信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)范疇中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛，它能夠有效輔助教師展開豐富多元的教學(xué)過程，迎合新課改要求提出各種重要有效的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用手段。本文就以信息技術(shù)整合英語教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單探討了小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語教學(xué);教學(xué)應(yīng)用;多媒體;激趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)該合理利用多媒體平臺(tái)及信息化理念推進(jìn)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育思想觀念、英語教學(xué)與信息技術(shù)的相互結(jié)合，有效突出英語教學(xué)改革，同時(shí)改善教與學(xué)的實(shí)際效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與綜合能力。

一、 結(jié)合多媒體游戲設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

多媒體平臺(tái)內(nèi)容豐富，其中有聲音、有圖片、有文字還有視頻動(dòng)畫，功能相當(dāng)豐富，具有生動(dòng)直觀、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)，可滿足對(duì)學(xué)生視覺、聽覺等等感官的多層次調(diào)動(dòng)和啟發(fā)，引導(dǎo)他們的發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)思維的深刻優(yōu)化，滿足學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)需求，也能發(fā)展學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。例如在外研版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)的《She learnt English》一課中所學(xué)習(xí)到的單詞就有“l(fā)anguage”這樣又長(zhǎng)又難發(fā)音的單詞，還有像“write”“study”等單詞的過去式，對(duì)于學(xué)生而言這一課的詞匯學(xué)習(xí)存在一定難度，而且容易出現(xiàn)混淆及書寫不正確的情況。因此教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)“八仙過?！钡挠螒颍Y(jié)合單詞設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體闖關(guān)游戲，首先幫助學(xué)生過語言關(guān)、句子關(guān)，然后再過對(duì)話關(guān)，一步步取得突破，最后成功闖過所有關(guān)卡。教師所設(shè)計(jì)的這一多媒體游戲中畫面生動(dòng)形象，闖關(guān)游戲設(shè)計(jì)層次分明，始終保持學(xué)生高漲熱情，大家都爭(zhēng)先恐后地參與到游戲當(dāng)中，不斷嘗試闖關(guān)，學(xué)習(xí)氛圍非常熱烈，全面實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。

二、 結(jié)合多媒體微課視頻引導(dǎo)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，單詞學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ?，而多媒體教學(xué)過程則強(qiáng)調(diào)圖文并茂和聲色俱全，目的就是引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中，刺激他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，特別是對(duì)他們的學(xué)習(xí)記憶力與理解能力激發(fā)非常有效。教師可采用多媒體微課視頻做到上述要點(diǎn)，順利展開英語教學(xué)過程。

例如在外研版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)的《Pandas love bamboo》一課教學(xué)中就涉及多種動(dòng)物單詞，例如panda、bear、elephant、bird、fox、snake等等。教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)及單元資源庫中引導(dǎo)學(xué)生查找大量有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料，同時(shí)自己為學(xué)生用多媒體平臺(tái)制作專門的動(dòng)物知識(shí)微課視頻，同時(shí)制作生成新的網(wǎng)頁型課件。而此時(shí)，教師還要通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些動(dòng)物信息，將他們完全融入動(dòng)物世界中，了解各種不同動(dòng)物鮮明、生動(dòng)活潑的特征，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行單詞讀音。必要時(shí)再結(jié)合語言為學(xué)生模仿各種動(dòng)物的形態(tài)與動(dòng)作，甚至擬聲模仿他們的叫聲幫助學(xué)生快速掌握不同的動(dòng)物單詞，有效提高學(xué)生利用事物表象理解分析、聯(lián)想和概括動(dòng)物形象的能力。在這樣生動(dòng)的多媒體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了各種動(dòng)物單詞。

三、 結(jié)合多媒體教學(xué)課件創(chuàng)造角色互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)境

要結(jié)合多媒體教學(xué)課件結(jié)合教材特點(diǎn)與課堂教學(xué)實(shí)際需要，制作多媒體課件幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂體驗(yàn)情景，并讓學(xué)生融入體驗(yàn)情景中，在特定情景中理解所學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，這樣可幫助學(xué)生有效深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如在外研版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)的《Do you often play with dolls？》一課教學(xué)中，教師就選取了一些顏色鮮艷、生動(dòng)、有趣的洋娃娃擬人卡通視頻片段，再配音“Hey， boys and girls！ Do you like playing with me？”同學(xué)們紛紛回答“Yes， I like it.”通過這段簡(jiǎn)短的多媒體對(duì)話，首先讓學(xué)生感知了解新知識(shí)內(nèi)容，而且這種人機(jī)對(duì)話也能深深吸引學(xué)生注意力，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的、希望深入的學(xué)習(xí)欲望，有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力以及交際互動(dòng)能力。在這一課教學(xué)中，教師就要巧妙運(yùn)用多媒體課件實(shí)現(xiàn)化靜為動(dòng)，將“Dolls”作為第三人完美融入師生教學(xué)過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)、想和洋娃娃一起游戲的主觀能動(dòng)性。在整個(gè)教學(xué)中，教師也教會(huì)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“從做中學(xué)”和“寓教于樂”，在“因材施教”的現(xiàn)代教育理念下將學(xué)生英語信息化學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

四、 結(jié)合多媒體教學(xué)理念發(fā)展學(xué)生個(gè)性

最后，教師還要結(jié)合多媒體教學(xué)理念發(fā)展學(xué)生個(gè)性，面向全體學(xué)生，在尊重學(xué)生個(gè)體差異、強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生情感的環(huán)境下完成教學(xué)過程，幫助學(xué)生鞏固建立他們的學(xué)習(xí)成就感和自信心。在網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)中，教師要做到合理分層，循序漸進(jìn)的發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生擁有自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展空間。比如在外研版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)《My favourite colour is yellow》這一課教學(xué)中，教師就結(jié)合多媒體平臺(tái)設(shè)計(jì)了“自由拓展”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主分層學(xué)習(xí)，看誰的學(xué)習(xí)效率更高。在教學(xué)中也拓展了除“yellow”以外的不同顏色單詞，讓學(xué)生有余地地學(xué)習(xí)并了解更多顏色，體現(xiàn)分層次教學(xué)的優(yōu)越性。

五、 總結(jié)

經(jīng)過上述多種教學(xué)方法實(shí)踐就證明，多媒體信息技術(shù)教學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)的相互融合是可行的，而且二者能夠創(chuàng)造生成更多教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為他們構(gòu)建學(xué)習(xí)自信心。因此教師要靈活善用信息教學(xué)模式，更加深入地培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)科的各方面學(xué)習(xí)能力和綜合核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

胡明陽，四川省宜賓市，四川省宜賓市興文縣蓮花鎮(zhèn)蓮花小學(xué)校。