文化自信視域下高校思想政治教育文化環(huán)境探析

郭亞如 陳俊釗

摘要：文化自信是時代之需、國家之強、民族之興的重要底蘊。文化自信離不了文化環(huán)境。高校思想政治教育是培育大學(xué)生文化自信的重要方式方法，高校的文化環(huán)境為大學(xué)生文化自信的養(yǎng)成提供場域支撐與實踐保證。本文以高校思想政治教育文化環(huán)境的內(nèi)涵分析為前提，在大學(xué)生文化認同的提升、大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)等方面對其功能進行闡釋，最后對高校思想政治教育文化環(huán)境的建設(shè)路徑給予探析，以促進大學(xué)生的文化自信，進而實現(xiàn)高校思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：文化自信 高校 思想政治教育 文化環(huán)境

中圖分類號：D64? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）04-0003-02

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”，文化能為人們提供強大的精神力量、堅強的思想保障。培養(yǎng)人們的文化自信成為新時代下的新任務(wù)。文化環(huán)境的建設(shè)為文化自信的培育與提升提供了重要的保障。高校思想政治教育文化環(huán)境（以下簡稱高校思政文化環(huán)境）是新時代文化環(huán)境的子系統(tǒng)。它為培養(yǎng)與提升大學(xué)生的文化自信發(fā)揮著重要影響力，加強高校思政文化環(huán)境的研究是新時代的迫切要求。

一、高校思想政治教育文化環(huán)境的內(nèi)涵探析

國內(nèi)學(xué)者在高校思政文化環(huán)境的內(nèi)涵探討上，多止步于思想政治教育文化環(huán)境的內(nèi)涵界定，而且涉及其內(nèi)涵研究的期刊可謂少之又少，并多見諸學(xué)位論文?？偨Y(jié)已有的成果，主要集中于三個方面：第一，“高校思想政治教育文化環(huán)境，是指影響高校思想政治教育活動和影響全體師生員工的思想政治道德素質(zhì)內(nèi)化與外化的一切文化因素的總和?！雹俚诙?，“高校思想政治教育文化環(huán)境，是指高校在長期的思想政治教育實踐過程中積淀下來的，由全體師生所創(chuàng)造的文化因素。”②第三，“我們把影響高校思想政治教育和人的文化要素的總和稱為高校思想政治教育的文化環(huán)境，從宏觀上講，整個當代中國文化都可以作為高校思想政治教育的文化環(huán)境?！?③

國內(nèi)學(xué)者多是從“文化要素”的角度對其加以界定，且界定的范圍大小不一。如何界定高校思政文化環(huán)境的內(nèi)涵，本文認為應(yīng)該從教育對象、教育活動上來分析。文化環(huán)境只有介入高校思想政治教育活動，只有影響高校思想政治教育的主客體，才能稱其為高校思想政治教育文化環(huán)境。由此得知，高校思政文化環(huán)境是指對其實踐活動的開展及其教育主客體的內(nèi)在思想觀念、外在行為規(guī)范的養(yǎng)成產(chǎn)生影響的一切外在文化條件和因素。

二、高校思想政治教育文化環(huán)境的功能探析

（一）提升高校文化認同的重要空間

《易經(jīng)》中有言：“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。”④文化是人類獨創(chuàng)的瑰寶。它在情感熏陶、價值引領(lǐng)、行為規(guī)范上彰顯著獨特的意蘊。然而，立足于多元文化互相沖擊、碰撞的現(xiàn)實，西方文化肆意蔓延、侵蝕的現(xiàn)狀，本土文化發(fā)展底氣不足、弱化的狀況，如何增強大學(xué)生的文化認同、文化自覺、文化自信，是新形勢下高校思想政治教育的使命擔當。因此，加強高校思政文化環(huán)境的理論研究與實際建設(shè)是根本的解決之道。文化環(huán)境的構(gòu)建為文化自信的培育提供資源支撐與空間場域，為其順利與有效地實現(xiàn)奠定深厚根基。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的有效平臺

價值觀具有辨真假、識善偽、正舉止的觀念引領(lǐng)與行為規(guī)范作用。社會主義核心價值觀作為國家建設(shè)、民族復(fù)興進程中所形成的思想瑰寶，其本身滋生于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化之中。如在革命戰(zhàn)爭時期形成的長征精神——不怕犧牲、熱愛祖國的精神品質(zhì)契合了核心價值觀中對個人的要求。而大學(xué)生核心價值標準的“自我偏好”部分地消解了核心價值觀的根本引領(lǐng)作用。如何促進社會主義核心價值觀在德育中的主導(dǎo)性作用，使其有效內(nèi)化、最大程度外顯是高校思想政治教育的要務(wù)之一。因此，借助于文化的感染力、吸引力構(gòu)建高校思想政治教育文化環(huán)境，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化納入課堂、校園、實踐基地，是培育教育對象價值觀自信的有效平臺。

