新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革探析

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，須提升學(xué)生于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，使學(xué)生可主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)為一項(xiàng)抽象化學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合能力提升起到重要推動(dòng)作用?；诖耍疚膶?duì)新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)誤區(qū)如教師引導(dǎo)作用不足、情景化教學(xué)過于突出等問題予以簡單分析，并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式改進(jìn)提出幾點(diǎn)建議，如強(qiáng)化教師教學(xué)引導(dǎo)作用、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等，以人教版《數(shù)學(xué)》教材中《平行四邊形》一課為例展開具體分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程改革要求教師樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。但是很多教師還不是很理解新課程改革的要求和方法，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多誤區(qū)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)誤區(qū)

雖然新課改為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來了新的活力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，但是，也有一些教師對(duì)新課改的目標(biāo)理解不透徹，形成了一些教學(xué)上的誤區(qū)。以下就是對(duì)這些誤區(qū)的總結(jié)分析，以幫助學(xué)生在新課改環(huán)境下取得更大的進(jìn)步。

（一）教師引導(dǎo)作用不足

隨著新課程改革的發(fā)展，教師認(rèn)為只要給學(xué)生一定的自主性，就是實(shí)現(xiàn)了該目標(biāo)。這種觀點(diǎn)是不正確的，對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)沒有幫助，還可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。長此以往，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于學(xué)生需要接受全面的知識(shí)，這就需要教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰當(dāng)?shù)淖饔茫瑢?shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）情景化教學(xué)過于突出

在教學(xué)過程中，情境化的教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)水平，使他們開闊視野。但是，有些教師通常片面地追求情境化，一些無關(guān)緊要的情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有起到作用。如果長期讓學(xué)生在這種氛圍下學(xué)習(xí)，他們就會(huì)忽視數(shù)學(xué)知識(shí)本身。不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)不牢固，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體是教學(xué)的主要形式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。但是很多教師認(rèn)為新課改就是利用多媒體，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。濫用多媒體不僅不能提高學(xué)生的成績，還可能造成不利的方面。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)并不適合過多利用多媒體教學(xué)，很多知識(shí)還使需要教師在黑板上講解，這樣學(xué)生聽起來比較清晰。有的知識(shí)點(diǎn)利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可能聽不明白，往往不能提高學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)方式改進(jìn)策略

（一）強(qiáng)化教師教學(xué)引導(dǎo)作用

數(shù)學(xué)教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)存有較大差異，數(shù)學(xué)知識(shí)通常教學(xué)抽象，便于無形中提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度及教師教學(xué)難度。因此新課改背景下，教師除需注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性外，也應(yīng)強(qiáng)化教師于課堂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。教師需同學(xué)生主動(dòng)開展交流、溝通，指引學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合初中階段學(xué)生性格特點(diǎn)，學(xué)生正處在學(xué)生生涯的黃金時(shí)期，同時(shí)也為易產(chǎn)生叛逆及躁動(dòng)的時(shí)期。所以，教師應(yīng)同學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)交流，于交流時(shí)應(yīng)注重交流方式及交流時(shí)教師語態(tài)，同學(xué)之間開展平等、和諧交流，使學(xué)生勇于接受建議同時(shí)主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生于自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問題予以引導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋解題思路、解題方法，并走出思維誤區(qū)，使學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，并于此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身綜合能力提升。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

初中階段，數(shù)學(xué)為學(xué)生主要學(xué)習(xí)科目之一，對(duì)升學(xué)考試、未來發(fā)展均起到重要作用。所以，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)予以足夠重視。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師可借助優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方式，引入小組教學(xué)策略，將學(xué)生分配至不同學(xué)習(xí)小組，同時(shí)結(jié)合各小組不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)布置相應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，借此提升學(xué)生數(shù)學(xué)課堂主動(dòng)參與性。教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)將部分較難理解的教學(xué)知識(shí)以通俗易懂的語言向?qū)W生進(jìn)行描述，同學(xué)生日常生活相連，轉(zhuǎn)化學(xué)生課堂地位，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與至學(xué)習(xí)活動(dòng)中，于學(xué)習(xí)過程中勤于思考、樂于思考，小組合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用也可使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)基底，僅有具備健全基礎(chǔ)知識(shí)體系，方可建好上層建筑。同時(shí)創(chuàng)新意識(shí)也為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才所提出的必然要求，所以，為使學(xué)生養(yǎng)成良好創(chuàng)新意識(shí)，教師須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)予以足夠重視，完善學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)體系，僅有如此，學(xué)生方可進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化自身邏輯思維習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。如以人教版《數(shù)學(xué)》教材中《平行四邊形》一課為例，教師講解此課時(shí)，可先借助多媒體為學(xué)生展示生活中的常見圖形，并讓學(xué)生根據(jù)自身理解從中選擇平行四邊形，說出判定理由，隨后教師結(jié)合學(xué)生判定結(jié)果引出平行四邊形斷定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生于概念充分理解基礎(chǔ)上，講述日常生活中平行四邊形的應(yīng)用如可伸縮衣架、電動(dòng)推拉門等，借此可于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握基礎(chǔ)上，提升學(xué)生日常生活觀察能力及思索能力，也可對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成起到一定積極作用。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課程改革中，教育理念的更新給教育教學(xué)帶來了很大的變化。只要教師和學(xué)生共同努力，做教學(xué)中的有心人，并且能夠了解初中數(shù)學(xué)的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷反思自己，就能夠積極穩(wěn)妥地解決好教學(xué)中的問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并能為提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率奠定一定的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

羅士鳳，四川省德陽市，四川省德陽市第三中學(xué)。