多樣視野打造素養(yǎng)課堂

李永淦

隨著高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布與推行，課程目標(biāo)從“三維”到“核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。課堂目標(biāo)導(dǎo)向的升級需要有多樣的視角。本文以《世界是普遍聯(lián)系》一框教學(xué)為例，就此談?wù)勼w會與認(rèn)識。

一、長知識見聞，強化理論底蘊

在新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，課堂教學(xué)實踐中似乎有一種誤區(qū)：教學(xué)要以能力與素養(yǎng)為導(dǎo)向，而淡化知識目標(biāo)。這種認(rèn)識扭曲了知識、能力與素養(yǎng)的關(guān)系?！坝奁渖碚?，先正其心;欲正其心者，先誠其意，欲誠其意者，先致其知”格言對我們今天的素養(yǎng)課堂仍有相當(dāng)?shù)慕梃b意義。

1.強化理論底蘊

思想政治課堂的政治性必然要求素養(yǎng)課堂要理直氣壯弘揚馬克思主義基本理論這一主旋律，強化理論底蘊，使之在青年學(xué)生心理生根發(fā)芽，要真學(xué)真懂真信真用。正如習(xí)總書記在思想政治教師座談會上所指出：要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。

2.增長知識見聞

素養(yǎng)課堂要避免過去思政課簡單灌輸、空洞說教的舊習(xí)，“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”。而轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實現(xiàn)思政課作為活動型學(xué)科課程的定性與要求。在活動型課程的開展中，活動方式無論是通過情境設(shè)置引誘思維活動的方式，還是通過社會實踐活動的方式，如社會調(diào)查等等，都需要學(xué)生具有寬廣的知識視野，關(guān)注國家與社會的重大時政熱點，關(guān)注身邊的社會生活，增加社會閱歷，增長知識見聞。

在教學(xué)“世界是普遍聯(lián)系”一框時，筆者播放一段當(dāng)今世界經(jīng)濟現(xiàn)狀的視頻導(dǎo)入，設(shè)計當(dāng)今世界經(jīng)濟現(xiàn)狀下的不同方案與作為的議題，以最為代表性的“共同命運”理念與“美國優(yōu)先”方案，引導(dǎo)學(xué)生思考，并分組討論：

（1）舉例兩種不同理念、方案下具體舉措與作為

（2）以（1）的具體舉例進一步分析給自身與世界帶來怎樣的影響，說明了什么？

（1）設(shè)問的目的是檢測學(xué)生的時政知識儲備，在學(xué)生紛紛舉例“一帶一路”倡議、美國退出巴黎協(xié)議、挑起中美貿(mào)易爭端、華為事件等案例，筆者給予充分肯定，鼓勵學(xué)生要注意時政知識的積累，提升時政知識素養(yǎng)，同時，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從個案的、表層的時政事件，通過（2）問綜合分析個案事件背后所呈現(xiàn)的知識邏輯的支撐，從而學(xué)生領(lǐng)悟世界的聯(lián)系性，聯(lián)系客觀性等知識，從而實現(xiàn)理論素養(yǎng)的達成。

素養(yǎng)課堂不僅要關(guān)注知識理論目標(biāo)的達成過程中，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)科必備思維方法、能力及價值目標(biāo)。因此，素養(yǎng)課堂還需要：

二、拓國際視野，培養(yǎng)全球思維

在當(dāng)今全球化的時代，素養(yǎng)課堂必須讓學(xué)生開拓國際視野，努力培養(yǎng)學(xué)生全球的戰(zhàn)略思維。筆者在上述第（2）設(shè)問中以中美貿(mào)易爭端的一種聲音—中美脫鉤論為子辯題，分組進行了簡短而有效的辯論，通過雙方立論、攻辯、自由辯論、結(jié)辯等環(huán)節(jié)，在相互發(fā)問、追問、逼問中觀點相互交流碰撞、激發(fā)思維的火花，使學(xué)生意識到在當(dāng)今全球化背景脫鉤、封閉不僅是不可取的，而且是不可行的。通過（2）問子辯論中，不僅是對理論知識的再認(rèn)再次，而且鍛煉了學(xué)生對知識的運用、遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生全球的戰(zhàn)略思維及對“命運共同體”理念的認(rèn)同。

三、育國情眼光，厚植家國情懷

素養(yǎng)課堂不僅要開拓學(xué)生國際視野，培養(yǎng)全球思維，而且也要培育學(xué)生的國情眼光，分析中國獨特的國情，認(rèn)同中國特色社會主義的發(fā)展道路，堅定道路自信、理論自信、制度自信，樹立中國特色社會主義的共同理想，厚植家國情懷，這是科學(xué)精神素養(yǎng)的應(yīng)有之義。筆者圍繞議題，提出了第（3）問：“美國優(yōu)先”方案從實施至今，畢竟給美國帶來一些實實在在的利益，還有一些國家如：巴西、英國也步其后塵，中國能不能也實行“中國優(yōu)先”方案，為什么？在引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系多樣性的知識去分析、闡述問題過程中，學(xué)生意識到了不僅分析外部條件、世界環(huán)境外，更要分析事物的內(nèi)部條件，把著眼點放在“共同命運”理念背后的和平發(fā)展道路及其社會主義的決定因素，從對“共同命運”理念的認(rèn)同通過不同國情對比、比較中上升到國情視野培育及由此而延伸出對自己的道路、制度的自信與熱愛。

四、通歷史經(jīng)緯，擔(dān)當(dāng)復(fù)興使命

每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。今天，我們這一代人的長征，就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。素養(yǎng)課堂以培養(yǎng)成為社會主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人、承擔(dān)民族復(fù)興大任時代新人為責(zé)任，就要培養(yǎng)學(xué)生歷史的視野，通曉歷史經(jīng)緯，自覺擔(dān)當(dāng)歷史時代所賦予的使命。

筆者圍繞議題，提出最后一問：（4） 對于“共同命運”理念，回望昨天，立足今天，請大家展望與暢想明天，我們有何作為，該如何作為？通過以上的分析，有些學(xué)生很自然以為“共同命運”理念、合作共贏前景美好、“一片光明”等，筆者播放適時 “美國打壓華為”視頻，學(xué)生在觀看視頻過程中，領(lǐng)會與感悟到：“共同命運”理念雖然合乎國際社會的普遍期盼，但是兩種理念、方案會長期斗爭，特別是美國以超級大國的實力為依托，不遺余力推行“美國優(yōu)先”的方案，阻撓“共同命運”理念的踐行。在激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷的同時，也激發(fā)起了強烈的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的偉大奮斗之中。

素養(yǎng)課堂是新事物，需要時刻提醒教師把握課程的目標(biāo)及任務(wù)，以及落實到素養(yǎng)課堂的任務(wù)達成所必需的視野。知識素養(yǎng)、理論底蘊是思政素養(yǎng)課堂守正的底色;國際視野、國情眼光、歷史視野則是思政素養(yǎng)課堂創(chuàng)新的助推器。多樣視野，才能實現(xiàn)思想政治課堂的正創(chuàng)新，不斷增強思政課堂的張力、活力與感染力。