山東西齊區(qū)英語學(xué)習(xí)者的英語元音習(xí)得研究
——以濟(jì)南、淄博和聊城為例

尹璁璁

泰安市第一中學(xué) 山東泰安 271000

一、引言

由于漢語方言與英語在語音系統(tǒng)上存在差異，方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者受到本地方言的影響，很難習(xí)得地道的英語發(fā)音。據(jù)調(diào)查，中國擁有吳方言，贛方言，湘方言等等豐富的方言資源（李榮，1989）。因此，方言區(qū)的英語學(xué)習(xí)者在英語習(xí)得過程中要明確方言與英語在發(fā)音上的異同，克服方言的負(fù)遷移影響。

二、研究方法

（一）實驗語料

該研究語料來源于AESOP（Asian English Speech Corpus Project）——亞洲英語學(xué)習(xí)者語料庫。

本研究從山東學(xué)生的朗讀語料和美國本族語者的朗讀語料中，隨機(jī)抽取了12位山東學(xué)生（濟(jì)南、淄博和聊城3個城市中各4位發(fā)音人，兩男兩女，年齡20-24歲）和4位美國學(xué)生（兩男兩女，年齡20歲左右）的語料作為研究對象。

抽取的山東學(xué)生的語料包含兩部分：英語語料和方言語料。英語語料選取以濁輔音/b/、/d/、/g/為首輔音，目標(biāo)元音/i/、/i：/、/e/、//居中，爆破音結(jié)尾的單詞。

為了研究山東學(xué)生英語發(fā)音受方言影響的程度，本研究又選取了所有山東發(fā)音人的方言語料。方言語料是以/b/、/d/、/g/為聲母，以韻母/i：/、/e/結(jié)尾的單字構(gòu)成。

（二）數(shù)據(jù)分析

具體來講，F(xiàn)1值升高，舌位降低；F2值升高，舌位向前?；谝陨嫌^察，本研究利用F1和F2兩個參數(shù)來考察山東發(fā)音人和美國發(fā)音人元音發(fā)音的舌位情況。

此實驗的所有錄音語料均保存為‘wav’格式，首先用“自動切分軟件”和手工調(diào)節(jié)相結(jié)合的方式切分出單詞的音素邊界，然后用腳本提取目標(biāo)元音的F1和F2值。最后用Excel及SPSS軟件對提取的F1和F2頻率值求均值，進(jìn)行統(tǒng)計分析。

三、結(jié)果與討論

（一）山東發(fā)音人與美國發(fā)音人元音共振峰F1和F2的對比

圖一：淄博、聊城、濟(jì)南、美國發(fā)音人的/i：/、/i/、/e/、//4 個元音的聲學(xué)元音圖。

圖一是提取F1和F2值繪制的聲學(xué)元音圖，其中橫坐標(biāo)代表 F2值，縱坐標(biāo)代表 F1值。下面分別從/i/、/i：/和/e/、//兩組音來分析山東學(xué)生的發(fā)音特點。

1.山東學(xué)生和美國學(xué)生元音/i/和/i：/的發(fā)音情況

由圖一可知，濟(jì)南、淄博、聊城三地學(xué)生所發(fā)的4個元音構(gòu)成的折線走勢相似，而與美國學(xué)生差異較大。從元音/i：/的發(fā)音來看，山東發(fā)音人的共振峰值和美國發(fā)音人差別不大，但是山東學(xué)生舌位比美國學(xué)生略微向前，聊城、淄博學(xué)生舌位較高。把濟(jì)南、淄博、聊城學(xué)生的共振峰頻率值分別與美國學(xué)生做獨(dú)立T檢驗分析，其結(jié)果表明，山東與美國兩地學(xué)生元音/i：/的共振峰值沒有顯著差異。這說明，山東學(xué)生元音/i：/的習(xí)得相對較好。

2.山東學(xué)生和美國學(xué)生元音/e/和//的發(fā)音情況

由圖一可知，濟(jì)南、淄博、聊城學(xué)生元音/e/的發(fā)音方式相似，F(xiàn)1值與美國學(xué)生的數(shù)據(jù)差別顯著。這說明山東學(xué)生在發(fā)元音/e/時問題嚴(yán)重，舌位比美國學(xué)生更低更向前。而山東學(xué)生元音//的表現(xiàn)較好，T檢驗結(jié)果顯示山東、美國兩地學(xué)生的數(shù)據(jù)沒有顯著差異。

（二）方言對語音的遷移影響

山東學(xué)生所發(fā)的英語元音/i/、/i：/的 F1、F2分布和方言元音/i：/的F1、F2分布非常相似，并有較大的重合部分。英語/e/、//和方言/e/的重合區(qū)域比較大。這可以說明，山東學(xué)生在習(xí)得元音/i/、/i：/、/e/、//時受到母語“相似音”/i：/、/e/的影響，用方言里/i：/、/e/的發(fā)音方式來發(fā)目標(biāo)元音/i/和/e/，對這兩個音的習(xí)得產(chǎn)生了負(fù)遷移影響。由于元音/i：/在山東方言和英語里發(fā)音方式相似，所以對山東學(xué)生的習(xí)得產(chǎn)生了正遷移影響。

根據(jù)以上實驗的分析，本研究得出以下結(jié)論：

1.濟(jì)南、淄博、聊城學(xué)生習(xí)得元音/i/和/e/時有困難，錯誤明顯，而/i：/、//的習(xí)得相對較好。

2.通過選取山東學(xué)生的方言語料并提取共振峰值發(fā)現(xiàn)，山東學(xué)生的發(fā)音受到了方言的遷移影響。

3.濟(jì)南、淄博、聊城學(xué)生在習(xí)得英語時既有共性又有差異，淄博學(xué)生在習(xí)得低元音/e/時舌位較低。

本文只局限于4個前元音，其它元音仍可繼續(xù)研究。