探析初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中生活素材的應(yīng)用

李芳

【摘要】本文對生活素材在信息課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行了深入的分析和探究，以期為信息技術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展略盡綿力。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù) 生活素材 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0168-01

一、學(xué)生在實際生活中能夠靈活運用

對于初中教育而言，信息技術(shù)教學(xué)的主要目的就是對學(xué)生的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)，學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，最直接的體現(xiàn)就是能夠利用課堂上所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)相關(guān)知識，解決在實際的日常生活以及學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。因此，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，更加著重的將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到如何在實際的生活中靈活的運用信息技術(shù)知識，在學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的過程中，多結(jié)合實際的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事件，讓學(xué)生基于日常的學(xué)習(xí)生活，來對具體的教學(xué)內(nèi)容進行認知和運用，旨在指導(dǎo)學(xué)生在實際生活中靈活運用信息技術(shù)知識。

比如教師在進行《聲音的獲取與處理》的教學(xué)過程中，應(yīng)將教學(xué)的目標設(shè)定為指導(dǎo)學(xué)生掌握聲音的獲取、播放以及轉(zhuǎn)換處理等應(yīng)用內(nèi)容。因此可以通過錄制自己的一首MP3，來完成這堂課的教學(xué)任務(wù)。初二的學(xué)生對信息技術(shù)課有很大的興趣，喜歡自己動手設(shè)計制作，但是缺乏用現(xiàn)有的知識解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題的能力。他們喜愛唱歌，喜歡自我表現(xiàn)，個性張揚，因此在平時的教學(xué)中應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提高學(xué)生的能力。老師通過教學(xué)軟件下發(fā)所需的伴奏曲目，根據(jù)老師的演示完成自己演唱的錄制，利用效果進行潤色，多軌中合成。這堂課的任務(wù)設(shè)計貼近他們的娛樂生活，而且有不少學(xué)生在上節(jié)課之前問過我很多關(guān)于音頻編輯方面的相關(guān)問題。因此，這節(jié)課堂教學(xué)效果很好，解決了學(xué)生們長期以來很想解決的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣非常濃厚，師生之間的配合比效融洽。教學(xué)目標得以實現(xiàn)，尤其是情感目標，得到了比欲期還要好的效果。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

將生活素材應(yīng)用到初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師通過將學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)與信息技術(shù)知識相關(guān)聯(lián)，使得教學(xué)內(nèi)容更加的生動，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)方法改變的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也會發(fā)生改變，使得許多深奧難懂的問題變得更加的簡單好理解，學(xué)生獲得知識的方式也不再是死記硬背。

比如，在網(wǎng)上旅行的教學(xué)中，可以給學(xué)生設(shè)計一個假期家庭出游的任務(wù)。請同學(xué)們充當家長的小助手，在出游前做做旅游攻略，在此過程中，學(xué)生們可以使用百度地圖搜索出游路線，規(guī)劃整個出游的行程，還可以在大眾點評等網(wǎng)站搜索旅游路線周邊評價較好且具有當?shù)靥厣拿朗澈筒蛷d，提前進行網(wǎng)上預(yù)訂。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被任務(wù)充分的調(diào)動出來了，能夠積極的完成任務(wù)。通過查找路線，學(xué)生熟練掌握百度地圖的使用方法。還可以向?qū)W生提問其他的旅行攻略相關(guān)的問題，比如如何出行，乘坐什么樣的交通工具更加方便，一到學(xué)生進行思考，對學(xué)生不懂的問題進行耐心的解答，幫助學(xué)生設(shè)計出一份完整的實用性強的旅行攻略。在這一過程中，學(xué)生不僅了解了如何設(shè)計旅行攻略，還對其中所使用的網(wǎng)絡(luò)工具有了更深刻的了解，學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用也更加的熟練。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人的情感大多都是通過相應(yīng)的情景培養(yǎng)出來的，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣也同樣如此，因此，在進行信息技術(shù)教學(xué)過程中，建立良好的學(xué)習(xí)情景也是非常重要的。將生活素材應(yīng)用到信息技術(shù)的實際教學(xué)過程中，能夠有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，將生活中遇到的問題帶到信息技術(shù)課堂上，通過信息技術(shù)知識對生活中出現(xiàn)的問題進行解決，能夠有效的提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的熱愛，從而培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)知識當成長期的興趣和愛好，激發(fā)并維持學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在進行《計算機的組成》的教學(xué)過程中，因此節(jié)課程的內(nèi)容較為枯燥，以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，對這節(jié)課內(nèi)容的理解也不會通透，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量造成較大的影響。因此教師在進行實際的課堂教學(xué)的過程中，可以將實體的電腦搬到課堂之中，與同學(xué)們一起，對電腦進行拆卸，在拆卸的過程中，對電腦內(nèi)部的各個零部件進行講解，讓學(xué)生能夠深入的了解每個零件所起到的作用，學(xué)生們通常很少有機會見到電腦的內(nèi)部構(gòu)造，因此對于電腦內(nèi)部構(gòu)造會有較大的好奇心，從而激發(fā)出對此節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，跟著教師的腳步深入的了解電腦的組成相關(guān)知識，對知識的理解和記憶都能夠得到加深。教師在拆解和講解結(jié)束之后，還可以將主要的零部件讓學(xué)生傳閱，通過近距離的接觸加深認知。在進行電腦組裝的過程中，每組裝一個零部件，就向?qū)W生提問此零部件的名稱和功能，使得學(xué)生的理解和記憶都能夠得到進一步的加深。將實際的生活素材搬運到信息技術(shù)課堂講學(xué)之上，使得原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容更加簡單立體，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升都具有較大的推進作用。

四、總結(jié)

當前，隨著我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快，我國對于人才的需求也越來越強烈，對于教學(xué)事業(yè)的重視程度也越來越高。多媒體信息技術(shù)的普及，使得信息技術(shù)在人們的日常生活中的地位越來越高。在這種大環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)的地位也越來越高。將生活素材應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)過程中，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使得學(xué)生能夠在日常生活中對信息技術(shù)知識靈活運用，對學(xué)生信息素養(yǎng)的提升以及我國信息技術(shù)的發(fā)展都具有積極意義。

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