芻議大學(xué)生社會主義核心價值觀教育對策

【摘 要】 該文分析了影響當代大學(xué)生核心價值觀的一系列因素，提出了應(yīng)對之策：應(yīng)對多元文化沖擊要加強理論教育；把社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)生社會實踐活動；學(xué)校教育應(yīng)結(jié)合家庭教育和社會教育；構(gòu)建踐行社會主義核心價值觀教育的新媒體平臺；注重大學(xué)生的自我教育。

【關(guān)鍵詞】 社會主義核心價值觀；教育影響因素；應(yīng)對之策

近年來，全球化進程逐漸深入，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，大國之間的文化交流愈加頻繁，這一切都給我國社會發(fā)展轉(zhuǎn)型、如何在多種多樣的社會思潮中認同主導(dǎo)價值帶來了很大的困惑，也對當今大學(xué)生如何有效進行社會主義核心價值觀教育提出了極大的挑戰(zhàn)。

一、新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響因素

1、多元文化和社會思潮的沖擊

東西方文化交流的頻繁，使得多元文化與社會思潮不斷碰撞，各種積極宣揚西方自由民主平等、主張全盤西化等觀念大量涌入中國，對我國傳統(tǒng)的文化價值觀形成了一定的沖擊。再加上市場經(jīng)濟與全球化的作用，使得當代大學(xué)生不滿于標準答案而不斷批判質(zhì)疑，不再盲目順從于某個思想。西方不法分子正是緊緊抓住這一特點，極力通過多種途徑大肆傳播有關(guān)于它們意識形態(tài)的內(nèi)容，從而加緊削弱我國青年學(xué)生在課堂上不斷增強的對馬克思主義的認同度。

2、市場經(jīng)濟的影響

市場經(jīng)濟對社會主義核心價值觀教育有雙重影響。首先，市場經(jīng)濟所倡導(dǎo)的平等競爭、改革創(chuàng)新等觀念，在高校學(xué)生中廣泛傳播、踐行，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。再者，市場經(jīng)濟攜帶的唯利是圖的思想也使當代大學(xué)生產(chǎn)生了不良的思想觀念，進而打破當代大學(xué)生所固有的價值體系，如出現(xiàn)金錢至上、極端功利主義等錯誤思想。

3、家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的缺位

家庭教育是人一生當中所受教育的起點和基點，對當今大學(xué)生來說，很多人都是在離家較遠的地方求學(xué)，家庭教育對他們的影響，已起不到關(guān)鍵作用，再加上，有些大學(xué)生進入大學(xué)后，開始釋放先前的壓抑，不再聽從父母的教導(dǎo)。這就造成了家庭教育在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育上的缺位。學(xué)校教育是影響新時期大學(xué)生價值觀形成的一個重要因素。有的高校仍以舊式的教學(xué)方法為主，教師只講授課堂知識，不太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，只有在問題出現(xiàn)并造成一定的負面影響后才認識到問題的嚴重性。

社會教育與前兩項教育相比，它的影響面更廣、形式表現(xiàn)多種多樣，它在拓寬大學(xué)生視野、增強他們的責任感方面發(fā)揮著重要的作用。但是仍有很多不足之處，如社會大眾、團體機構(gòu)不能很好地將自己的責任在大學(xué)生價值觀教育中找準自己的責任定位，將高校思想政治工作者的責任擴大化，認為與自己無關(guān)。即使是去完成教育活動所規(guī)定的任務(wù)也僅僅是走走形式，不能有效發(fā)揮實質(zhì)性的作用，再加上本身監(jiān)管力度不足，社會教育很可能會被某些敵對分子在滲透腐朽的思想內(nèi)容后大肆利用，使得原本期望所獲得的大學(xué)生價值觀教育的效果減弱。

4、網(wǎng)絡(luò)信息時代大眾傳媒的影響

近年來，大眾傳媒不僅拓寬了大學(xué)生接收傳導(dǎo)信息的渠道，也創(chuàng)新了高校對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的方式方法。盡管以大學(xué)生所喜聞樂見的形式吸引著他們認真學(xué)習社會主義核心價值觀教育，但是畢竟大眾傳播媒介更新速度太快、持效性太差，一種傳播媒介基本上滿足不了新時期大學(xué)生多樣化的需求。公民在使用網(wǎng)絡(luò)進行日常交流的過程中，一些不良信息摻雜其中容易使公民誤入歧途。如果網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不足，被一些懷有不法思想的人所利用，在大學(xué)生所經(jīng)常使用的社交平臺頻繁輸入與社會主義核心價值觀教育相背道而馳的思想，就會擾亂大學(xué)生的思維能力，對我們所進行的社會主義核心價值觀教育活動起到阻礙作用。

5、大學(xué)生自身的因素

知行合一是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)之一，成功源于腳踏實地的實干，個人成長、國家的發(fā)展都離不開個體的勤奮工作。對新時期大學(xué)生來說，盡管對于新事物的接受能力很快，想象力也較為豐富。但是由于仍處在父母、老師的保護下，對外界事物的突發(fā)情況沒有很強的解決能力，對于理論知識更不能很好地付諸實踐活動，空談務(wù)虛的氣氛在群體中蔓延，為高校思想政治工作帶來一定的挑戰(zhàn)。

