薛炳功
【摘要】新課程改革背景下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法,才能滿足新課改的要求。本文聯(lián)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用策略,旨在提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 多元化教學(xué) 教學(xué)效率
【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)06-0131-01
1.習(xí)題教學(xué),提高課堂教學(xué)效率
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),教師提前研究這些方法,并結(jié)合原有的教學(xué)模式,選擇一題多解或多題一解的方式讓學(xué)生感受到知識(shí)形成過程。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí),合理選擇問題,結(jié)合學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況,就一個(gè)問題逐步塑造情境,加強(qiáng)新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中教師根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問題,提高課堂教學(xué)效率。高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)時(shí),教師可以選擇一題多解或一題巧解的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拓展思維,掌握數(shù)學(xué)解題技巧與規(guī)律,解決具體問題,提高學(xué)生運(yùn)算與解題能力。
如,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“充分必要條件”知識(shí)點(diǎn)時(shí),部分學(xué)生難以理解課本上的概念,教師可以結(jié)合生活情境設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)?;颊卟∏閲?yán)重時(shí)存在呼吸困難,需要住院輸氧質(zhì)量,那么“輸氧”與“能否治愈”之間存在什么關(guān)系?利用這類變式問題的方法,全面發(fā)揮學(xué)生想象力,培養(yǎng)邏輯思維能力,達(dá)成一題多解,還可以讓學(xué)生掌握總結(jié)歸納的能力,達(dá)成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法方便學(xué)生接受知識(shí),培養(yǎng)與提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時(shí),通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系的方式塑造情境,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
如,講解《集合與函數(shù)概念》時(shí),教師提前制定教學(xué)方案,本節(jié)課講解讓學(xué)生掌握“屬于”的概念與關(guān)系,一定程度了解有限集、無限集與空集,掌握集合的正確表達(dá)方式。教師可以設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入環(huán)節(jié):這節(jié)課了解與探索集合的知識(shí)點(diǎn),我家中有爸爸、媽媽、姐姐、弟弟和我,我正在上高中,屬于高一(4)班。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的自我介紹,歸納信息的共同特征,并嘗試總結(jié)集合的概念。接著安排學(xué)生分組討論并說出自己的想法。
3.游戲教學(xué),提高課堂教學(xué)效率
高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要了解學(xué)生具體情況,制定符合實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo),這也是明確教學(xué)內(nèi)容與順利完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,可以顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量,這就需要根據(jù)學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)。考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力,制定符合各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。教師可以利用一些有趣的操作實(shí)驗(yàn),提高教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
如,“橢圓的定義”知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí),提前囑咐學(xué)生準(zhǔn)備好繩子、木板、圖釘?shù)裙ぞ?。課堂上讓學(xué)生根據(jù)指示,利用這些工具畫出標(biāo)準(zhǔn)的橢圓。將圖釘固定在木板上,選擇合適長度的線,保證兩個(gè)圖釘間的距離不大于截取線的長度,圖釘上固定線并拉直線,做曲線運(yùn)動(dòng)。完成后讓學(xué)生互相觀察成品,會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此的橢圓存在差異,有的扁、有的圓。通過這種課堂游戲的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲與積極性,注意力集中,全身心參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率,順利完成教學(xué)目標(biāo)。
4.教學(xué)反思,提高學(xué)生解題效率
我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的知識(shí)形式多種多樣,數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象分析能力較強(qiáng),為了達(dá)到對(duì)新知識(shí)的鞏固,在數(shù)學(xué)習(xí)題解題中靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),必須做到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)爛熟于心。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類,主要包括: 函數(shù)知識(shí),圖形知識(shí),數(shù)列知識(shí)、概率知識(shí)以及方程知識(shí)幾部分。高中數(shù)學(xué)解題時(shí)數(shù)學(xué)思維發(fā)揮著重要作用,正確的數(shù)學(xué)思維可以提高解題效率與準(zhǔn)確性。通過習(xí)題教學(xué),可以拓展學(xué)生思維,實(shí)現(xiàn)定向思維與擴(kuò)散性思維轉(zhuǎn)變。同時(shí),學(xué)生可以從容把握數(shù)學(xué)理論,更全面的理解題目意思,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。
如圖1所示為正方體ABCD-A1B1C1D1,其中BB1的中點(diǎn)就是E,底面ABCD的中心是O,求證:直線OE⊥平面ACD1。這道題目考查的重點(diǎn)是學(xué)生能否準(zhǔn)確判定線面垂直。想要證明直線OE⊥平面ACD1,根據(jù)定理要提前證明OE與平面ACD1的兩條直線垂直。這是一種轉(zhuǎn)換思維的方式,將線面垂直關(guān)系直接轉(zhuǎn)為線線垂直關(guān)系。
總之,高中數(shù)學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法時(shí),要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況等選擇合適的教學(xué)方法,在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,奠定順利度過高考的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]黃夏梅.高中數(shù)學(xué)的多元化教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2018(06):27.