時鐘王國奇遇記
———《認(rèn)識時刻》教學(xué)設(shè)計與反思

黃 濤

繪本是小學(xué)生最喜歡的閱讀內(nèi)容之一，簡單的文字配上豐富的畫面，一下就抓住了學(xué)生的興趣點；游戲是學(xué)生最喜歡的活動，有趣、動手、合作，一秒就能讓學(xué)生找到輕松與快樂。如何將繪本故事及游戲與課本內(nèi)容相結(jié)合？能否設(shè)計這樣的一節(jié)游戲化教學(xué)課？學(xué)生能否實現(xiàn)在玩中學(xué)會呢？基于此，我嘗試上了一節(jié)《認(rèn)識時刻》的游戲教學(xué)課，并進行了以下的教學(xué)設(shè)計與反思。

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版二年級下冊第75頁。

【教材分析】

《認(rèn)識時刻》的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面、初步掌握了整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識鐘面、認(rèn)識分，初步體會時、分的實際意義。

【學(xué)情前測】

對于鐘面與時刻的認(rèn)識，學(xué)生已有一定的知識與生活經(jīng)驗，能夠比較準(zhǔn)確地說出鐘面上有什么，也能夠認(rèn)出簡單的整時與半時，但是對于較為復(fù)雜的幾時幾分還不能準(zhǔn)確說出，對于“1 時=60 分”的意義理解也不夠深刻，基于教材分析、學(xué)情分析以及學(xué)情前測，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。

2.過程與方法：在動手操作中觀察時與分的關(guān)系，培養(yǎng)觀察類推能力。

3.情感態(tài)度價值觀：初步體會時、分的實際意義，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

【教學(xué)重、難點】

1.時與分的關(guān)系。很多學(xué)生知道“1 時=60 分”，但是究其本源為何1 時等于60 分，學(xué)生很難真正明白，這也是本課的難點與重點。

2.準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫出鐘面的時間是學(xué)生本課必須掌握的內(nèi)容之一，也是本課的重點內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

鏡頭一：繪本導(dǎo)入 開啟奇遇。

出示繪本內(nèi)容：

大雄在寫作業(yè)時遇到一道時鐘的難題，向哆啦A 夢請教，數(shù)學(xué)不太好的哆啦A 夢也不會，不過好在哆啦A 夢有時光機可以穿梭到時鐘王國去學(xué)習(xí)，可是在穿梭的過程中，發(fā)生了時空扭曲，大雄被一股亂流吸走了，時光機也被損壞了……歷險故事也從此拉開了帷幕！

【設(shè)計意圖：二年級的學(xué)生對于繪本的導(dǎo)入形式尤為喜歡，簡單的文字與配圖加上教師繪聲繪色的旁白，學(xué)生能夠很快被故事情節(jié)所吸引，迫不及待地想知道后面到底會怎么樣，自然而然地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，抓住學(xué)生的注意力與專注力?！?/p>

鏡頭二：修理機器 巧識鐘面。

師：哆啦A 夢的時光機在穿梭中損壞了，必須修理好時光機才能繼續(xù)穿梭去搜尋大雄，這是時光機的鐘面啟動按鈕（如上圖），聰明的同學(xué)們，你能幫哆啦A 夢把這些零件復(fù)原嗎？

（先請學(xué)生獨立觀察與思考，再請兩位學(xué)生上臺分別將12 個數(shù)字及時針、分針擺好）

師：感謝兩位同學(xué)修好了啟動按鈕，誰再來說說這個鐘面按鈕上都有些什么呢？

生：有12 個數(shù)字。

生：長的那個是分針、短的那個是時針。

......

【設(shè)計意圖：通過修理時光機的環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗。請學(xué)生上臺動手?jǐn)[一擺、說一說鐘面上有哪些東西，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并巧妙復(fù)習(xí)關(guān)于鐘面的大格、小格、時針、分針的內(nèi)容，讓學(xué)生在操作與表達(dá)中獲得成功的體驗?！?/p>

鏡頭三：操作觀察 完成考驗。

師：恭喜你們修好了時光機，重新啟動后，哆啦A 夢終于來到了時鐘王國的門口，可是要想進入王國，需要先回答智慧老人幾個問題，怎么辦？敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢！

教師提供鐘面模型學(xué)具、學(xué)習(xí)卡1（出示如上四個問題）、說明規(guī)則：觀察并撥一撥鐘面，獨立完成學(xué)習(xí)卡1；跟你的同桌說一說是如何填的。

（學(xué)生獨立動手操作并填寫，教師巡視并進行指導(dǎo)，學(xué)生互相討論）

梳理總結(jié)：借助信息化課件演示時針走1 大格，分針正好走了1 圈，時針走1 大格是1 小時，分針走1 圈是60 分鐘，所以1時=60 分。

【設(shè)計意圖：1 時=60 分是本課的重點也是難點，通過鐘面模型，讓學(xué)生自己動手撥一撥，觀察時針與分針的關(guān)系，體會時針走1 大格，分針正好走了1 圈，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與動手操作、數(shù)學(xué)表達(dá)的能力?！?/p>

