小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

摘要：隨著新課改在教育教學(xué)中的進(jìn)一步深入，學(xué)校教育發(fā)生了巨大變化，其中最重要的是創(chuàng)新和完善了學(xué)校的教學(xué)模式，改變了以往因循守舊的教育方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于重視學(xué)生的死記硬背，灌輸式的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至感到厭惡，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也就得不到充分發(fā)揮。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)校教育教學(xué)要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中。小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種新穎的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用到了初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，極大的提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力以團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而不斷提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。本文主要就小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)模式是在班級(jí)課堂中開(kāi)展的一種全新的教學(xué)方式，教師通過(guò)將學(xué)生分組幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作討論，以充分發(fā)揮群體的積極作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與能力的同時(shí)，高效完成教學(xué)任務(wù)。隨著教育改革的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的交流合作，從而達(dá)到在交流合作中增進(jìn)彼此友誼與共同進(jìn)步的作用。除了師生相互交流合作外，學(xué)生之間的相互交流合作，有利于提高學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)能力，所以小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。

一、深化教育理念，加強(qiáng)小組合作

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的、邏輯思維非常強(qiáng)是課程，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很困難的事情。但數(shù)學(xué)的重要性也是不言而喻的，對(duì)學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展都有一定的影響。其實(shí)不然，學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就接觸到了數(shù)學(xué)，并且在今后的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)都是非常重要的學(xué)科。為了幫助學(xué)生如果數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師可在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，以加深學(xué)生多數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。如在實(shí)際教學(xué)中，教師首先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并推選出其中一名成員擔(dān)任小組長(zhǎng)，教師在課堂上提出問(wèn)題，讓每個(gè)小組展開(kāi)交流討論，并發(fā)表出討論的結(jié)果，學(xué)生之間的激烈討論也在一定程度上活躍了課堂教學(xué)氛圍，有利于提升初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分明確自己的教學(xué)任務(wù)與要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的實(shí)踐應(yīng)用能力與自主探究能力。比如，在《生活中的立體圖形》一課知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以結(jié)合自己的實(shí)際生活一些物體的形狀與課本知識(shí)來(lái)開(kāi)展小組合作討論學(xué)習(xí)，將在生活中遇到的立體圖形結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉例說(shuō)明，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加透徹，另外，學(xué)生們可以通過(guò)情景設(shè)置、知識(shí)競(jìng)賽等不同形式進(jìn)行小組之間討論，在小組合作討論中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的突破。

三、精選小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

選擇合適的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式的重要內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開(kāi)展小組合作的教學(xué)方式要建立在合適的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不是所有的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容都能夠運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)模式。因此教師要精選小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在相互鼓勵(lì)基礎(chǔ)上，直觀性學(xué)習(xí)到初中數(shù)學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)。例如，在一次函數(shù)問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，教師可以在課堂利用一個(gè)例題讓學(xué)生進(jìn)行多種解題方式的合作探討，以得出最優(yōu)的解題方法，然后再讓學(xué)生進(jìn)一步的開(kāi)展相關(guān)練習(xí)題的訓(xùn)練。達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

四、完善小組合作之間的評(píng)價(jià)機(jī)制

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，正確和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠指明學(xué)生學(xué)習(xí)的前進(jìn)方向。學(xué)生小組合作討論后，教師應(yīng)該對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不佳的也要多多鼓勵(lì)，從而不斷提高學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與積極性。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需深入了解其內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度與所取得的成效等進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。合理有效的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更快的找到學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)清自己的不足之處，以便對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，還能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展與整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高都有很大促進(jìn)作用。教師應(yīng)充分根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，全面發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：

李濤，四川省資陽(yáng)市，四川省安岳縣文化鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。