充分利用本土資源，聚焦學科核心素養(yǎng)

王曉娜

2019年9月秋季學期開始，全國開始統(tǒng)一采用部編人教版的《道德與法治》教材，而筆者所在的地區(qū)已在三年前作為第一批試點使用了該套教材，面對新教材、新內容，在其他課程資源相對不足的情況下，我們充分利用本土資源，創(chuàng)造性地運用教材，聚焦學科素養(yǎng)，努力提高學生的優(yōu)秀品質。

一、激發(fā)學生愛黨愛國情感，堅定政治認同

在講授八年級上冊最后一目《天下興亡 匹夫有責》時，為了讓學生更好地理解“勞動成就今天”這個子目的內容，老師在導入新課時運用了欣賞MV《鹿泉的故事說不完》，讓學生感受了今日鹿泉的壯美，運用圖片對比老獲鹿和今日新鹿泉，讓學生感受改革開放四十年，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生的翻天覆地的變化。在此基礎上，教師提問：“美好的鹿泉從哪里來”，生答：“美好鹿泉從勞動中來”、“勞動創(chuàng)造價值”，順利引入新課。充分激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、擁護改革開放政策的熱情，實現了情感態(tài)度價值觀的升華，實現了政治認同。

在今年講授《國家好 大家才會好》時，八年級教師運用了國慶期間熱映的電影《我和我的祖國》宣傳片進行課堂導入，讓同學帶著任務觀看，找出片中有哪些重要的歷史瞬間，看完之后你有哪些感受？同學回答非常踴躍，充分表達了熱愛祖國的情感，甚至還有同學在課堂上唱出了“我和我的祖國，一刻也不能分割”的優(yōu)美旋律，引發(fā)了全班的一個大合唱，掀起了課堂的一個小高潮，緊接著教師又展示了一張敘利亞難民小孩伏尸海灘的照片，簡單介紹了敘利亞的內戰(zhàn)背景，學生由強烈的對比引發(fā)了深深地思考，更加充分認識到國家利益得不到保障，人民利益就無從談起;國家好，大家才會好。

二、鍛煉學生質疑釋疑能力，培養(yǎng)科學精神

七年級上冊第八課第一目《生命可以永恒嗎》，教師在授課時拋出問題，讓學生思考，學生迅速分成了兩組意見，部分同學認為生命不能永恒，其他人則認為能。教師就可以順著學生的質疑來解釋：如果你認為生命不能永恒，那就是我們第一子目的意思“生命有時盡”;如果你認為生命可以永恒，那就是第二子目“生命有接續(xù)”，通過辨析讓學生理解，個體的生命雖然有限，可是人類一代一代的生命可以延續(xù)，我們不僅從身體上接續(xù)祖先的生命，還從精神上繼承人類的文明成果。

在講八年級《關愛他人》一課時，為了讓學生理解關愛他人要講究策略，教師在課堂上播放了新聞視頻《高校隱形資助貧困生》和小品《扶不扶》片斷，讓學生思考討論：高校的做法有什么意義？你看到老人摔倒后扶不扶？你打算怎么做？通過教師設置疑問，學生辯論得出：我們要扶老人，但同時我們也要學會保護自己，培養(yǎng)學生在復雜的情境中做出正確判斷的能力。

三、增強學生辨別是非能力，提高法治意識

《青少年法治教育大綱》在義務教育階段的階段目標中明確提出：“初步樹立法治意識，養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法守法的行為習慣，初步具備依法維護自身權益、參與社會生活的意識和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎?！?/p>

八年級上冊第三課《社會生活離不開規(guī)則》中我們講過：道德和法律是調節(jié)人們行為的兩種主要社會規(guī)則，學習目標就是提高道德修養(yǎng)，增強法治意識，推動社會文明進步。在講這部分內容時，恰逢學校迎接上級檢查，我們就要求學生按照班級張貼的《中小學生守則》嚴格要求自己，在學校尊敬老師，團結同學，做到文明禮貌、誠信待人; 課間活動、升旗儀式、集體活動做到文明有序; 養(yǎng)成良好習慣，保持環(huán)境衛(wèi)生……在迎檢中我校學生的精神風貌受到了領導的一致好評。

在講到八年級第五課《認識違法犯罪》時，為了讓學生理解不良行為的發(fā)展軌跡，教師列舉了我鎮(zhèn)一少年由逃課上網玩游戲，進而發(fā)展為勒索低年級學生財物，最終因盜竊、搶劫罪鋃鐺入獄的真實案例。身邊的案例帶給學生很大的觸動，在分享感受時，學生紛紛表示“我們要防微杜漸”“勿以惡小而為之”“我們要提高道德修養(yǎng)”“我們要遠離違法犯罪”……

我想這樣得出的感悟要比老師直接告知深刻地多吧，法律意識和法治觀念就在潛移默化中初步形成。

四、強調學生責任擔當意識，注重公共參與

為了使學生在入學之初就努力成為班級和學校的小主人，增強責任意識，我們學科的任課教師會把教材中《責任與角色同在》《積極奉獻社會》《關心國家發(fā)展》《天下興亡 匹夫有責》等幾課的相關內容進行整合，做成PPT課件，內容主要包括：什么是責任？我們的責任有哪些？承擔責任有什么意義？怎樣承擔責任？供初一年級的班主任在開學第一課的班會上使用，增強了學生的責任感和主人翁意識，取得了不錯的教育效果。

在講到九年級上冊第三課行使民主權利的途徑時，讓學生通過模擬選舉寺家莊鎮(zhèn)人大代表的過程來感受我國人民當家作主權利的實現，通過模擬人大代表議案的撰寫及提交表決等活動，讓學生感受人民代表大會制度的內涵和實質，激勵學生關心國計民生，將書本知識轉化為實踐技能，培育學生心懷天下、情系國家的優(yōu)秀品質，增強人民當家作主的責任心、使命感和行動力。

2019年3月18日，習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上指出，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印！弊鳛槌踔须A段的道德與法治學科教師，我們應該共同努力，努力把學生培養(yǎng)成有政治認同、有科學精神、有法治意識、有公共參與精神的新時代好少年。