幽默在中小學(xué)教育中的應(yīng)用

許立紅

【摘要】本文分析幽默的含義及作用，并重點(diǎn)說明如何在中小學(xué)課堂中加以應(yīng)用。

一、幽默的概念

現(xiàn)代漢語詞典對(duì)幽默的定義是：“有趣或可笑而意味深長”Warnars-Klevedaan & Oppenheimer & Sherman（1996）認(rèn)為幽默下列幾個(gè)特質(zhì)：

1）幽默的產(chǎn)生能力;

2）好玩的感覺;

3）辨認(rèn)并理解幽默的能力;

4）有能力去使用幽默，即對(duì)問題、困難使用幽默消除個(gè)體對(duì)負(fù)面事件的不良反應(yīng)。

二、在中小學(xué)教育中的作用

新課標(biāo)向教師的語言提出了更高的要求，教師的語言不但要準(zhǔn)確，精練、更要有幽默感，學(xué)生才會(huì)好學(xué)、樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中感悟到課文的美。教學(xué)幽默藝術(shù)以其較高的審美趣味和顯著的教學(xué)實(shí)效，贏得了越來越高的關(guān)注。

1.挖掘教材內(nèi)容中幽默的因素，并用語言、體態(tài)、動(dòng)作把它表達(dá)出來。

教學(xué)內(nèi)容中存在著可以利用的幽默素材。例如，語文教材提供了許多絕妙的材料，如阿Q的精神勝利法、契科夫的“變色龍”，小學(xué)英語教材中也有許多幽默的對(duì)話，如兩個(gè)玩伴放風(fēng)箏時(shí)，風(fēng)箏飛到樹上掛壞了，拿下來之后，其中一個(gè)孩子說“Thats ok，Weshall have ajigsaw kite.”教材的幽默需要教師恰到好處的表達(dá)出來，從而讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。

2.教師可以設(shè)計(jì)富有幽默色彩的教學(xué)方法，以達(dá)到加深知識(shí)理解、啟發(fā)學(xué)生心智、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)客、學(xué)生的情況，選擇富有幽默色彩的教學(xué)方法，這樣能使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中掌握知識(shí)。例如，有一老師在講“如何寫議論文”時(shí)，對(duì)學(xué)生說，議論文其實(shí)并不神秘，我三歲的小孫女也會(huì)作論文。有一次，小孫女說：“我最喜歡爺爺了！”（論點(diǎn)）“爺爺喜歡我，不罵我，買冰棒給我吃，還帶我到兒童樂園去玩?！保ㄋ膫€(gè)論據(jù)）“所以我喜歡爺爺?！保ńY(jié)論與開頭呼應(yīng)）這個(gè)例子一舉，整個(gè)教室充滿一片笑聲，在笑聲中，學(xué)生理解了議論文的基本特征。

2、幫助教師巧妙處理學(xué)生中的問題

一般說來，教學(xué)內(nèi)容本身大都是固定的知識(shí)和理論，因此很容易使課堂枯燥無味，學(xué)生不樂意聽，甚至昏昏欲睡，要打破這種局面，靠老師的訓(xùn)斥恐怕不行，但如果運(yùn)用一點(diǎn)幽默藝術(shù)，則會(huì)收到意想不到的效果。例如：一位教師到某班上課時(shí)，有幾位學(xué)生趴在桌上睡起覺來，這位教師見狀便停止了講課內(nèi)容，而是講了這樣一個(gè)故事：聽說有一只小企鵝、在跟老師傅學(xué)壘巢時(shí)，總是愛把頭和脖子貼到地面上呆一會(huì)兒，老師傅問，你這是什么意思？小企鵝回答是對(duì)師傅的禮貌，由此我深有啟發(fā)，有些同學(xué)上課不專心聽講，總是喜歡把頭貼到桌子上，可能這也是對(duì)老師的禮貌吧！語言一落，笑聲驟起，幾個(gè)睡覺的學(xué)生在笑聲中被驚醒，面生愧色，等教室里靜下來之后，這位教師又接著講了下去。

三、如何正確使用幽默語言

1、培養(yǎng)教師的幽默品質(zhì)

首先，教師要想用好幽默語言，自己必須是具有幽默品質(zhì)的人。精當(dāng)幽默的語言是教師靈感的外現(xiàn)，是厚積薄發(fā)的結(jié)果。教師必須加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng)，豐富鑄煉自己的語言。只有這樣，教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍和濃郁的語言環(huán)境中，受到教育和感染。

其次，幽默要與教學(xué)結(jié)合。幽默來源于生活。幽默語言的操作必須有廣博的知識(shí)作后盾，平時(shí)要多讀書，多積累，擴(kuò)大知識(shí)面。對(duì)于精彩的、有用的資料，或剪貼或抄錄，制成卡片，收集入冊(cè)并定期進(jìn)行分類、整理。另外，有意識(shí)地閱讀幽默作品，如喜劇電影、小品、幽默故事、漫畫或卓別林的電影。如馬克一吐溫的短篇小說選和《湯姆一索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克一貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，歐一亨利短篇小說選，國產(chǎn)的如魯迅的作品等等。另外推薦童話故事（安徒生、格林、豪夫）、寓言（克雷洛夫）等，平常多搜集各種俗語和典故。有思想內(nèi)涵，有文字語言，有風(fēng)俗民情，才能夠釀出幽默。

教學(xué)時(shí)，把豐富的知識(shí)積累同課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，用敏銳的目光捕捉課堂教學(xué)中稍縱即逝的幽默素材，用風(fēng)趣的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛始終處在歡快、和諧之中。

2、使用幽默語言的注意事項(xiàng)

幽默語言是高雅的、優(yōu)美的，它妙趣橫生，使學(xué)生如沐春風(fēng)，享受語言藝術(shù)所帶來的歡娛。不過教師要正確使用，才能發(fā)揮它的最大魅力、否則將適得其反。在使用時(shí)需要注意以下事項(xiàng)：

（1）忌為幽默而幽默。課堂幽默只是課堂教學(xué)中的潤滑劑，不能隨心所欲，不分場(chǎng)合亂用幽默;

（2）忌濫。課堂中的幽默應(yīng)該是信手拈來，水到渠成，見好就收，不能沒完沒了，一默又一默，形式壓倒內(nèi)容，使教學(xué)游離于教學(xué)內(nèi)容之外;

（3）忌過火。課堂中的幽默語言的操作還要把握一個(gè)度字，寧可不夠，也不過頭.要恰到好處，不能把課堂作為耍貧嘴的場(chǎng)所;

（4）忌諷刺挖苦。干萬不能拿學(xué)生開涮，去嘲笑學(xué)生的天真與無知，令學(xué)生難堪，更不能用不潔不雅的內(nèi)容去污染學(xué)生的心靈。

總之，課堂幽默不同于一般的生活幽默、戲劇幽默，它以育人為目的，幽默的語言、方式，內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際。要把握好幽默的時(shí)機(jī)、要注意有機(jī)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、做到適時(shí)適地適人適度，讓學(xué)生在愉悅中啟智益性.只要我們能在語文教學(xué)中巧用幽默，學(xué)生在情趣教學(xué)中就會(huì)變得樂學(xué)，愛學(xué)，最終有所成。