三、高校思想政治教育文化環(huán)境的建設(shè)路徑探析

（一）堅持以學(xué)生為本的建設(shè)理念

高校思想政治教育作為培育大學(xué)生成為新時代新人的主陣地，加強高校思想政治教育的發(fā)展是時代所需。目前我國正處于中國特色社會主義新時代，新思潮的傳入與新舊觀念的沖突給大學(xué)生原有的思想道德觀念帶來了沖擊影響，其價值取向、思想觀念或多或少地受到外來文化的侵蝕，在一定程度上消解了高校思想政治教育思想道德培養(yǎng)的有效性實現(xiàn)。因此，高校思政文化環(huán)境應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的建設(shè)理念。一方面，讓文化資源進課堂、進校園。發(fā)掘本地傳統(tǒng)文化、革命文化以及先進文化，將其編入高校思想政治教育的教材中、課堂中。另一方面，讓文化資源進實踐基地。采取取近為主，輔之以遠的原則。即充分打造本地傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化的資源，使之成為高校思想政治教育的教育基地。

（二）堅持高校文化環(huán)境的協(xié)同共建

高校思想政治教育文化環(huán)境的建設(shè)以協(xié)同共建原則為遵循，應(yīng)該堅持全員、全過程共同構(gòu)建。首先，堅持全員構(gòu)建。高校思想政治教育文化環(huán)境的構(gòu)建主體包含高校黨委、黨團組織、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等。大學(xué)生作為教育對象，在文化環(huán)境的塑造過程中既是主體，又是受眾。因此，多主體的相互配合才能使文化環(huán)境的建設(shè)整合多層面的智慧。其次，堅持全過程構(gòu)建。高校思想政治教育文化環(huán)境的建設(shè)不是一蹴而就的，而是持續(xù)的過程。文化環(huán)境的建設(shè)也不是一朝一夕就能完成的工作。它的開端來自于時代、教育對象的需要，建設(shè)的成果還需要現(xiàn)實的檢驗。

（三）以互聯(lián)網(wǎng)為依托，加強高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，給高校思想政治教育文化環(huán)境的構(gòu)建帶來了多方面的挑戰(zhàn)。大學(xué)生群體是國家、社會發(fā)展的主力軍，其本身的文化素養(yǎng)關(guān)乎整個民族的整體素質(zhì)。而如何將互聯(lián)網(wǎng)適度介入高校思想政治教育文化環(huán)境的建設(shè)，以形成積極健康的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，是時代賦予的任務(wù)課題。在建設(shè)的過程中應(yīng)該處理好兩個方面的關(guān)系問題：一是，牢牢把握高校對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)聚集著多元文化、多元思想，在很大程度上沖擊著主導(dǎo)文化的價值觀塑造功能。因此，高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化的過程中應(yīng)著力把握意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)文化的思想引領(lǐng)與價值觀塑造功能。二是，正確處理好現(xiàn)實文化環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的關(guān)系。雖然網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的建設(shè)是新形勢下提升高校思想政治教育有效性的一種助推力。然而，現(xiàn)實中文化環(huán)境的建設(shè)是基礎(chǔ)和根本。它對教育對象的影響更為真實、鮮明生動，更具持續(xù)性、全面性。因此，不能顧此失彼。

總之，著力于高校思想政治教育文化環(huán)境的創(chuàng)建，是提升大學(xué)生文化自信的重要立足點，為新時代下增強精神凝聚力創(chuàng)造了重要的物質(zhì)保障，為高校思想政治教育親和力的提升、有效性的生成提供了助推力。

注釋：

①馬志霞.高校思想政治教育文化環(huán)境功能研究[D].西南大學(xué)，2014.

②蒲小萍.思想政治教育文化環(huán)境對教育對象的影響及建設(shè)研究[D].西南大學(xué)，2011.

③姜海燕.當代中國文化環(huán)境下的高校思想政治教育研究[D].大慶石油學(xué)院，2009.

④南懷瑾，徐芹庭.周易今注今譯[M].天津古籍出版社，1987：148.

責任編輯：孫瑤