小學(xué)語文教學(xué)中詞匯積累的探索與思考

摘要：詞匯的積累是非常重要和關(guān)鍵的，其不僅是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)，還是寫作和說話的載體，如果學(xué)生不具備豐富的詞匯，將會影響到學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生理解能力的提高。因此，本文先分析了詞匯積累的重要意義，并提出幾點積累詞匯的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詞匯積累;探索與思考

如果一個人的詞匯匱乏，即使有再精妙的思想，也無法正確的表達出來，他的思維也無法得到進一步的提高和發(fā)展。因此，詞匯的積累是提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力、理解能力的重要手段，能夠從根本上拓展學(xué)生的思維，教師要足夠重視詞語教學(xué)。

一、 小學(xué)語文教學(xué)中詞匯積累的重要意義

（一） 拓寬學(xué)生的詞匯視野

如今，很多家長都會在學(xué)生年紀較小時便教學(xué)生識字，但是由于小學(xué)生的年紀尚小，受教育的時間也較短，再加上家庭教育遠不及學(xué)校教育更加系統(tǒng)，因此，學(xué)生掌握的詞匯量并不是很豐富。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要格外重視學(xué)生詞匯量的積累，讓學(xué)生能夠?qū)W會更多、更有趣、更美妙的詞匯，不斷地填補學(xué)生詞匯意識的空缺，讓學(xué)生能夠接觸到各種各樣的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的詞匯視野，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（二） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

與其他學(xué)科相比，語文更注重的是與文字打交道，在語文學(xué)科中，文字占據(jù)著十分重要的地位。如果學(xué)生的詞匯量不夠豐富，掌握的詞匯不夠多，語文成績相對就會交叉。常言道：巧婦難為無米之炊，即使擁有再高超的廚藝，沒有米也無法做出豐盛的飯菜。而詞匯量就相當于是米，如果學(xué)生缺少足夠的詞匯量，即使再怎么努力，也無法寫出讓人滿意的文章，無法造出令人驚嘆的句子。要想從根本上提高語文成績，就需要不斷豐富學(xué)生的詞匯量，這也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要措施。

（三） 增強學(xué)生的語文素養(yǎng)

體現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的一個重要方面就是學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的提高就代表著學(xué)生素養(yǎng)的提高，這也就意味著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在學(xué)生階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多門課程，每一門課程都涉及諸多的知識和內(nèi)容，而語文詞匯就是這些知識內(nèi)容的只要組成部分之一，同時要是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。如果學(xué)生能夠積累到充足的詞匯量，并且能夠靈活的將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)和實踐中，就會非常有利于學(xué)生分析和解決問題，在潛移默化中，不斷地提高著學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中加強學(xué)生詞匯量的措施

（一） 正確認識詞語教學(xué)

如果將語言比作是一個建筑，那么詞匯就是其中的建筑材料，無論是學(xué)習(xí)哪一門語言，都是需要建立在掌握足夠詞匯量基礎(chǔ)上的，不管是英語、日語，還是漢語，都是需要掌握一定的詞匯量。在擁有足夠詞匯量的基礎(chǔ)上，就會在心中形成一個語言環(huán)境，這樣才能更好地進行聽說讀寫。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師就要幫助學(xué)長學(xué)習(xí)和積累足夠多的詞語，教師要足夠重視詞語的教學(xué)，將其始終擺在首要位置。語言文字訓(xùn)練包括五個方面，即漢語拼音、聽話說話、識字寫字、作文、閱讀，雖然詞語訓(xùn)練是一個非常重要的內(nèi)容，但卻沒有擺在重要的位置上，這也就造成學(xué)生出現(xiàn)字、句、章節(jié)之間出現(xiàn)脫節(jié)的情況，很多學(xué)生都會在說話、寫作時出現(xiàn)語言不夠生動，無法正確表達出學(xué)生心中所想。這一情況的出現(xiàn)，也在一定程度上降低了學(xué)生對語文學(xué)科的熱情和興趣，影響到學(xué)生自信心的增長，甚至?xí)寣W(xué)生對語言產(chǎn)生厭惡的心理。因此，詞語教學(xué)是非常重要和必要的，教師需要正確認識詞語教學(xué)，利用新穎的教學(xué)手法吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對詞語教學(xué)的興趣，逐漸豐富學(xué)生的詞匯量。

（二） 閱讀課外讀物

要想豐富學(xué)生的詞匯量，積累大量的詞匯，最好的一個途徑就是讓學(xué)生多多閱讀課外讀物。課外書籍的閱讀對提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的詞匯，幫助學(xué)生完成作業(yè)有著不可替代的重要作用。但是，小學(xué)生的年紀尚小，自控能力和辨別能力較差，缺少詞匯積累的方法，因而需要教師的指導(dǎo)。首先，教師要教會學(xué)生對詞匯進行分類和整理，可以分為以下幾種：關(guān)于景物類的、動物類的、人類的、物體類的等;其次，教師要在學(xué)生閱讀課外書籍的前提下，按照教學(xué)內(nèi)容的要求，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的完成詞匯的積累，在上課時能夠讓學(xué)生積累的詞匯得以運用。

（三） 加強積累詞匯

很多教師都會發(fā)現(xiàn)有這樣的情況出現(xiàn)，很多學(xué)生在平時就很注重積累詞匯，很喜歡閱讀課外書籍，遇到好詞好句就會在筆記本上記下來，但是他們在寫作文時仍舊會出現(xiàn)詞匯匱乏的情況。這是因為這些學(xué)生只是單純的積累下詞匯，并沒有很好地將其運用起來，也沒有理解、笑話和強化這些詞語，積累下來的詞語被存放在角落里。針對這一情況，教師需要做的就是創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)積累到的課外詞匯，并將其運用起來，長期以往下來，學(xué)生積累的詞匯量會越來越大，還學(xué)會了如何正確的運用這些詞匯。

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇恰當?shù)膹娀绞?，例如看圖用詞，讓學(xué)生積累到關(guān)于顏色、味道、形狀方面的詞匯?；蛘呃帽容^用詞，讓學(xué)生比較兩個相近詞語的區(qū)別，教會學(xué)生如何正確使用詞語。又或者是從多種形式用詞或體會用詞方面入手，將學(xué)生積累到的課外詞匯和課本詞匯良好的集合在一起，改變學(xué)生單純積累而不會運用詞語的情況。學(xué)生積累下來的詞語需要進行仔細的分類和整理，并將其存儲在學(xué)生的腦海中，不斷地強化學(xué)生的詞匯積累。

（四） 內(nèi)化詞匯積累

在語文教學(xué)中，作文教學(xué)屬于一個高級階段，作文教學(xué)是內(nèi)化學(xué)生詞匯積累的一個重要途徑，能夠體現(xiàn)出學(xué)生詞匯積累和運用的情況。作文能夠體現(xiàn)出一個學(xué)生語文的綜合五羊。詞語運用的是否準確、生動、合理，都能夠體現(xiàn)出學(xué)生對詞匯的內(nèi)化程度如何。除此之外，作文水平也代表著學(xué)生運用詞匯的能力，教師可以幫助學(xué)生提高作文水平的同時，教會學(xué)生如何正確運用詞匯，利用作文教學(xué)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的熱情和積極性。

三、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文的教學(xué)對學(xué)生詞匯的積累量有一定的要求，詞匯量的積累不僅體現(xiàn)了學(xué)生的理解能力和記憶能力，還能夠充分展示學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此，學(xué)生詞匯量的積累是非常重要的。

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作者簡介：

肖進波，四川省瀘州市，瀘州市納溪區(qū)特殊教育學(xué)校。