淺析幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要：每個(gè)人都需要有良好的習(xí)慣，習(xí)慣可以伴隨一個(gè)人的一生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起了重要的作用。良好的習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，幼兒是學(xué)生成長(zhǎng)的初級(jí)階段，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。行為習(xí)慣包括很多方面的內(nèi)容，既有思維方面的問題，也會(huì)有情感方面的問題。教師如何在幼兒教學(xué)過程中培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣呢。本文主要從以下幾個(gè)方面探索幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要作用。希望本文對(duì)各位老師有所借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)活動(dòng);行為習(xí)慣;培養(yǎng)

幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的初級(jí)階段，也是孩子性格、情感形成的重要時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，幼師所扮演的角色往往是很重要的。幼師的一言一行可能都會(huì)關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，因此，作為一名幼師，一定要注意自己的一言一行，注意觀察幼兒行為、情感的變化，解決好孩子的情感問題，并且耐心地教導(dǎo)孩子什么是好的，什么是不好的，孩子應(yīng)該怎么做。幼兒教師除了要在課堂上給學(xué)生傳授基礎(chǔ)的知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及獨(dú)立思考能力。這兩個(gè)能力的養(yǎng)成，將會(huì)更好地幫助幼兒成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的一生都會(huì)產(chǎn)生影響。

一、 創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

情景教學(xué)主要是利用多媒體工具，如圖片、聲音等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，可以讓學(xué)生更加輕松地、主動(dòng)地融入教師教學(xué)當(dāng)中。幼兒的認(rèn)知能力是很差的，對(duì)于文字信息或者是教師的說教，往往是不容易理解的。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓課堂更加生動(dòng)活潑，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出他們的潛能。

例如，在故事《龜兔賽跑》中，教師先播放視頻短片，孩子們僅僅通過看動(dòng)畫片，如果沒有老師在一旁指導(dǎo)，一般不會(huì)學(xué)到什么有益的知識(shí)，這時(shí)，就需要我們來一步步地把孩子們帶入到故事情景中去，提出一些問題，讓幼兒更加深刻的理解課堂內(nèi)容。比如：為什么兔子覺得自己一定會(huì)贏得比賽？為什么烏龜爬得慢還要參加比賽？為什么大家都不看好烏龜？為什么烏龜最后卻贏得了比賽？為什么兔子輸?shù)袅吮荣悾窟@一系列問題都會(huì)把幼兒帶入到情景中去，讓他們自己親自思考問題，得出結(jié)論，在問問題的時(shí)候，教師可以邊問邊進(jìn)行表演，寓教于樂。可以讓孩子們分別扮演兔子和烏龜以及加油的朋友們，將故事內(nèi)容重現(xiàn)出來。最后得出結(jié)論，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！我們要像小烏龜一樣，一步一步地做好自己的事情，才能取得成功。

二、 利用游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時(shí)提出了“關(guān)鍵期”的概念。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，2歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期;2～3歲是計(jì)數(shù)能力（口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)）發(fā)展的關(guān)鍵期;3歲左右是培養(yǎng)兒童獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期;4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期;4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。所以，抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕逃?，能收到事半功倍的效果。那么針?duì)這個(gè)情況，利用游戲，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是幼師在教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的途徑?？梢酝ㄟ^搭積木、擺凳子的游戲，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力;在做個(gè)人衛(wèi)生清潔時(shí)，教師可以通過帶著孩子做游戲的方法，在游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，這也是一個(gè)比較有效的方法。

三、 借助歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

明確教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是我們廣大教師在幼兒教學(xué)階段應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)任務(wù)。幼兒的學(xué)習(xí)不可能像中學(xué)生照著書本學(xué)，他們天性好動(dòng)、愛玩，教師可以利用這一點(diǎn)促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;借助歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)也是一個(gè)有效的方法。比如兒歌《洗手歌》：打開水龍頭，淋濕小小手，擦擦小肥皂，相對(duì)搓搓手。手心對(duì)手背，相互搓一搓?；ノ沾竽粗?，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。指關(guān)節(jié)彎彎腰，掌心上面來搓搓。手腕洗一洗，龍頭沖一沖。關(guān)緊擦干凈，細(xì)菌全跑掉。教師可以帶領(lǐng)孩子多多唱，次數(shù)多了孩子自己就學(xué)會(huì)了，等到開始洗手的時(shí)候幼兒開始唱洗手歌，腦海里就有了洗手的方法，先是手心、后手背、大拇指、關(guān)節(jié)、掌心、手腕，所有的步驟一邊唱一邊就可以記得起來，這樣的方法是最好的。教師在教學(xué)過程中一定要注意，我們的目的是通過歌曲使孩子們學(xué)會(huì)生活的技能，而不是簡(jiǎn)單的快樂，否則課堂變成了唱歌，僅僅是通過這樣的方式效果是達(dá)不到的。

四、 結(jié)語

總而言之，在幼兒園階段，孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)一定是越早越好的，這樣會(huì)讓他們受益終生，我們作為孩子人生階段的第一位領(lǐng)路人，心里也會(huì)感到無限的光榮和驕傲。本文所提到的幾個(gè)方法：創(chuàng)設(shè)情景、借助游戲、借助歌曲等，都可以對(duì)教學(xué)有很好的幫助，如果運(yùn)用熟練，也會(huì)對(duì)我們自己教學(xué)能力的提高起到很好的效果，這是一個(gè)雙贏的過程！當(dāng)然，在這之中也要注意一些問題，不能本末倒置，把不重要的內(nèi)容大說特說，把課堂變成了游樂園，我們的任務(wù)，還是要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和人際溝通能力，鍛煉他們的各種技能，為將來走好人生路做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

鄧靜，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省貴定縣第二幼兒園。