二、新時期提升大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策

1、應(yīng)對多元文化沖擊，加強理論教育

當代大學(xué)生對社會主義核心價值觀理念有強烈的學(xué)習積極性，這就要求國家社會在日益完善教育內(nèi)容時，應(yīng)時刻堅持黨在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，制定法律法規(guī)保障社會主義核心價值觀教育活動能有效開展。也應(yīng)及時關(guān)注學(xué)術(shù)論壇內(nèi)最新動態(tài)，聯(lián)合高校團體編撰高校自用書，使學(xué)生跟上時代發(fā)展，高校作為學(xué)生學(xué)習的主要場所，應(yīng)引導(dǎo)社會主義核心價值觀進課堂、進學(xué)生頭腦，定期在班集體組織學(xué)生開展有關(guān)社會主義核心價值觀教育活動，開展有關(guān)教育內(nèi)容的講座、交流會，重點培養(yǎng)學(xué)生黨員的理論知識，發(fā)揮他們在班集體中的引領(lǐng)作用。教師在教學(xué)準備工作中，應(yīng)利用多渠道的媒體查閱大量信息，做好教學(xué)準備工作，之后在課堂上時刻關(guān)注學(xué)生對于這部分內(nèi)容的接受情況，然后分析綜合應(yīng)對之策。學(xué)生作為被動的教育內(nèi)容接受者，除了在課堂上認真聽講，也應(yīng)自我分析、自我反思與總結(jié)。

2、把社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)生社會實踐活動

常言道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀儾粌H要學(xué)習社會主義核心價值觀理論知識，還應(yīng)在融會貫通的基礎(chǔ)上，身體力行地把教育內(nèi)容落實到日常生活中。高校組織學(xué)生開展教育實踐活動顯得格外重要，為了保障學(xué)生能把學(xué)校學(xué)習的理論知識應(yīng)用于實際中，高校應(yīng)響應(yīng)國家實踐出真知的號召，組織開展一系列社會主義核心價值觀教育相關(guān)活動，如成立大學(xué)生社會實踐社團，調(diào)查學(xué)生對于社會主義核心價值觀教育的態(tài)度、接受的程度，組織教職工以及全體學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的培訓(xùn)工作。新時期大學(xué)生應(yīng)時刻謹記時代賦予我們的責任，聽取父母、老師的教導(dǎo)，并在借鑒他們經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提高自身的本領(lǐng)。

3、學(xué)校教育應(yīng)結(jié)合家庭、社會教育

對新時期大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，不再是高校一力承擔的事情，近年來，國家加大對社會主義核心價值觀教育的宣傳力度，形成了一個全民學(xué)習社會主義核心價值觀教育的氛圍，這就要求社會和家庭都參與進來。當然，三者也并不是混合發(fā)力，而是有序地進行分工，即家庭作為當代大學(xué)生的物質(zhì)基礎(chǔ)來源，不僅要保障學(xué)生能進入學(xué)校進行學(xué)習，還應(yīng)給予學(xué)生精神上的支持，傳導(dǎo)正確的價值觀，以自己的實際行動給他們做好學(xué)習的榜樣，從而形成一個潛移默化的學(xué)習氛圍。學(xué)校和社會作為當代大學(xué)生接觸最多的場所，對于學(xué)生價值觀的塑造起著十分重要的作用。首先就高校來說，應(yīng)做好一切相應(yīng)的教育準備工作，利用多媒體媒介，在傳輸學(xué)生理論知識的同時，教會他們社會實踐的方法。而對社會來言，也應(yīng)給予他們該有的實踐機會，讓他們有機會展示自己的能力，從而增強自信心。

4、構(gòu)建踐行社會主義核心價值觀教育的新媒體平臺

在對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育時，應(yīng)順應(yīng)時代新要求，構(gòu)建具有高效特色的新媒體平臺，發(fā)揮大眾傳媒在傳導(dǎo)教育內(nèi)容活動中最大的作用，使社會主義價值觀教育活動貫穿在當代大學(xué)生的活動中。首先，國家應(yīng)出臺有關(guān)政策扶持媒體傳輸教育內(nèi)容的力度，發(fā)放教育資金幫助高校更好地應(yīng)用大眾媒體。其次，從高校層面來說，構(gòu)建踐行社會主義核心價值觀教育的新媒體平臺是一個緊迫而又重要的任務(wù)，這就對高校提出了更高的要求，高校應(yīng)以校園網(wǎng)絡(luò)為載體，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)三大載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢。堅持交融滲透，把核心價值觀培育和踐行融于學(xué)生生活，從而增強社會主義核心價值觀教育所發(fā)揮的作用。最后，作為新時期大學(xué)生，理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有思維，順應(yīng)時代背景的變化，在生活中、學(xué)習中做到正確應(yīng)用大眾媒體，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習慣，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上傳播的不良信息，在接受高校傳導(dǎo)社會主義核心價值觀教育時，及時完成高校布置的任務(wù)。

5、注重大學(xué)生的自我教育

除了上述所說的各種外部因素，最重要的還是大學(xué)生要自我教育，大學(xué)生作為將來建設(shè)國家的中堅力量，除了學(xué)習社會主義核心價值觀教育基本理論知識外，還理應(yīng)大力繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，合理摒棄傳統(tǒng)教育模式中的一些弊端，在繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的同時吸收、借鑒西方先進教育理念在我國的本土化應(yīng)用。最后還應(yīng)經(jīng)常對自己進行有意無意的激勵，時刻謹記自己的使命、責任，從而取得良好的教育效果。

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【作者簡介】

張艷霞（1995.06—），甘肅通渭人，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生.