關(guān)于初中政治教學(xué)中的探索與思考

摘 要：我國教育改革的不斷發(fā)展，給初中政治課程帶來全新教學(xué)理念的同時(shí)，也帶來了新的挑戰(zhàn)。目前，初中政治課堂教學(xué)面臨很多挑戰(zhàn)，通過對思品課堂教學(xué)上存在的問題進(jìn)行深入分析，并采取相應(yīng)的應(yīng)對策略，以提高政治課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；問題；探索；思考

初中政治學(xué)科在初中教育體系中占有特殊的地位，政治教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量對初中生人生觀、世界觀的形成有直接影響。學(xué)校管理者與教師要給予初中政治學(xué)科足夠的重視，大膽創(chuàng)新，利用科學(xué)的方法實(shí)施課堂教學(xué)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。只有解決改革中的困惑，才能讓政治教學(xué)更加順利。

一、初中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題

首先，在政治教學(xué)中的最突出的問題是教師在授課過程中只是單純地照本宣科，要求學(xué)生把重點(diǎn)畫下來記住而不能給學(xué)生傳授政治思想和政治理念，不能讓學(xué)生體會(huì)政治和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，忽視政治的應(yīng)用日常功能。同時(shí)，學(xué)生對復(fù)習(xí)課缺乏主動(dòng)性，尤其是有些題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生倍感壓力，甚至是厭煩，在學(xué)習(xí)的過程中只是被動(dòng)地背、寫，而沒有形成分析問題的能力。教師與學(xué)生在交流中存在距離，有些教師在教學(xué)中和學(xué)生以高低不等的關(guān)系交流，與學(xué)生的心理距離越拉越大，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

其次，“填鴨式”教育注意知識(shí)的數(shù)量積累，而忽視學(xué)生的政治思想的啟發(fā)、理解和聯(lián)系，忽略學(xué)生的自主性和能動(dòng)性的培養(yǎng)，不利于學(xué)生形成分析思考的能力，導(dǎo)致學(xué)生背得滾瓜爛熟，但是考試中常答偏、答錯(cuò)。這就是教師忽視教學(xué)的啟發(fā)性和學(xué)生能力培養(yǎng)，導(dǎo)致因?yàn)閷W(xué)生只會(huì)死記硬背而對知識(shí)不理解。

最后，有些教師不能很好地處理文字、圖片、影像等關(guān)系。許多教師或是為了吸引學(xué)生，在教學(xué)中大量使用影視資料而不能很好地處理它與課本知識(shí)的關(guān)聯(lián)，缺乏直觀性，也存在脫離現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象。雖然在政治教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面有現(xiàn)成的生活案例，然而許多教師在授課時(shí)不太注重課本中的案例分析講解，沒有把知識(shí)點(diǎn)遷移到實(shí)際生活中。而且，有些例子比較陳舊，教師也不能及時(shí)補(bǔ)充新鮮事例驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。所以，在教學(xué)中容易忽視政治教學(xué)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、即時(shí)性，脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

二、初中政治教學(xué)幾點(diǎn)改進(jìn)措施

首先，在新課改形勢下，課堂教學(xué)活動(dòng)是一種在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生學(xué)為主的雙邊活動(dòng)，也是教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用知識(shí)的過程。教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)思路上認(rèn)識(shí)的提高，為靈活地在初中政治教學(xué)中實(shí)施探究打下了基礎(chǔ)。初中政治教師要認(rèn)真應(yīng)對備課這個(gè)環(huán)節(jié)。在備課的過程中不僅要深入研究教材，還要深入研究學(xué)生。力爭在備課的過程中吃透教材，把握教材中的宏觀和微觀方面。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，本著調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性的原則，逐層推進(jìn)，使教師的備課活動(dòng)充滿調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和誘導(dǎo)學(xué)生勇于探索的引導(dǎo)力。

其次，在初中政治教學(xué)中，對于學(xué)生經(jīng)過深思能夠回答出來的問題，教師切不可越俎代庖、大包大攬，將思想品德課堂變成“一言堂”而忽略了學(xué)生的課堂教學(xué)的主體地位。教師應(yīng)該把理由交給學(xué)生，讓他們自己去深思、去探究。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生。

在教學(xué)中，教師應(yīng)對整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀的考慮和把握，精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使整課堂變成深思的課堂、探究的課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)、提高能力，真正讓學(xué)生體會(huì)到探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣。比如：以小組為單位，評比出最佳主持人獎(jiǎng)、最佳構(gòu)思獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生喜聞樂見的形式，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生全方面的素質(zhì)。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性進(jìn)行深入的思考，教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和提高，就可以達(dá)到深化教學(xué)內(nèi)容的目的。

最后，通過環(huán)環(huán)相扣的層層設(shè)問，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生始終對政治學(xué)習(xí)充滿興趣，始終沉浸在探究知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂之中。這樣一堂課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)逐漸走向深入，而學(xué)生也在逐一深思和解決這些問題的過程中，逐步提高了自己分析、解決問題的能力。

三、結(jié)語

在初中政治教學(xué)課堂中要充分利用有效的知識(shí)資源，全面提高課堂效率，使學(xué)生有更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對教學(xué)資源的利用做出適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)、積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還需要不斷完善當(dāng)前的教學(xué)方法，以培育出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王立范.初中政治思想情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)踐[D].東北師范大學(xué)，2014.

作者簡介：楊芹，女，1977年出生，漢族，籍貫：陜西省榆林市，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級教師，從事初中政治思想教育工作。

編輯 馮志強(qiáng)