運用信息技術(shù)點亮小學(xué)品德與社會課堂

摘要：在小學(xué)品德與社會的教學(xué)中，依然存在著很多方面的不足，降低了課堂教學(xué)效率。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容;增加互動機會，提高學(xué)生參與度;知識拓展，指導(dǎo)學(xué)生成長等教學(xué)方式，增強教學(xué)效果，點亮小學(xué)品德與社會課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)課堂;品德與社會;情境;參與度

在小學(xué)品德與社會的教學(xué)中，其中最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的思想道德意識和良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。但是現(xiàn)階段的品德與社會課堂教學(xué)，存在著很多問題。由于課程涉及的內(nèi)容廣泛，教學(xué)對象年齡小，教學(xué)時間不足等多種因素，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效果比較差。所以，在新時期，課程改革和素質(zhì)教育的要求下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高品德與社會教育的教學(xué)效果。

一、小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)階段的品德與社會的課堂教學(xué)中，存在著很多問題，嚴(yán)重阻礙著教學(xué)的進(jìn)步。其中主要有教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致教學(xué)效果枯燥乏味，降低了教學(xué)質(zhì)量，其中的原因有很多。

首先是教師不專業(yè)，教學(xué)方法單一，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)品德與社會的教學(xué)中，很多教師都是兼任的，或者從其他學(xué)科轉(zhuǎn)過來后兼任好幾個班的教學(xué)。他們對品德與社會課的認(rèn)識程度不夠，缺乏專業(yè)能力，大多采用老套的教學(xué)方法。其次是課堂的教學(xué)內(nèi)容枯燥，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。小學(xué)品德教師多是通過通篇閱讀教材內(nèi)容的形式，輔之以簡單的解釋，不能激起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果自然不甚理想。最后是不能結(jié)合生活實際教學(xué)，無法通過品德與社會的課程指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

在小學(xué)品德與社會的教學(xué)中，存在的這些問題會降低學(xué)生的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)這門課的時候會感到枯燥乏味，從而降低了學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

二、如何運用信息技術(shù)點亮小學(xué)品德與社會課堂

（一）創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)品德與社會課程，由于教材中很多都是論述性的文字，導(dǎo)致年齡偏小的小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，會感到教學(xué)內(nèi)容太過空洞和乏味。這個時候，信息技術(shù)就發(fā)揮了很好的作用。利用信息技術(shù)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜索互聯(lián)網(wǎng)中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，極大地豐富了課堂教學(xué)資源，有力的擴展了課堂教學(xué)的寬度和廣度。通過聲音、動畫、圖片和視頻等多媒體技術(shù)的有效利用，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境。通過多種多媒體工具的運用，讓教學(xué)內(nèi)容變得更為生動形象。

例如在“只有一個地球”的教學(xué)中，如果運用傳統(tǒng)方法教學(xué)，那么教師一般只會從頭到尾把本課的內(nèi)容閱讀一遍，讓學(xué)生跟隨教師的閱讀自己去理解和感悟其中的內(nèi)容。這樣教學(xué)方法單調(diào)乏味，讓學(xué)生提不起任何的學(xué)習(xí)興趣。在運用信息技術(shù)教學(xué)后，教師可以制作或搜索以保護地球為主題的PPT課件或視頻，將歷年來臭氧層空洞變化、北極冰層變化、南美亞馬孫雨林的變化的圖片或視頻，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親眼看到地球生態(tài)的變化。通過對北極熊種群、活動軌跡和體重的圖片或視頻展示，讓學(xué)生可以清楚的看到生態(tài)環(huán)境的破壞對野生動物的巨大影響。通過圖片和視頻的運用，讓學(xué)生真切的體會到地球生態(tài)環(huán)境的巨大變化，培養(yǎng)起學(xué)生愛護環(huán)境、保護自然生態(tài)和勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。

（二）增加互動機會，提高學(xué)生參與度

教師要充分認(rèn)識到，教學(xué)的過程是一個信息交流和分享的過程，在這個過程中，需要教師和學(xué)生共同參與，更多的互動交流。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該巧妙的設(shè)置問題，增加和學(xué)生交流互動的時間和機會，讓學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法，以便自己適時的根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。信息技術(shù)的運用，可以讓教學(xué)過程中的互動和交流變得更為方便和高效。信息技術(shù)的運用，可以充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中，能夠更好的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如在“我的祖國多遼闊”的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師先領(lǐng)著學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，中間讓學(xué)生欣賞教材中有限的幾張照片，然后在閱讀后結(jié)束本課教學(xué)。這種機械式的教學(xué)方法，無法讓學(xué)生感受到祖國壯麗秀美的自然風(fēng)光和豐富多彩的人文風(fēng)情，也就無法感受到祖國的遼闊，無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在新時期，教師運用信息技術(shù)，通過圖片和視頻的形式，展示從一望無際的東北平原到云霧繚繞的東南丘陵，從一覽眾山小的泰山之巔到巍峨壯闊的珠峰之頂，通過視覺和聽覺的傳導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到我國豐富多樣的地形地貌，感受到我們祖國的遼闊。在這中間，教師搜索一些我國具有代表性的著名景點，讓學(xué)生回答。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，說出自己都喜歡哪些地方，并說出為什么。還可以利用相關(guān)軟件，在中國地圖上設(shè)置相關(guān)鏈接，學(xué)生通過點擊相關(guān)區(qū)域，旁邊就會顯示出該區(qū)域的自然風(fēng)光。之后教師通過抽查的形式，讓學(xué)生回答通過這節(jié)課都認(rèn)識了哪些地方，學(xué)習(xí)到了哪些知識。

（三）知識拓展，指導(dǎo)學(xué)生成長

在小學(xué)品德與社會的課程中，有很多實用性的東西，可以指導(dǎo)學(xué)生更好的成長。例如“錢該怎么花”這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)一是讓學(xué)生體味到家庭責(zé)任感，學(xué)會主動為家庭分憂，不向父母提不合理要求。二是了解花錢應(yīng)該有計劃，能根據(jù)自己的實際需要制定合理的計劃，把錢花在合適的地方。三是讓學(xué)生知道在日常生活中，每個人都有各種各樣的需求，但并不是所有的要求都能夠得到滿足，有的必須放棄。教師通過播放課件的形式，展示家庭成員需求表，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，什么東西是必須的，什么東西是非必須的。通過這種形式，讓學(xué)生初步了解家庭基本狀況和生活開支，體會到父母的不容易，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教師還可以讓學(xué)生閱讀《小狗錢錢》等理財啟蒙書籍，幫助學(xué)生建立理財意識，為今后的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在小學(xué)品德與社會的教學(xué)中，信息技術(shù)可以發(fā)揮出獨特的作用。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容;增加互動交流的機會，讓學(xué)生主動參與課堂;拓展知識，指導(dǎo)學(xué)生更好的成長等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果，以此點亮小學(xué)品德與社會課堂。

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作者簡介：

陳杰，重慶市，重慶市江冿區(qū)教育科學(xué)研究所。