鏡頭四：獲取線索 路遇野人。

師：完成了智慧老人的考驗，獲得了一張關(guān)于大雄的線索地圖，根據(jù)地圖的指引，在途中路過了野人部落。野人部落希望哆啦A 夢幫忙解開困擾部落的時間之謎（認(rèn)識鐘面時刻），你們能幫忙嗎？（提供學(xué)習(xí)卡2）

（學(xué)生獨立完成后小組交流）

師：你是怎么認(rèn)出這些時刻的呢？咱們從第一個開始，誰愿意跟大家說一說自己的方法？

生：第一個分針指向12 說明是整時，時針指向9，所以是9 時整。（教師引導(dǎo)表達(dá)的規(guī)范性）

師：誰能像剛才那樣說一說第二個鐘面呢？

生：分針指向6 說明是半時，時針在9 與10 的中間，所以是9時半。

師：第三個可有點難，誰能試一試說清楚嗎？

生：時針在8 過去一點，分針走過了8 個小格子，所以是8 時8 分。

師：說的非常好，用了一個走過了8 個小格子，掌聲！那最后一個誰來跟大家講一講？

生：10 時45 分。

生：9 時45 分。

師：到底是幾時幾分呢？（學(xué)生存在爭論）

請學(xué)生再說一說，時針走過了9 時，所以是9 時多，分針指向45 個小格，所以是9 時45 分。

【設(shè)計意圖：正確認(rèn)、讀、寫出鐘面的時刻是本課的重點內(nèi)容，通過設(shè)計野人部落的疑問，讓學(xué)生獨立思考后通過小組交流，達(dá)到內(nèi)化知識的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考與數(shù)學(xué)表達(dá)能力?！?/p>

鏡頭五：智斗時間獸。

師：解開了野人部落的時間之謎，來到了大雄的被困處，可是門口有只時間獸守著，需要與時間獸PK，看看誰能最快地找對所有的對應(yīng)時刻！

教師介紹規(guī)則，并翻牌計時：找對時間卡怪獸會被攻擊1 次，找錯哆啦A 夢會被攻擊1 次，繼續(xù)游戲直到匹配完所有正確的牌面時刻。

【設(shè)計意圖：通過鐘面匹配游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到高潮，既需要能夠準(zhǔn)確地認(rèn)出鐘面時刻，又需要有短時間的記憶能力，學(xué)生能夠在愉快的游戲中鞏固所學(xué)知識，并運用知識解決問題，獲得學(xué)習(xí)的快樂與成功?！?/p>

【資源利用】

1.借助教材的大問題串設(shè)計，重新構(gòu)建繪本故事貫穿始終，融合游戲，讓課堂更加輕松好玩。

2.利用鐘面模型、學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生動手操作，聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容，擊破重難點。

3.利用多媒體ppt 設(shè)計，直觀演示時針與分針的關(guān)系，合適的動畫切換，讓課堂更加活躍。

【板書設(shè)計】

【課后反思】

一、要有好故事，更要有大格局

我在本課中利用北師大版原有的問題串設(shè)計，選取了學(xué)生熟悉并且喜歡的哆啦A 夢與大雄的形象，重新構(gòu)建一個貫穿整節(jié)課的時鐘王國歷險的故事。從反饋的情況來看，學(xué)生很喜歡這類接近他們認(rèn)知經(jīng)驗的卡通形象與歷險故事，從一開始學(xué)生就表現(xiàn)出濃厚的興趣。隨著故事的發(fā)展，需要學(xué)生參與并完成相應(yīng)的挑戰(zhàn)任務(wù)，一步步完成任務(wù)的過程也是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的過程，對于這種游戲化教學(xué)的課題嘗試，學(xué)生的專注力與輕松感還是較平時的課堂有所改善。

二、適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌驅(qū)⒄n堂推向高潮

在學(xué)習(xí)完本課的新授內(nèi)容后，我設(shè)計了一個智斗時間怪獸的翻牌記憶游戲，在這個游戲中學(xué)生首先要運用所學(xué)知識來快速的認(rèn)出鐘面的時刻，同時還需要一定的記憶力來記住所對應(yīng)的時刻牌（讀作或者寫作）。在翻牌的15 秒內(nèi)，需要學(xué)生高度的注意力與專注力，有效地調(diào)動學(xué)生的各個感官參與，同時每當(dāng)翻正確時學(xué)生都會不自覺地發(fā)出“耶”的聲音，完全沉浸在游戲中，獲得學(xué)習(xí)的快樂與成功的體驗。

三、數(shù)學(xué)表達(dá)是一種必不可少的能力

課堂上學(xué)生的參與度高，舉手發(fā)言的頻率也高，但是大多數(shù)學(xué)生站起來表達(dá)時卻不能夠比較有條理、清晰地說出自己的想法。比如在認(rèn)識某個鐘面時刻，學(xué)生會站起來直接說答案，當(dāng)追問他是怎么認(rèn)出這個時刻的時候，表達(dá)起來就顯得比較費勁。在新課標(biāo)的要求中，學(xué)生能夠流利、符合邏輯的表達(dá)自己的想法也是一項重要的能力，因此在以后的課題中，要鼓勵學(xué)生多發(fā)言、敢發(fā)言，在不斷地表達(dá)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。