初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)路徑探析

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)中，除了對學(xué)生進行美術(shù)知識的培訓(xùn)外，更要注重對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是一科形式多樣、內(nèi)容豐富的科目，與其他科目相比不是很嚴謹枯燥，更適合培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力能夠為人們帶來新的理念以及技術(shù)，能夠提高人們的工作水平以及生活質(zhì)量，促進社會的發(fā)展、科技的進步。在教育行業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也非常重要，創(chuàng)造力能促進學(xué)生不斷的汲取新鮮的知識，不斷的對知識進行探索，提高學(xué)生的能力。特別是在美術(shù)教育中，更要注重對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)造力;培養(yǎng)

一、 美術(shù)教育現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的普及，各個學(xué)校開始注重對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，任課教師開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維以及方式，并取得了一定的積極效果。但是仍有部分的老師，不能夠進行有效的思想轉(zhuǎn)變，還停留在過去的思想中，導(dǎo)致課堂水平得不到顯著的提高。

美術(shù)課堂應(yīng)該是一個學(xué)生充分釋放天性的課堂，課堂應(yīng)該是活躍積極的，但是在很多課堂中仍然存在很多問題：首先，教師仍然注重對于技巧的講解，較少關(guān)注學(xué)生的實際操作能力。其次，教師在布置課堂作業(yè)時，往往要求學(xué)生按照示范進行創(chuàng)錯，使得學(xué)生作品都是千篇一律沒有新意。還有，很多教師對于學(xué)生的創(chuàng)造型發(fā)揮采取了錯誤的處理方式，認為學(xué)生的創(chuàng)造不符合常理，不符合科學(xué)，責(zé)令學(xué)生及時改正，降低了學(xué)生的熱情，限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、 提高學(xué)生進行創(chuàng)造活動的心理因素

在初中創(chuàng)造思維發(fā)展的過程中，心理因素占有很大的比重，教師要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須提高學(xué)生的心理素質(zhì)，消除阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的因素，使學(xué)生的創(chuàng)造力得以健康發(fā)展，從而使學(xué)生的繪畫能力得到逐漸提高。

（一） 增強學(xué)生自信心

學(xué)生在繪畫的時候，有時會表現(xiàn)出對自己的繪畫能力沒有信心。教師要幫助學(xué)生消除這種心理，幫助其增強創(chuàng)造的勇氣和自信。在教學(xué)過程中要使學(xué)生增強對自己作品價值觀的認識，美術(shù)表現(xiàn)手段、方法沒有固定規(guī)范，完全可以通過美術(shù)課增強學(xué)生自己創(chuàng)造價值的認識，使其增強創(chuàng)造性的勇氣和信心。在教學(xué)中要以表揚為主，鼓勵大膽的創(chuàng)造，善于觀察青少年彩的創(chuàng)造性并對其進行表揚和鼓勵，使其增強創(chuàng)新的欲望和信心。教師的鼓勵和表揚會使學(xué)生膽量和自信心得以增強，教師要通過教學(xué)機智地將其引入創(chuàng)造性的教學(xué)軌道。

在教學(xué)中教師還要切實地幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)上存在構(gòu)思與表現(xiàn)技術(shù)兩大困難，解決表達技巧的困難。首先對學(xué)生不要脫離青少年特點提出過高的要求。其次要在教學(xué)中加強訓(xùn)練，加強演示的帶動，鼓勵學(xué)生大膽地去畫，使之逐步得到提高。創(chuàng)作畫的構(gòu)思只憑大膽還不夠，還要善于組織材料、引導(dǎo)觀察，善于利用學(xué)校的活動啟發(fā)其對生活的觀察與表現(xiàn)。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫的時候，不要使學(xué)生過分地自我批判。過分的自我批判是由掌握一定的知識和技能而對自己所創(chuàng)造的產(chǎn)物產(chǎn)生的不滿所致，它是喪失信心的表現(xiàn)。尤其是一些的同學(xué)，隨著寫實期的開始和進行，對自己藝術(shù)的表現(xiàn)的自我批評也增強了。一些眼高手低的學(xué)生，便由于過分的自我批判而疏遠于藝術(shù)表現(xiàn)，從而抑制了自己潛在才能的發(fā)展。對此，教師應(yīng)該首先做到幫助學(xué)生，充分肯定其優(yōu)點，從不同方向激發(fā)學(xué)生的信心。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣

“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，興趣狹窄是妨礙創(chuàng)造性發(fā)展的一個重要因素。興趣廣泛則能使精神生活豐富，廣泛吸收各方面的知識，既有利于高尚道德情操的培養(yǎng)，也為創(chuàng)造提供了激發(fā)美感的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，教師首先要使學(xué)生對美術(shù)課感到學(xué)有所獲，心情感到愉悅，教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，寓知識于趣味的美術(shù)教學(xué)之中。借助美術(shù)教材多樣的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。工藝繪畫相結(jié)合，適合學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的美感。培養(yǎng)學(xué)生對美的追求，使學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后在教師的指導(dǎo)下進一步挖掘其創(chuàng)造力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與品質(zhì)

美術(shù)課也是情感的教育課。教師通過美術(shù)教育使初中生感到自然的美、藝術(shù)的美和社會生活的美，從而熱愛自然、熱愛藝術(shù)、熱愛生活，并充滿激情地去表現(xiàn)，通過藝術(shù)表達自己的真情實感。美術(shù)課還是使學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞對其進行愛國主義教育和正義感的教育。教師可讓學(xué)生用繪畫來表現(xiàn)好人好事，使其道德品質(zhì)在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)。在美術(shù)課上教師可使學(xué)生認識美術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性，使其知道認識藝術(shù)要百花齊放，以打破狹隘的審美觀念。

在美術(shù)學(xué)習(xí)中還要鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，聰明和才智來自勤奮，從小就要培養(yǎng)學(xué)生在事業(yè)上勤奮的精神。勤奮是意志頑強的表現(xiàn)，是不怕困難、勇于進取、刻苦磨煉的具體表現(xiàn)?！疤斓莱昵凇?，只有勤奮才能獲取知識培養(yǎng)能力。教師要盡量使學(xué)生的思維變成可視的實體和形象，并從中受到興奮的刺激，感到樂趣，體會到勞動后的快樂，教師還要使學(xué)生樹立遠大的理想，理想是勤奮學(xué)習(xí)的持久的原動力，教師要限定時問讓學(xué)生完成作業(yè)，課上時間要緊湊，內(nèi)容要合理，使學(xué)上每堂課都有所收獲，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

三、 結(jié)語

初中美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是具有與時俱進意義的。多年來我國的美術(shù)教育存在著眾多缺憾和不足，但是其對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是重要、必要、有效且不可取代的學(xué)科，我們應(yīng)該有意識地增加基礎(chǔ)美術(shù)教育在教學(xué)中的比例，培養(yǎng)學(xué)生對于美的認識，對于生活的認識，對于大自然的認識，因為在這些過程中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力有更多發(fā)揮的空間。

參考文獻：

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[2]俞杰.初中美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)模式研究[D].天水：天水師范學(xué)院，2015.

作者簡介：

林燮意，福建省漳州市，福建省漳州市第三中學(xué)。