高中籃球游戲教學(xué)實(shí)踐探究

摘 要：高中生學(xué)業(yè)壓力大，文化課課業(yè)繁重，也正處于青春期的末期，身心逐漸走向成熟，有趣而又充滿競(jìng)爭(zhēng)的籃球運(yùn)動(dòng)可以釋放學(xué)生的日常壓力，有助于高中生身心的健康發(fā)育。高中體育課上的籃球教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的重要途徑，進(jìn)行游戲化教學(xué)實(shí)踐可以使學(xué)生在較為輕松的氛圍下學(xué)習(xí)籃球，鍛煉身體。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中籃球游戲教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了進(jìn)一步研究，以期為高中籃球體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中籃球;游戲教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)研究

隨著新課改的深入推進(jìn)，高中體育課堂教學(xué)改革也勢(shì)在必行，游戲教學(xué)在籃球教學(xué)改革中實(shí)踐中有著十分積極的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，教師示范講解，學(xué)生模仿的教學(xué)模式使學(xué)生感到無(wú)聊，難以提起運(yùn)動(dòng)的興趣，更不愿進(jìn)行籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至部分學(xué)生感覺(jué)體育課是浪費(fèi)時(shí)間，不如學(xué)習(xí)文化課。而游戲教學(xué)很好的解決了這些問(wèn)題，使教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣味，教學(xué)效率得到明顯提升。

一、 游戲教學(xué)在高中籃球教學(xué)中的實(shí)踐

（一） 根據(jù)具體課程內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲教學(xué)

籃球是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目，教授內(nèi)容豐富而緊湊，每一節(jié)的教學(xué)都會(huì)安排很多細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力正是由于其技術(shù)性與觀賞性，從傳接球基本姿勢(shì)到運(yùn)球、急停，再?gòu)膯问旨缟贤痘@到行進(jìn)間低手上籃等等，教師要設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，只有確定了教學(xué)內(nèi)容才能設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的籃球教學(xué)游戲。

例如，在講授“傳球”一課的內(nèi)容時(shí)，我就傳球的技術(shù)要領(lǐng)做了講解，學(xué)生傳球時(shí)的身體姿勢(shì)、雙手動(dòng)作與球的運(yùn)動(dòng)軌跡都無(wú)問(wèn)題后，進(jìn)行了運(yùn)球游戲。游戲內(nèi)容如下：我把學(xué)生分為了五個(gè)小組，每組十人。任選兩學(xué)生在用一個(gè)籃球，以傳球的方式在半場(chǎng)內(nèi)不超過(guò)邊線和中場(chǎng)線4條線內(nèi)任意捕捉躲避，2人傳球同時(shí)移動(dòng)，用球觸碰躲避人。被捕捉的加入捕捉方一起捕捉下一目標(biāo)，直到剩一人為止。躲避的學(xué)生可抓住機(jī)會(huì)打掉傳球從而破壞捕捉行動(dòng)。

（二） 根據(jù)男女生學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

高中男女學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面存在很大的差異，首先籃球作為一項(xiàng)激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，很多女生存在抵觸心理。相比之下，男生普遍懂得基本的籃球技巧，部分學(xué)生有些很好的籃球運(yùn)動(dòng)功底。還有就是男女生的身體發(fā)育，生理構(gòu)造都有很大差異，在運(yùn)動(dòng)時(shí)接受應(yīng)用能力也就有所不同。在進(jìn)行籃球游戲教學(xué)時(shí)要根據(jù)高中生男女生間的差異做好有針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)。從簡(jiǎn)易程度到激烈程度都要做好區(qū)分。

例如，在講授“投籃”一課時(shí)，針對(duì)女生設(shè)計(jì)了原地投籃的游戲，男生則是三步上籃的游戲。具體如下，我把學(xué)生分為了男女兩個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)分出幾個(gè)小組，每組六人。另有幾位學(xué)生配合我計(jì)分，一次兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。男隊(duì)參賽者左右手運(yùn)球走之字路線，從球場(chǎng)底線運(yùn)到中線，再定點(diǎn)投籃。女隊(duì)則是右手直線運(yùn)球，運(yùn)到指定地點(diǎn)再投籃。最后比較進(jìn)球個(gè)數(shù)。

（三） 依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂游戲方式

教師每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)會(huì)根據(jù)講授班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況有所調(diào)整，即使是相同的教學(xué)內(nèi)容也可能有不同的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椴煌嗉?jí)的學(xué)生籃球基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和籃球運(yùn)動(dòng)氛圍都大有不同，教師要根據(jù)學(xué)生的層次性制定不同的籃球教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行課堂游戲的設(shè)計(jì)。

例如，在講授“三步上籃時(shí)”，教授的學(xué)生中有一個(gè)班級(jí)的籃球水平整體較低，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我設(shè)定的是先回顧訓(xùn)練原地投籃，在進(jìn)行三步上籃的學(xué)習(xí)。這樣我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)便根據(jù)變化的教學(xué)目標(biāo)作了相應(yīng)調(diào)整。設(shè)計(jì)了一個(gè)原地投籃與三步上籃相結(jié)合的游戲，既鞏固原地投籃，又同時(shí)進(jìn)行三步上籃的練習(xí)。具體內(nèi)容是，分小組投籃計(jì)分，看哪組進(jìn)球數(shù)量最多。一人一次原地投籃機(jī)會(huì)，一次三步上籃的機(jī)會(huì)。

二、 游戲教學(xué)具體運(yùn)用中須注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

運(yùn)用游戲進(jìn)行籃球教學(xué)并不是課堂全過(guò)程都在游戲中進(jìn)行，游戲教學(xué)只是籃球課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，籃球教學(xué)的手段之一。游戲教學(xué)有其本身的優(yōu)勢(shì)，但并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方法。體育教師可以把籃球游戲教學(xué)與傳統(tǒng)的示范教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，更好的傳授籃球知識(shí)。還有就是在游戲過(guò)程中要注意籃球游戲教學(xué)進(jìn)行中的課堂紀(jì)律。輕松愉悅的課堂氛圍并不代表課堂秩序的吵鬧，教師要保證正常的教學(xué)秩序，保障游戲教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。游戲場(chǎng)面控制得當(dāng)可以使游戲教學(xué)充分發(fā)揮出他寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)。另外，教師要把控好游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)，在計(jì)分、判別勝負(fù)的環(huán)節(jié)上要做到公平公正，充分激發(fā)起學(xué)生的斗志，不能讓游戲隨意進(jìn)行，否則會(huì)造成學(xué)生興趣的衰減，反而起到相反的作用。

總之，在高中籃球課堂上實(shí)施游戲教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高鍛煉身體的積極性，是高中體育教師推進(jìn)課堂改革，實(shí)行素質(zhì)教育的重要手段。體育教師要對(duì)游戲教學(xué)形成全面的認(rèn)識(shí)，在籃球等教學(xué)項(xiàng)目中積極實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以提升教學(xué)水平，向?qū)W生傳遞籃球運(yùn)動(dòng)的健康理念，使學(xué)生收獲籃球知識(shí)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)基本技能。

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