高職院校圖書館大數(shù)據(jù)在學(xué)業(yè)預(yù)警中運用闡述

王澤華

摘 要：高職院校在發(fā)展過程中，為了能夠讓學(xué)生學(xué)業(yè)水平得到提升，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)掌握學(xué)生學(xué)習動態(tài)。而學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建需要數(shù)據(jù)提供支撐，以便能夠獲得更為理想的預(yù)警效果，本文就針對高職院校圖書館大數(shù)據(jù)在學(xué)業(yè)預(yù)警中的應(yīng)用進行詳細探討，希望通過文章的探討能夠為其他高職院校在此方面上提供一定參考，促使學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)變得更加完善，能夠發(fā)揮出其本身所具有的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校 圖書館 大數(shù)據(jù) 學(xué)業(yè)預(yù)警

引言

如今，我們已經(jīng)進入了數(shù)據(jù)大爆發(fā)的時代，通過合理使用數(shù)據(jù)有利于完成很多工作，提高工作質(zhì)量。高職院校圖書館在使用過程中會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，而將這些數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)業(yè)預(yù)警中促使其能夠獲得更為理想的效果，全方面分析數(shù)據(jù)和信息，實時了解學(xué)生學(xué)習情況，當學(xué)生在學(xué)習時有可能出現(xiàn)問題，則要及時提醒學(xué)生加以改正，促使其學(xué)業(yè)能力得到提升。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

一、學(xué)業(yè)預(yù)警的概述

學(xué)業(yè)預(yù)警主要是由學(xué)校主導(dǎo)，家長與學(xué)生共同參與其中所形成的管理模式，該模式分為期初、期中以及期末三個階段。學(xué)校在管理過程中應(yīng)當對不同階段學(xué)生的具體情況給予關(guān)注，當學(xué)生缺課已經(jīng)達到了一定程度以后，則要通過各種預(yù)警方式將其指出來，并要求其能夠加以改正。在學(xué)分制度下，各個高職院校都需要構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)業(yè)預(yù)警機制，針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習過程中的具體情況進行監(jiān)督，然后通過多方面的溝通與協(xié)作，當學(xué)習時有可能出現(xiàn)的問題或是困難對學(xué)生進行提示^[1]。從當前高職院校學(xué)業(yè)預(yù)警體系具體情況來看，學(xué)生在檔案信息構(gòu)建上依然不夠全面，在對學(xué)業(yè)水平判定上參與過于單一，難以對學(xué)生進行全面的跟蹤。學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)在高職院校中的應(yīng)用情況來看，依賴于教務(wù)管理系統(tǒng)，但是這并不能滿足學(xué)業(yè)預(yù)警的需求，在數(shù)據(jù)來源上應(yīng)當是全方位的，如圖書館中的大數(shù)據(jù)等等，如此構(gòu)建出相對較為健全的預(yù)警體系。

二、高職院校圖書館大數(shù)據(jù)在學(xué)業(yè)預(yù)警中的應(yīng)用

1.大數(shù)據(jù)來源

隨著各個高職院校進行信息化建設(shè)，使得其自身管理水平非常高，在其為學(xué)生提供服務(wù)時會產(chǎn)生規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)，主要包括非結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化兩種類型。其中，在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中包括了學(xué)生的個人信息、借閱記錄等等，此類信息數(shù)據(jù)相對來說具有非常強的邏輯性;非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)則是圖書館在為學(xué)生提供服務(wù)時所產(chǎn)生的沒有任何關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息，例如在文獻方面的查詢等，其本身也具有非常明顯的特征，主要是表現(xiàn)為具有彈性、數(shù)據(jù)信息量龐大等等，而且時刻都在上漲^[2]。

