芻議初中《道德與法治》教學(xué)策略

摘要：立德樹(shù)人是教育之根本任務(wù)。初中《道德與法治》是落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的基本渠道之一。因此，為了更好地在初中《道德與法治》課堂中落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，教師必須要想方設(shè)法優(yōu)化初中《道德與法治》課堂的教學(xué)策略，提升初中《道德與法治》課堂教學(xué)的效率。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身多年從事初中《道德與法治》教學(xué)工作的實(shí)際，淺顯論述一些初中《道德與法治》課堂教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中;《道德與法治》;教學(xué)策略

陶行知先生說(shuō)：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！币虼?，一直以來(lái)，德育就處于“五育”之首。在黨的十八大中，“立德樹(shù)人”更是被確立為教育的根本任務(wù)。

初中《道德與法治》是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和法治觀念的課程。聚焦初中《道德與法治》課堂，教師不僅可以落實(shí)立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)，還可以從根本上教育學(xué)生學(xué)會(huì)為人處世。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生形成良好的法治觀念，教師必須想方設(shè)法優(yōu)化初中《道德與法治》課堂的教學(xué)策略。下面筆者將在相關(guān)理論研究成果的前提下，緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些初中《道德與法治》課程的教學(xué)策略。

一、 借助媒體教學(xué)手段，將抽象的理論情景化

在初中《道德與法治》教材中，有一部分抽象的理論知識(shí)。顯而易見(jiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確透徹地理解這些理論知識(shí)有助于初中《道德與法治》課堂教學(xué)效率的提升。然而，部分學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨沓橄笏季S能力相對(duì)較弱等現(xiàn)實(shí)狀況的影響，所以導(dǎo)致他們對(duì)這些抽象的理論知識(shí)理解不夠準(zhǔn)確、領(lǐng)悟不太透徹。這樣一來(lái)，初中《道德與法治》課堂教學(xué)的效率自然也就會(huì)大打折扣。

鑒于此，初中《道德與法治》教師必須要千方百計(jì)讓學(xué)生更為準(zhǔn)確透徹地理解這些抽象的理論知識(shí)。事實(shí)上，在教育信息化背景下，教師巧妙地借助多媒體教學(xué)手段，就能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)情景化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更為準(zhǔn)確透徹地理解相關(guān)知識(shí)。

比如說(shuō)，在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》“和朋友在一起”這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生懂得友誼的重要性，感受到友誼的力量，筆者巧妙地運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示了一段被傳為佳話的友誼——高山流水遇知音。通過(guò)觀看這段視頻，學(xué)生不僅深入了解到了鐘子期和伯牙之間的深情厚誼，還對(duì)友誼的深層次內(nèi)涵有了更為透徹地理解。

由此可見(jiàn)，媒體教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用能夠使得相關(guān)理論知識(shí)的呈現(xiàn)更加地直觀形象，據(jù)此學(xué)生就可以更為準(zhǔn)確透徹地理解這些理論知識(shí)。

二、 聯(lián)系多姿多彩生活，將教條的知識(shí)生活化

乍一看，初中《道德與法治》教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容貌似是教條的、死板的、毫無(wú)生活氣息的。然而，事實(shí)并非如此。初中《道德與法治》教材中各種各樣的教學(xué)內(nèi)容都是與人們多姿多彩的實(shí)際生活息息相關(guān)的。或者說(shuō)，初中《道德與法治》教材中的內(nèi)容本來(lái)就是源于生活的。

因此，在教學(xué)初中《道德與法治》課程的時(shí)候，教師要在全面透徹了解教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，細(xì)致梳理教材知識(shí)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系。如此一來(lái)，教師就可以聯(lián)系多姿多彩的實(shí)際生活，將初中《道德與法治》教材中貌似教條的內(nèi)容生活化。

“網(wǎng)絡(luò)改變世界”是人教版八年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)中的一部分內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)雖然是看不到、摸不著的，但是卻與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)。借助于網(wǎng)絡(luò)，人們可以購(gòu)物、點(diǎn)外賣、訂車船機(jī)票等。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了人們實(shí)際生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)正在悄然改變著世界。基于網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際生活之間的種種聯(lián)系，教師在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以指引學(xué)生通過(guò)自己的思考與觀察將這部分教學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活緊密連接起來(lái)，進(jìn)而將這部分教學(xué)內(nèi)容生活化。

相比于教條的理論知識(shí)而言，生活化的理論知識(shí)更接地氣、更利于學(xué)生準(zhǔn)確透徹地理解。由此可見(jiàn)，將初中《道德與法治》教材中的貌似教條的內(nèi)容生活化，能夠切實(shí)提升課堂教學(xué)的效益。

三、 憑借豐富教學(xué)活動(dòng)，將枯燥的學(xué)習(xí)趣味化

心理學(xué)研究表明：一個(gè)人在興奮的狀態(tài)中，他的記憶力、理解力、想象力等都要比正常狀態(tài)下高出許多倍。其實(shí)上，這項(xiàng)研究結(jié)果正好給了我們一個(gè)很好的啟示，即在教學(xué)過(guò)程中，教師要千方百計(jì)讓學(xué)生自始至終處于一種興奮的狀態(tài)之中。

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要支撐。唯有依托這些課堂教學(xué)活動(dòng)，才能圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而順利達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。為了提升課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教師要必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。一旦學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生迫不及待地想要參加課堂教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈“欲望”。在這種“欲望”的驅(qū)使下，學(xué)生自然也會(huì)興致勃勃地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)活動(dòng)的效率必然也會(huì)得到大幅提升。

比如說(shuō)，在教學(xué)人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)“交友的智慧，讓友誼之樹(shù)常青”這一課的時(shí)候，教師設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一：讓學(xué)生自主閱讀課本第61頁(yè)的內(nèi)容，并進(jìn)行交流討論“自己愿意和上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？”在這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生真可謂知無(wú)不言言無(wú)不盡吶！通過(guò)交流，學(xué)生懂得了交朋識(shí)友要平等、尊重以及真誠(chéng)等。

活動(dòng)二：讓學(xué)生自主閱讀課本第62頁(yè)的內(nèi)容，想一想在與朋友交往的過(guò)程中，如果出現(xiàn)分歧、摩擦和爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單演講。本活動(dòng)以演講的形式讓學(xué)生表達(dá)自己的所思所想，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的積極性。

由此可見(jiàn)，在初中《道德與法治》課堂中，憑借豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師可以將枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程趣味化，進(jìn)而讓學(xué)生在興奮的狀態(tài)中高效學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中《道德與法治》課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在圍繞教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，巧妙借助多媒體教學(xué)輔助手段，將抽象的理論知識(shí)情景化，據(jù)此讓學(xué)生形象逼真地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;教師要在深挖教材教學(xué)內(nèi)容的前提下，緊密聯(lián)系多姿多彩的實(shí)際生活，將教條的書(shū)本知識(shí)生活化，據(jù)此讓學(xué)生活學(xué)活用相關(guān)知識(shí);教師要在緊扣教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，憑借豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，將枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程趣味化，據(jù)此讓學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。如此這般，初中《道德與法治》課堂的教學(xué)效益就會(huì)大幅提升，良好的思想道德品質(zhì)與法治意識(shí)也就會(huì)在初中學(xué)生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉曉燕，河南省舞鋼市，河南省舞鋼市廟街鄉(xiāng)中心校。