農(nóng)村初中英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)途徑的探析

陳建龍

【內(nèi)容摘要】英語學(xué)習(xí)有它的特殊性，它需要在具體的語言環(huán)境中去實(shí)踐和應(yīng)用。在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)自然、真實(shí)的語言環(huán)境是非常重要的。好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)自然的語言環(huán)境，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文結(jié)合我校創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的一些做法，對(duì)農(nóng)村初中英語語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑進(jìn)行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中? 英語? 環(huán)境? 創(chuàng)設(shè)? 途徑

語言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要條件，英語的實(shí)踐性、交際性決定了英語必須在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行。農(nóng)村初中由于受到客觀條件的限制，英語語言環(huán)境相對(duì)較差，很多學(xué)生找不到正確學(xué)習(xí)英語的方式，只是靠死記硬背來學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)習(xí)效率低、效果差。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村家長對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)越來越重視了。所以在學(xué)校里中營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力就顯得更加迫切了。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能在做中學(xué)，學(xué)中用，使學(xué)生置身于貼近自己生活的語境中，產(chǎn)生親近感，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而提高效率。所以，農(nóng)村初中學(xué)校的英語教師要因地制宜，充分利用身邊的資源，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，營造直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，吸引學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、英語外觀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

校園和教室是學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)場所，要讓英語在校園環(huán)境中居一席之地，從感性認(rèn)識(shí)角度激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的好奇和興趣。如在教室內(nèi)設(shè)立“英語角”、辦英語板報(bào);在走廊、教室、宿舍、樓梯、餐廳、校園內(nèi)使用雙語標(biāo)語、雙語警示語、雙語值日表、課程表、英語文化專欄;可以在校園內(nèi)播放英文歌曲、進(jìn)行英文廣播等。初中生樂于競爭，競爭更有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。教師可以出一些學(xué)生感興趣的英語謎語、智力題、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，進(jìn)行英語小擂主比賽，誰先將問題的正確答案貼在擂臺(tái)上，誰便成為本期的擂主。這樣就使有限的課堂時(shí)間得到有效的延伸，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。

除此之外，教師應(yīng)盡量和學(xué)生用英語交流，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生之間說英語（甚至用英漢結(jié)合的句子）。久而久之，學(xué)生就會(huì)不由自主地“冒出”自己腦子里熟知的英語單詞和句子，從而形成非常融洽的語言交流的環(huán)境。在課堂上，教師應(yīng)充分利用多媒體課件烘托學(xué)習(xí)氛圍。多媒體能動(dòng)能靜，有聲有色，圖文并茂，聲形輝映，可以將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象和過程生動(dòng)地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的東西具體化，形象化，能創(chuàng)造良好的仿真學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、英語應(yīng)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

根據(jù)學(xué)有所用的簡單道理，如果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中沒有成就感，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是有用武之地的。例如可以積極開展豐富多彩的英語校內(nèi)外活動(dòng)：English Day（英語日），English Week（英語周）。也可以把學(xué)校的某個(gè)區(qū)域劃定為English Corner（英語角），English Island（英語島）or Say Goodbye to Chinese（告別漢語學(xué)表達(dá)），在此區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的語言都是英語，到此區(qū)域的學(xué)生也都必須講英語。也可以在學(xué)校的某一學(xué)生必經(jīng)地段劃一條線，名為“A Minute English”，凡從此經(jīng)過的學(xué)生都必須講一分鐘英語。在這樣的環(huán)境中學(xué)生可以盡情地用英語來表達(dá)自己的感情，用英語進(jìn)行交流。

三、領(lǐng)悟、內(nèi)化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

領(lǐng)悟、內(nèi)化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是把一些學(xué)生能接受得了的原汁原味的東西拿給學(xué)生，讓學(xué)生在原汁原味中感受真實(shí)的英語。比如可以進(jìn)行英語演講、講故事比賽;還可以讓學(xué)生看一些英文視頻，電影;也可以舉行英語課本劇、話劇表演;學(xué)校每年舉行一次英語課本劇（話?。┍硌荩瑢?duì)于提升學(xué)生的英語能力和審美水平有很大的幫助。如果條件好一點(diǎn)，可以讓學(xué)生參加英語夏令營活動(dòng)。隨著中外文化交流的日益廣泛，農(nóng)村的孩子有更多的機(jī)會(huì)和外國孩子進(jìn)行交流，例如我校積極爭取了美國ybb（青少年同在藍(lán)天下）項(xiàng)目，邀請(qǐng)美國的中學(xué)生來我校體驗(yàn)生活，讓我們的學(xué)生有機(jī)會(huì)和美國的高中生一起學(xué)習(xí)、生活，感受地道的美國英語和文化，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)中西方文化的差異，領(lǐng)悟和消化所學(xué)的英語知識(shí)。

所以，英語教師要想方設(shè)法給學(xué)生提供良好的英語語言環(huán)境，力求讓學(xué)生每天都能沉浸在英語的海洋里，讓學(xué)生用英語做事、用英語處理和解決生活中的問題，使學(xué)生的英語生活化，生活英語化，從而更好的輔助課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黨貴菊. 如何創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)中的語言環(huán)境[J]. 河南農(nóng)業(yè)，2010（22）：31-34.

[2] 馮艷紅. 如何創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境[J]. 學(xué)周刊，2014（22）：12-13.

（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)）