將圖書館中的大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)業(yè)預(yù)警中最為重要的在于如何獲取大數(shù)據(jù)。在圖書館中應(yīng)當事先安裝獨立設(shè)施，讓管理系統(tǒng)和電子資源做好本地化部署，再利用相關(guān)工具能夠更加便于查詢，這也使得在獲取相關(guān)數(shù)據(jù)上變得十分方便。根據(jù)高職圖書館系統(tǒng)來看，大數(shù)據(jù)主要是來自門禁系統(tǒng)、OPAC系統(tǒng)、電子資源、自動管理系統(tǒng)、電子閱覽室管理系統(tǒng)。之后，還需要構(gòu)建良好的應(yīng)用環(huán)境。如何對數(shù)據(jù)信息進行處理是極為關(guān)鍵的過程，也就是需要對原始數(shù)據(jù)進行過濾、篩選以及分類等等，讓原始數(shù)據(jù)在存儲上變得更加有序，如此能夠提升數(shù)據(jù)本身的應(yīng)用效率。

2.大數(shù)據(jù)分析

在對大數(shù)據(jù)進行分析時，應(yīng)當利用BDA來實現(xiàn)。所謂BDA主要是通過利用分析技術(shù)作用在大數(shù)據(jù)集上，以便能夠讓數(shù)據(jù)信息能夠具有價值的實現(xiàn)轉(zhuǎn)換。通常情況下，BDA主要在于：（1）大數(shù)據(jù)和相關(guān)分析技術(shù);（2）將兩者結(jié)合在一起而獲取具有價值的數(shù)據(jù)。利用BDA對大數(shù)據(jù)進行分析時，應(yīng)當使用相關(guān)工具完成對數(shù)據(jù)的篩選、處理等等，為學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)提供所需要的數(shù)據(jù)。要想通過利用圖書館大數(shù)據(jù)在預(yù)警系統(tǒng)中完成數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，而這便需要以學(xué)業(yè)制度為依據(jù)，然后對學(xué)生圖書館利用情況進行判定^[3]。例如，某學(xué)生在一學(xué)期時間之內(nèi)都沒有走進圖書館，或是在檢索文獻資源等方面的記錄為0，那么說明學(xué)生自身在這一時期學(xué)習積極性較低。通過這些方面還能夠找出學(xué)生在學(xué)業(yè)能力上較低的原因，而這都為學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)在做相關(guān)決策上提供了重要依據(jù)。

3.信息推送

由于BDA的應(yīng)用讓以往看起來并沒有關(guān)聯(lián)的信息變成了一條條推送信息，如“某某同學(xué)，您近期圖書借閱偏少”等等。在信息推送上可以利用各種手段，如短信推送、微信推送等等，還可以通過一體化平臺和學(xué)生實現(xiàn)交互，這些都將是用以支持學(xué)業(yè)預(yù)警而產(chǎn)生的有效依據(jù)，促使學(xué)?；蚴墙處煹燃皶r了解學(xué)生在學(xué)習上的動態(tài)。因為數(shù)據(jù)而得到信息，利用信息讓學(xué)生在學(xué)業(yè)水平上得到提升。近些年，在高校圖書館和相關(guān)單位的努力下，學(xué)生在入館上出現(xiàn)了明顯改變，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生自身的學(xué)習熱情，而且還能夠進一步發(fā)揮出學(xué)生自身主觀能動性，讓其學(xué)業(yè)水平得到提升。

結(jié)語

高職院校中的圖書館在提供服務(wù)時會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，通過合理利用這些數(shù)據(jù)能夠讓其在服務(wù)模式上將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，并且還能夠支持教育教學(xué)研究。高職院校為了改善當前學(xué)生學(xué)業(yè)情況，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)業(yè)預(yù)警機制，在數(shù)據(jù)來源上應(yīng)當充分利用圖書館大數(shù)據(jù)，了解學(xué)生在圖書館借閱等方面情況，掌握學(xué)生在學(xué)習上的動態(tài)，并采取措施讓學(xué)生學(xué)業(yè)水平能夠得到明顯提升。

參考文獻

[1]高曉東，周建.高職院校圖書館大數(shù)據(jù)在學(xué)業(yè)預(yù)警中的應(yīng)用[J].圖書館學(xué)刊，2015（1）.

[2]高曉東.高職院校圖書館大數(shù)據(jù)在學(xué)業(yè)預(yù)警中的應(yīng)用研究[C]//全國紡織服裝信息研究會館長論壇暨學(xué)術(shù)年會.2014.

[3]劉立巖.高職院校圖書館大數(shù)據(jù)應(yīng)用微探[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2018（05）：116-117.