基于科研素質(zhì)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索與實踐

范海延 崔娜 于洋 張春宇 曲波 陳旭輝

【摘要】研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心。本文分析了我國研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的現(xiàn)狀和不足，并從導(dǎo)師隊伍建設(shè)、研究生課程體系和教學(xué)方法的完善、以及科研訓(xùn)練等方面探索研究生教學(xué)改革，推行研究生創(chuàng)新教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】研究生 科研素質(zhì) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)模式

【課題項目】遼寧省教改立項一般項目（311）、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教學(xué)立項（2016-yjs-38）、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教學(xué)立項（2017-yjs-05）。

【中圖分類號】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0221-01

科技創(chuàng)新是我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的核心，而科技創(chuàng)新能力主要取決于人才。研究生教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要渠道，培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、適應(yīng)未來社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，是高校研究生教育改革的核心任務(wù)。近年來，我國高校對創(chuàng)新教育的認(rèn)識不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，但研究生創(chuàng)新能力的不足仍是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家面臨的突出問題。

引領(lǐng)科技創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國家，對研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了更高要求。筆者結(jié)合所在碩士點實際情況，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)研究生自主創(chuàng)新能力為核心，以培養(yǎng)研究生科學(xué)思維和解決實際科研問題的能力為核心，貫穿知識、能力、素養(yǎng)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，對研究生的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，將創(chuàng)新教育融入到研究生教育中，旨在提高研究生的科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，滿足新時期學(xué)科發(fā)展對專業(yè)人才的需要。

1.改進(jìn)研究生的培養(yǎng)方式方法，提升科研創(chuàng)新意識

注重學(xué)術(shù)培養(yǎng)，推廣多元化導(dǎo)師。研究生培養(yǎng)實行指導(dǎo)小組制，一名學(xué)生一般由一名主導(dǎo)師和2～3名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，集合學(xué)科師資的集體力量對研究生提供指導(dǎo)和幫助。通過與其他高校和知名企業(yè)聯(lián)合，使學(xué)生可以接受到來自不同領(lǐng)域?qū)煹闹笇?dǎo)，獲得多種思想的交流碰撞。這種培養(yǎng)模式可以在多領(lǐng)域、多環(huán)節(jié)不斷強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

2.優(yōu)化課程體系，改革授課方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

研究生課程教學(xué)不僅是傳承知識和拓寬基礎(chǔ)的需要，也是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力的必要手段。在研究生課程體系中，加大研究生課程設(shè)置的靈活性，適當(dāng)增加選修課和研究方法類課程。同時，注重發(fā)揮非正式課程（如學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)論壇等）對于培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的重要作用。

改變傳統(tǒng)的講臺授課方式，采納新穎靈活的教學(xué)模式。如：將單向的理論講授與討論相結(jié)合，運(yùn)用團(tuán)隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、相互交流等方法，提升學(xué)生查閱文獻(xiàn)和分析研究等方面的學(xué)習(xí)能力，提高研究生的學(xué)術(shù)研究水平。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生更好的參與課堂學(xué)習(xí)和互動，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解。將學(xué)術(shù)報告會研討方式引入課堂，需要學(xué)生選定課題后自己查閱文獻(xiàn)、分析研究、撰寫方案或論文，訓(xùn)練學(xué)生資料收集、文獻(xiàn)檢索和科研寫作能力，發(fā)散創(chuàng)造性思維，同時也提高了學(xué)生闡述觀點的表達(dá)能力。

3.以科學(xué)研究為牽引，注重培養(yǎng)研究生科研探索能力

對研究生的培養(yǎng)重點放在研究和創(chuàng)新上，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是通過他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來逐步實現(xiàn)的。只有掌握更多的新技術(shù)、新知識，才能夠充分借鑒相近領(lǐng)域的新成果和新方法，才能在學(xué)術(shù)思想、科學(xué)思維和能力結(jié)構(gòu)上形成交叉復(fù)合效應(yīng)，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造性的完成任務(wù)。

每周學(xué)科或團(tuán)隊定期舉行組會，由研究生主講各自課題的研究進(jìn)展和相關(guān)文獻(xiàn)。這樣既檢查了研究生的專業(yè)知識，也考查了學(xué)生是否查閱了大量的文獻(xiàn)，能否從文獻(xiàn)中精選出本學(xué)科前沿性的問題并準(zhǔn)確表達(dá)，使每位參與的研究生都能受益和提高。增加專題學(xué)術(shù)講座，邀請專家、企業(yè)家等舉辦報告會和講座，在學(xué)術(shù)交流的過程中與有關(guān)專家或企業(yè)家直接互動，有助于研究生樹立正確的科研方向，拓寬研究生的思維空間，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性成果的產(chǎn)生。

4.打造科研創(chuàng)新實踐平臺，營造良好氛圍

科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要加強(qiáng)平臺建設(shè)，營造良好氛圍。挖掘資源，加強(qiáng)創(chuàng)新教育實踐活動校內(nèi)外平臺的內(nèi)涵建設(shè)。加大實驗室設(shè)施投入，實行開放式管理，充分利用重點實驗室的先進(jìn)研究平臺，發(fā)揮重點實驗室在人才培養(yǎng)中的作用，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。同時，依托企業(yè)共建的實驗室、工程技術(shù)中心等形式，組織一部分具備創(chuàng)業(yè)頭腦和創(chuàng)業(yè)意識的研究生參與教師的科技轉(zhuǎn)化活動中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，發(fā)散創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何軍，彭勇宜，孫克輝，等.提高研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式與途徑.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，2017（6）：109-111.

[2]李立清，龍?zhí)票?我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式及其保障機(jī)制研究.高等農(nóng)業(yè)教育，2016（2）：11-16.