春風化雨 潤物無聲

徐淑茹

【內容摘要】在我國的教育要求之中思想品德教育是各個學科的基礎教育。盡管初中英語是西方文化，但是無論是西方還是東方在思想道德的培養(yǎng)上都具有一致性。因此，初中英語教師就更加希望學生們可以通過英語的學習來吸收西方文化中的優(yōu)秀品德，進而使得自己的道德教育可以更加完善。本文就是以英語進行德育教育的必要性為起點，探討如何在初中的英語課堂上進行德育教育的滲透。

【關鍵詞】初中英語?德育教育?滲透

前言

對學生進行思想道德的培養(yǎng)是每一位教師應盡的責任，對于英語教學來說，英語不僅是一門語言，更是能夠洞察人心窗戶。如果可以借助語言的學習，向學生們傳達德育教育的理念，就可以促進學生的心理健康發(fā)展，處處以正確的言行舉止來進行自我素養(yǎng)的提高，正是德育教育在初中英語中所起的重要作用。

一、在初中英語課堂上進行德育教育的必要性

1.對學生進行東西方文化精髓的熏陶

道德觀念的形成始終是包含在文化之中，對學生進行英語教育，不單是希望學生可以獲得一定的語言技能，更是希望將西方優(yōu)秀的文化理念向學生們進行傳播，從而督促學生來進行自我的完善和發(fā)展。比如：西方的契約精神、教育觀念都是值得我們去學習和彌補的，這對于學生的道德品質的熏陶，并不亞于語文教育。因此需要初中英語教師進行細致的挖掘，以促進德育教育的順利推進。

2.貫徹新課堂改革下素質教育的需要

在以往的英語教學中，教師總是結合著應試教育理念來進行發(fā)展，學生每天有背不完的單詞和做不完的閱讀理解。因此學生的學習不僅淡薄，甚至是枯燥。而進行德育的教育就是將以人為本的教育理念深入到初中英語教學之中，改變英語教學枯燥乏味的一面，從而使得英語教學朝著活潑、生動的方向發(fā)展。這就是素質教育下的英語教學的進步，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

3.促進學校德育教育工作的全面開展

在初中教學中，有些老師經常把德育教育和學科教育分離開。但實際上二者并不是沒有相同之處，學科教學之中自然也可以包含德育。而且在英語教學中進行德育教育的滲透就是以“春風化雨、潤物無聲”的形式來向學生們進行普及。而教師也可以在準備德育教育的過程中得到一定的熏陶，從而實現(xiàn)自身的全面進步發(fā)展，這對于學校的德育教育工作來說，百利而無一害。

二、在初中英語課堂上滲透德育教育的策略

1.在英語課堂上突出德育教育的重要性

德育教育并不是需要教師單獨的進行強調。因為德育教育本身就是一個很廣泛的概念，所以，無論在什么方面我們都要注重自身道德的修養(yǎng)。譬如，在初中英語教學中，就有各式各樣貼近學生生活的話題，而在話題之中就包含著道德的培養(yǎng)。就以“How often do you

exercise？”為例[1]。大部分的學生都認為這是在討論我們的課余生活，但其實也是在反觀中國學生的生活本身。在西方的國家中，青少年的課余生活十分的豐富多彩，可以自由地進行滑板、游泳和話劇表演等等多樣的活動。然而，在中國，大部分的學生都忙碌于參加課外輔導班。補習結束后，許多學生沉迷于網絡世界里。這樣無趣的生活方式十分不利于學生的健康成長。而教師就是希望通過這堂課也讓學生們認識到健康生活的重要性。

2.以創(chuàng)新的德育教育方法加入英語的課堂

德育教育要想滲透在初中英語教學中，就需要將德育教育的方式進行創(chuàng)新。但如果德育教育的方法是進行簡單地說教，那么并不能使得初中學生信服[2]。還是以“How often do you

exercise？”為例[2]。為了可以讓學生們真正的認識到健康生活的重要性，教師可以在影視作品中尋找有關外國初中學生的生活和學習狀態(tài)的片段來組織學生們進行觀看，并在觀看后自由和周圍的同學進行討論。這樣的教育方式會比教師單純地進行口語的說教要好許多。因為學生們都習慣于自己去發(fā)現(xiàn)問題，而通過這次課程的學習，學生們認識到自己與國外學生的差距和不足，這就使得學生們愿意去進行自我生活的改造，以此來使自己的生活也可以豐富多彩起來。這就是德育教育對學生的指導作用，而且在這樣的指導之下，學生們的英語話題可以更加深入和靈活地發(fā)展，對于學生口語能力的提高也有重要影響。

3.在有趣的英語活動中進行德育教育

英語活動是初中英語教學的創(chuàng)新形式，而通過英語活動來向學生們進行德育教育的滲透，可以在幫助學生有效練習的基礎上，實現(xiàn)學生道德品質的提升。比如英語辯論活動是初三學生比較喜聞樂見的活動形式，為了將德育教育進行到底，英語教師可將這次的辯題設計為 “Knowledge or

Moral”（知識積累重要還是品格修養(yǎng)重要）[3]。教師可以將學生分為兩個組，然后以抽簽的形式來選擇他們的觀點。在分配好任務之后，學生們可以自行地進行觀點的收集，并不斷地與成員一起進行練習，從而使得自己的答辯更加出色。而無論是觀點的辯論還是學生們的前期準備，都是一種道德的訓練過程，對于樹立正確的思想意識有極大的幫助作用。

結語

總而言之，在英語課堂之上進行教育的滲透是在新課程改革下的素質教育的培養(yǎng)之下提出的，不僅是為了在學校中全面推進德育教育，也是為了促進學生對良好文化的吸收。因此，英語教師必須重視德育教育在英語課堂中的重要性，促使學生的英語能力和思想品德顯著提高。

【參考文獻】

[1]馬曉華，趙悅.論初中英語教學與德育教育的融合[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018（4）：252+254.

[2]高攀.初中英語閱讀教學中的情感教育與德育滲透探究——山東省2016年高中英語德育優(yōu)秀課例觀摩感悟[J].英語教師，2016，16（19）：61-63+66.

[3]唐德牧.德育在初中英語教學中的滲透[J].中學生英語（外語教學與研究），2017（7）：8.

（作者單位：廣東省廉江市第三中學）