論高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)作用

侯剛

摘 要：隨著我國教育規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也與日俱增，面對嚴峻的就業(yè)形勢，高校輔導(dǎo)員必須要做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作。文章介紹了職業(yè)規(guī)劃的意義，并從幾個方面分析了輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;指導(dǎo)作用

隨著我國高等院校的不斷擴招，每年向社會輸出的畢業(yè)生也越來越多，就業(yè)競爭也因此越來越激烈。從我國的高等院校發(fā)展過程來看，大學(xué)生在職業(yè)生涯的規(guī)劃上做的不盡人意，整體規(guī)劃意識和規(guī)劃水平還處在較低的層次。因此輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用也越來越受到重視。一個科學(xué)的、適合自己的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀，從而以健康的心態(tài)面對社會的競爭，并幫助他們更好的完成從校園到社會的過渡，從而在崗位上充分實現(xiàn)自己的人生價值。

一、引導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員能夠為大學(xué)生提供具有遠見和經(jīng)驗的職業(yè)規(guī)劃意識和思維，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念以及職業(yè)目標(biāo)?，F(xiàn)代社會由于過快的生活節(jié)奏，人們的精神生活十分匱乏，大學(xué)生正處于脫離校園踏入社會的交替時期，容易受到社會中不良風(fēng)氣的影響，從而產(chǎn)生錯誤的人生觀和價值觀，同時受到來自外界的沖擊也會動搖他們長期以來堅持的觀念和思想，使得大學(xué)生在步入社會的時候會顯得無所適從。這些問題的原因主要在于大學(xué)生缺少明確的職業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃，高校輔導(dǎo)員在這一時期必須要為學(xué)生做好引導(dǎo)和解惑，幫助他們解決思想上的問題。輔導(dǎo)員對大學(xué)生給予信念和思想的教育，培養(yǎng)他們正確的三觀，使他們建立起不去不饒的精神。常見的辦法有通過召開班級主題班會、制定大學(xué)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)等方法來引導(dǎo)大學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃。

在發(fā)揮引導(dǎo)作用的方面上，輔導(dǎo)員可以通過自身的經(jīng)驗和知識引導(dǎo)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中建立良好的品格，輔導(dǎo)員自身的品格是大學(xué)生品格形成的關(guān)鍵因素，輔導(dǎo)員必須要身體力行，先自我提升，形成真善美的人格，才能讓學(xué)生樹立正確的榜樣。當(dāng)前我國的高校輔導(dǎo)員整體素養(yǎng)方面還存著一定的問題，比如職業(yè)能力不強，職業(yè)精神不夠，教學(xué)方法不科學(xué)等，因此高校本身也要做好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，提供更多的培訓(xùn)渠道，開展職業(yè)技能講座和職業(yè)競賽以及交流探討會，幫助輔導(dǎo)員自身鞏固提高，只有輔導(dǎo)員的專業(yè)能力提高了，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃才能順利開展，輔導(dǎo)員才能發(fā)揮更好的引導(dǎo)作用。

二、幫助學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的技能

對于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們并不熱衷于國家的時事政治，只熱衷于書本上的知識，不關(guān)心社會現(xiàn)象，因此在就業(yè)和職業(yè)的選擇上更傾向于高薪水、低擔(dān)當(dāng)、重權(quán)力、輕義務(wù)的工作標(biāo)準，根據(jù)各大院校的匯總信息不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國大學(xué)生約有半數(shù)以上的人在大學(xué)期間對于自己的職業(yè)生涯沒有一點規(guī)劃甚至是意識，對于自己的專業(yè)今后應(yīng)當(dāng)從事的行業(yè)，外部社會的發(fā)展變化，職業(yè)要求等沒有基本的認識，而對于如何將自己在校期間的積累應(yīng)用到將來的職業(yè)上也沒有一點規(guī)劃。

所以當(dāng)代高校的輔導(dǎo)員必須要設(shè)法讓學(xué)生意識到個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與外界變化的關(guān)系，加強學(xué)生的社會責(zé)任感與歷史使命感，教導(dǎo)學(xué)生認識職業(yè)規(guī)劃，如何進行職業(yè)規(guī)劃，同時根據(jù)他們的專業(yè)和特點，為他們設(shè)計職業(yè)規(guī)劃的基本思路，同時輔導(dǎo)員還可以將自身的經(jīng)驗與社會現(xiàn)狀分享給學(xué)生，幫助他們更好的、更全面的思考自己的職業(yè)生涯。

三、通過多種形式進行指導(dǎo)

高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃必須要有基本的職業(yè)準備、職位選擇、環(huán)境適應(yīng)或能力勝任這幾個環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員在進行職業(yè)規(guī)劃的時候必須根據(jù)不同的情況對職業(yè)規(guī)劃進行具體的設(shè)置。但當(dāng)前大學(xué)生根據(jù)年級的不同，他們的思維和想法呈現(xiàn)出極大的分化，大一的新生剛從高中艱苦的應(yīng)試考試中解脫出來，就像失去了拉力的皮筋整體處于懈怠狀態(tài)，因此輔導(dǎo)員對于新生的職業(yè)規(guī)劃要圍繞他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活開展，趁著新生對于自己所選擇的專業(yè)充滿好奇和學(xué)習(xí)興趣的時候，更多的為他們介紹專業(yè)特點和就業(yè)局勢，同時將大學(xué)生活與社會生活相比較，為他們模擬更加真實的社會形勢;針對大二大三的學(xué)生，這一時期的學(xué)生專業(yè)已經(jīng)固定，思維方式和專業(yè)能力也已經(jīng)基本成型，這個時期輔導(dǎo)員更多的是幫助他們開展職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)工作，交給他們求職就業(yè)的相關(guān)知識和信息獲取的渠道，這一時期可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各種就業(yè)培訓(xùn)，求職講座等活動，為他們踏入社會積累寶貴的經(jīng)驗;大四的學(xué)生處于就業(yè)前夕，這時候輔導(dǎo)員則主要給予學(xué)生就業(yè)和今后進一步的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)意見，為學(xué)生踏入社會后的求職、或者創(chuàng)業(yè)行為理清思路，開展更多的就業(yè)培訓(xùn)，模擬現(xiàn)場招聘和面試，教導(dǎo)學(xué)生如何制作簡歷，交流以及在崗位上的職業(yè)規(guī)劃，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會競爭力。

四、幫助學(xué)生構(gòu)建自己的職業(yè)規(guī)劃方案

輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的時候，要針對學(xué)生的具體情況開展個性化的輔導(dǎo)，每個學(xué)生的基本能力不同、性格不同、職業(yè)目標(biāo)也不相同，在進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)之前，輔導(dǎo)員必須要先充分了解每個學(xué)生的基本情況個特點。在針對性的引導(dǎo)過程中，必須要學(xué)生互相理解、互相尊重，其次輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的性格用不同的方法鼓勵他們，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系是互動的，對于學(xué)生的問題和錯誤要學(xué)會理解、包容、分擔(dān)和糾正。輔導(dǎo)員必須意識到職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一種課堂教學(xué)，更不是枯燥的說教，而是輔導(dǎo)員利用自身的知識和經(jīng)驗，通過換位思考模式為學(xué)生打開通向社會道路的合作。

五、結(jié)語

新時代高校大學(xué)生的就業(yè)形式日漸嚴峻，作為學(xué)生通向社會的橋梁，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中占有重要地位。輔導(dǎo)員必須要充分利用自身的專業(yè)性和豐富的經(jīng)驗，幫助大學(xué)生建立正確的三觀，做好就業(yè)準備，設(shè)計職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實做好職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。

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