淺談兒童性別角色認知模糊的原因及教育策略

摘要：性別角色認知是兒童成長過程中面對的一個非常關(guān)鍵的問題。造成兒童性別認知模糊的原因主要有教師性別比例失調(diào)、父母角色扮演缺失或失調(diào)和受大眾媒體的影響等。本文對造成兒童性別角色認知模糊的原因及教育策略進行探討。

關(guān)鍵詞：性別角色;認知模糊;教育策略

兒童對于性別角色的正確認知對其健康成長有至關(guān)重要的作用，關(guān)系到其良好性格的養(yǎng)成。但近年來，有關(guān)“女漢子”“偽娘”等話題，一直是大眾關(guān)注的焦點。兒童對其性別角色認知模糊的現(xiàn)象日益嚴重。男孩子越來越注重自己的面貌，有的甚至模仿女孩子梳妝、護膚、打扮……舉止、審美更傾向于“陰柔”;而女孩子更傾向于堅強、勇敢，“女漢子”的現(xiàn)象越來越多。究竟是什么原因?qū)е铝诉@種兒童性別認知模糊的現(xiàn)象？

一、 造成兒童性別角色認知模糊的原因

（一） 教師性別比例失調(diào)

教師性別角色的認知直接影響著兒童性別角色的認知。教師應(yīng)鼓勵男孩子勇敢、堅強、拼搏，培養(yǎng)女孩子文靜、溫婉。首都師范大學性教育研究中心主任張玫玫教授指出：在教育實踐中、教師本人的性別刻板印象將直接影響其對待男女學生的態(tài)度、期望和教育方式。這也是擴大男女學生學業(yè)和心理性別差異的主要原因。教師通過自己的日常行為、教學內(nèi)容、活動指導深刻影響著孩子人格的構(gòu)建、性別角色內(nèi)容的選擇和認定。而現(xiàn)在幼兒園及中小學校男女教師比例嚴重失調(diào)，大部分都為女教師，即便學校有男教師也都快到了退休的年齡，這對于兒童性別角色的認知有著不利的影響。

（二） 父母角色扮演缺失或失調(diào)

父母是孩子的第一任教師，良好的家庭環(huán)境可以有效幫助兒童健康地發(fā)展。當今社會發(fā)展的節(jié)奏越來越快，帶給人們生活的壓力越來越大。首先，父親角色的扮演對兒童性別角色的認知有重要的影響。很多父親為了營造更好的家庭生活環(huán)境，常年在外奔波。生活條件雖得到了改善，但卻出現(xiàn)父親角色缺失的現(xiàn)象。父親為男孩提供一種男性基本行為模式，使得男孩把父親看做自己將來發(fā)展的男性模式而去模仿父親。同時，父親也向女孩提供一種男人的基本行為模式參照。其次，父母角色扮演失調(diào)對兒童性別角色的認知也存在潛在的影響。父親本應(yīng)承擔起家庭建設(shè)的責任，但卻表現(xiàn)的軟弱無能，在處理家庭重要問題時毫無主見;而母親本應(yīng)是賢妻良母的角色，卻為了彰顯出自己的地位表現(xiàn)得非常強勢，咄咄逼人。這樣的角色顛倒會使兒童對性別角色的認知形成障礙，男孩很有可能成為“媽寶男”，而女孩很有可能成為“女漢子”。

（三） 大眾媒體對兒童的誤導

隨著科技高速發(fā)展，兒童很早就接觸到網(wǎng)絡(luò)、媒體等信息資源。這對兒童的成長有利有弊。雖然先進的硬件條件可以激發(fā)兒童創(chuàng)造力和拓寬兒童的視野，但同時帶來的弊端也漸漸顯露出來。兒童心智發(fā)展尚未成熟，明辨是非對錯的能力不強，網(wǎng)絡(luò)媒體中呈現(xiàn)的內(nèi)容對兒童成長也會帶來消極的影響。其中“明星效應(yīng)”對兒童性別角色認知有著很深的影響。由于“韓流”的影響，大眾審美也發(fā)生了偏移，“小鮮肉”“美男子”等標簽也隨之出現(xiàn)。通過對中小學生的調(diào)查，不僅女孩子崇拜這些男明星，甚至男孩子也去效仿，這種不健康的審美會直接導致兒童對其性別角色錯誤認知，使男孩子逐漸走上“偽娘”的道路。

二、 兒童性別角色認知的教育策略

基于兒童性別角色模糊原因的分析，提出以下教育策略。

（一） 調(diào)整男女教師比例

首先，高校在招收師范類專業(yè)新生時能夠控制好男女性別比例，并且在教育培養(yǎng)方案上有所區(qū)別，不僅要培養(yǎng)未來教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，還要使培養(yǎng)出的男女教師擁有獨特的個人魅力。其次，教育行政部門及人事部門要嚴格把控男女教師的招聘比例，避免學校中教師“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。因為，學校教育的成功不僅是教授兒童知識，更要把兒童培養(yǎng)成真正的男人和女人。在學校中，兒童心中的理想的男性和女性就是男教師和女教師。所以，只有男女教師比例協(xié)調(diào)，才能讓兒童更好地認知性別角色，我們的教育才會更加成功。

（二） 改善父母角色扮演

父母的陪伴和正確的引導對兒童早期的性別角色認知有重要的影響。兒童從一來到人世間就受到了父母不同的待遇，獲得了不同的早期經(jīng)驗，而這些最初的經(jīng)驗又會以先驗的方式對以后的認識和行為產(chǎn)生影響，促使他們朝著各自的性別角色行為方面發(fā)展，并越來越固定化。因此，在孩子心中，父母要正確樹立的形象，優(yōu)化在家庭中的角色扮演。首先，父母應(yīng)恰當處理各種家庭問題，盡量避免爭吵等不和諧情況的發(fā)生，為兒童營造良好的家庭環(huán)境。其次，父親應(yīng)多向男孩展示出男人的責任、擔當、勇敢、堅強的品質(zhì)，而母親應(yīng)多向女孩展示出溫柔、和善、優(yōu)雅等品質(zhì)。

（三） 把控大眾媒體導向

兒童普遍存在對媒介認同的現(xiàn)象，無論媒介形象是否虛構(gòu)，兒童比成人更容易發(fā)生媒介認同。因此，首先要嚴格把控大眾媒介發(fā)布的內(nèi)容，防止垃圾信息和不良信息對兒童的誘導。其次，營造積極、健康的大眾審美，在影視劇中多多樹立像《戰(zhàn)狼》中“冷鋒”這樣熱愛祖國、英勇頑強、不怕犧牲的人物形象，為青少年樹立健康的審美，使他們形成明晰的性別角色認知，養(yǎng)成正確的價值觀。

參考文獻：

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[3]上官子木.當代兒童早期性別角色社會化[J].青年研究，2000（7）.

作者簡介：

崔天翼，山東省德州市，德州學院教育科學學院。