四步教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

單海香

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段中最為重要的學(xué)科之一，要想保證其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，就要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中引入先進(jìn)的四步教學(xué)法，本文也會(huì)對(duì)該教學(xué)方法的有效應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的論述，以便為相關(guān)教師參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 四步教學(xué)法 應(yīng)用實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0162-01

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏先進(jìn)的教學(xué)方法

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，相關(guān)教師基本都是采用填鴨式教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即教師作為課堂主體，結(jié)合教材內(nèi)容機(jī)械性的向?qū)W生講解，很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。并且教師還會(huì)在課后布置大量的習(xí)題和作業(yè)，從而給學(xué)生增加了很大的學(xué)習(xí)壓力。由此可見，這種教學(xué)方法若是長期采用，不僅無法調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低其自綜合學(xué)習(xí)能力，而且還會(huì)影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）缺乏創(chuàng)新思維

盡管現(xiàn)下各地區(qū)小學(xué)校都在新課改政策的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了全面化的教學(xué)改革，但是仍有部分地區(qū)學(xué)校并未認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的重要性，不僅相關(guān)教師缺少創(chuàng)新思維，依然采用傳統(tǒng)式教學(xué)方法，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師，而且學(xué)生也會(huì)耳濡目染，在解題過程中，無法開發(fā)自己的思維想象去尋求簡便算法。長此以往，不僅會(huì)大大降低小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且還會(huì)影響到小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)四步教學(xué)法的有效應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景

第一，要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛好設(shè)置情景問題。例如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生演示各種不同立體物體圖片，如：長方體、正方體、圓柱體等，并讓學(xué)生說出這些物體名稱。這樣既可以激法小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉其觀察能力和思維想象能力。

第二，要保證數(shù)學(xué)教學(xué)情景的豐富性和開放性，爭取讓每一位學(xué)生都能參與其中，以便使其對(duì)課堂數(shù)學(xué)知識(shí)做到全面掌握。例如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識(shí)”這一課程時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找角”的教學(xué)情景，讓學(xué)生說出教室里藏著哪些角？這樣小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被大大激發(fā)出來，從而爭先恐后的說出教室中有哪些角，如黑板、紅領(lǐng)巾、課本、桌子等都有角。然后教師再拿出一個(gè)圓形的教學(xué)道具，讓學(xué)生看一看，圓形中有角嗎？學(xué)生大部分都會(huì)回答不能，這時(shí)，教師就可引入教材內(nèi)容，出示相關(guān)的教學(xué)課件，向?qū)W生講解角的知識(shí)和特點(diǎn)，這樣學(xué)生在輕松的教學(xué)情景活動(dòng)中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)

動(dòng)手實(shí)踐是四步教學(xué)法中最為重要的環(huán)節(jié)內(nèi)容，通過該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且還能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，獲得與新課改標(biāo)準(zhǔn)相符合的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這一課程時(shí)，教師在初步講解24時(shí)計(jì)時(shí)法知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)采用分組的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練，即將學(xué)生分為A、B兩個(gè)組，然后給出一個(gè)特定的時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)出來并在事先準(zhǔn)備好的鐘表道具上標(biāo)注出來。例如，4點(diǎn)，兩組學(xué)生會(huì)直接說出4點(diǎn)，有的學(xué)生還會(huì)特指出上午4點(diǎn)或下午4點(diǎn)。根據(jù)這些回答，教師分別讓兩組學(xué)生在鐘表道具上標(biāo)注出上午4點(diǎn)或下午4點(diǎn)，并且告知學(xué)生兩者在口頭表達(dá)上的不同，上午4點(diǎn)可以表達(dá)為凌晨四點(diǎn)，而下午4點(diǎn)則表達(dá)為16點(diǎn)。

通過這樣的動(dòng)手實(shí)踐演練，小學(xué)生不僅對(duì)鐘表知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握，而且還大大提高了其自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)而有效增強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

在開展該項(xiàng)四步教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合現(xiàn)下小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好來創(chuàng)新教學(xué)手段。爭取在課堂上多開展一些趣味性強(qiáng)的游戲教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)以增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使之在游戲活動(dòng)中充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（四）注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式來進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，如：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂觀察、課后訪談等形式，以便可以充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)那些有困難的學(xué)生開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，力爭做到因材施教、以人為本。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，即讓學(xué)生正確認(rèn)知自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，并加強(qiáng)與老師、其他同學(xué)的溝通和交流，不斷積累成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便可以更好的提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)教師勢(shì)在必行的工作趨勢(shì)，在這一過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將四步教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃莉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中四步教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2018，03：43-44