微視頻教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

吳多

摘 要：初中英語(yǔ)是課程教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生掌握最不好的地方，它考察的不僅是記憶力，還涉及分析、表達(dá)和運(yùn)用能力。當(dāng)前，教學(xué)改革深入實(shí)施，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不符合初中生的年紀(jì)特點(diǎn)，不利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。微視頻是教學(xué)改革下一種新的教學(xué)方法，旨在借助視頻的方式向?qū)W生實(shí)施授課，賦予學(xué)習(xí)新的手段。與過(guò)去的教學(xué)方法相比，微視頻教學(xué)更加靈活，能夠滿足人們的學(xué)習(xí)訴求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。本文就對(duì)微視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用加以闡述，通過(guò)科學(xué)的方法實(shí)施授課，讓微視頻教學(xué)更好的彰顯魅力。

關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué) 初中英語(yǔ) 運(yùn)用

現(xiàn)如今，新課程改革深入實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)也出現(xiàn)了新的特征，以往的單一教學(xué)模式逐漸暴露出問(wèn)題，不利于學(xué)生更好的實(shí)施學(xué)習(xí)。微視頻是以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主的教學(xué)新方法，它集影像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字于一體，;利用簡(jiǎn)短的視頻記錄教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破以往課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制都有十分重要的作用。同時(shí)，微視頻教學(xué)還有助于營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，給學(xué)生自由觀看的選擇權(quán)。因此，我們必須進(jìn)一步研究微視頻，將其與初中英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。^[1]

一、有關(guān)微視頻的概述

顧名思義，微視頻是微小視頻的簡(jiǎn)稱(chēng)，它的出現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及息息相關(guān)。主要是借助手機(jī)、電腦等終端進(jìn)行錄制，并上傳的短視頻。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的微視頻都是與教學(xué)有關(guān)的短片，視頻的時(shí)間較短，一般在10分鐘左右，且不超過(guò)20分鐘。視頻能夠?qū)⒊踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的重點(diǎn)加以濃縮，簡(jiǎn)要的概述知識(shí)體系，便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀看。對(duì)于學(xué)生而言，不受時(shí)間和空間限制，可以反復(fù)觀看的視頻，也更加有利于他們學(xué)習(xí)。作為一種全新的教學(xué)模式，微視頻是傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，體現(xiàn)了智能化信息時(shí)代教學(xué)的新變化，通過(guò)聲情并茂的方式講解教學(xué)，可以營(yíng)造更好的氛圍，體現(xiàn)微視頻的價(jià)值。^[2]

二、微視頻教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

通過(guò)上述內(nèi)容的闡述，我們能夠直觀地看到微視頻教學(xué)的重要作用及其積極意義。為了進(jìn)一步體現(xiàn)微視頻教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就必須在實(shí)際教學(xué)中凸顯微視頻的價(jià)值，讓其得到靈活的使用。^[3]

1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，是保證高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，它能夠更好將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情景之中，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并以此為基礎(chǔ)建立多樣靈活的課堂。眾所周知，微視頻教學(xué)最大的特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了文字、聲音、圖像的一體化處理，打破了原來(lái)只有一張講臺(tái)和一個(gè)黑板的教學(xué)模式。對(duì)于學(xué)生而言，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，教師必須充分凸顯微視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)的氛圍。例如，在教學(xué)whats the highest mountain in the Word？的時(shí)候，就可以給學(xué)生播放一個(gè)視頻，在短片中有兩個(gè)孩子進(jìn)行對(duì)話，對(duì)話的要點(diǎn)就是介紹世界上最高的山。通過(guò)這種方式引入教學(xué)環(huán)境，然后實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，更能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.呈現(xiàn)重點(diǎn)，拓展延伸

在新課改形勢(shì)下，微視頻的使用打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，微視頻教學(xué)資源的形象性、多樣性和直觀性，不斷豐富著初中英語(yǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容。一方面，可以用微視頻形式呈現(xiàn)本課教學(xué)重點(diǎn)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上直觀形象地呈現(xiàn)更有助于學(xué)生認(rèn)知和掌握。另一方面，可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以微視頻補(bǔ)充相關(guān)話題的延展信息，不僅鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)能力，而且有助于拓寬視野，激發(fā)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“Welcome to Sunshine Town”的“Integrated ski-lls”中，在結(jié)束課文有關(guān)介紹故宮的聽(tīng)力練習(xí)后，筆者補(bǔ)充了一則有關(guān)大英博物館概況的微視頻，其中介紹了大英博物館的歷史及會(huì)員制度。學(xué)生觀看后完成短文填空，既能幫助學(xué)生進(jìn)一步操練聽(tīng)寫(xiě)能力，又能拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，有助于培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

3.學(xué)以致用

教育教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生更好的應(yīng)用這些理論知識(shí)，將其與英語(yǔ)的表達(dá)和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。因此，微視頻教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)這一特點(diǎn)，彰顯英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐特征，幫助學(xué)生將微視頻教學(xué)中的內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)。

例如，在教學(xué)學(xué)習(xí)Can you come to my party？這一課程內(nèi)容后，學(xué)生基本上能夠掌握與party有關(guān)的詞匯、句子和語(yǔ)法。教師可以讓他們寫(xiě)一篇小文章，文章的中心就圍繞這次party展開(kāi)，可以以party主人的角度描寫(xiě)籌備的故事，也可以是心情。同樣可以站在參加者的角度對(duì)自己的想法進(jìn)行論述。這樣一來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，有助于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

綜上，微視頻教學(xué)是全新的教學(xué)模式，有助于激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，走出過(guò)去單一的教學(xué)模式。利用初中學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)圖像聲音的興趣，教師應(yīng)積極探索微視頻教學(xué)資源在課堂設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用。通過(guò)微視頻教學(xué)資源讓語(yǔ)言承載的文化生動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，最終促進(jìn)初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王靜敏.微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（09）：96.

[2]黃悅婷，張海云.微視頻在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2016（21）：60-62.

[3]潘金霞.初中英語(yǔ)教學(xué)中微視頻教學(xué)資源淺析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2015（11）：158-159.