師生的有效互動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的深入推廣，提高小學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，已經(jīng)受到教育工作者的重視。為了能夠提高小學(xué)生的體質(zhì)，教育部門對(duì)小學(xué)體育教育進(jìn)行了新課改，為了取得更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)氛圍。因此，本文通過互尊互敬，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，互換師生角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生體育興趣。此次研究的主要目的是為了促使學(xué)生能夠提高身體素質(zhì)，加深學(xué)生與教師之間的感情。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 小學(xué)生 體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0218-02

前言

小學(xué)體育教學(xué)在新課改的情況下，對(duì)小學(xué)體育教師帶來了新的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，在教學(xué)的過程中，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自由空間。現(xiàn)階段，我國(guó)在小學(xué)體育教學(xué)中，教師基本不會(huì)考慮到學(xué)生的想法，并且在課堂中，教學(xué)無法與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，學(xué)生不配合教師的工作，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中經(jīng)常會(huì)受傷。因此，本文研究的課題，對(duì)提高師生的溝通交流具有一定的重要意義，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、互尊互敬，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在體育教育改革下，教師在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，在課堂前需要對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的調(diào)差，根據(jù)學(xué)生身體情況安排教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在課堂中，提高自身的身體素質(zhì)，在體育課堂中能夠快樂成長(zhǎng)，促使師生之間的關(guān)系更加和諧。體育教學(xué)能夠促使學(xué)生德、智、體、美全面的發(fā)展，所以，在新課改的作用下，體育教師必須依照新課改的要求進(jìn)行教課。在體育教學(xué)的課堂中，基本為課外活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生之間出現(xiàn)了大量的斗毆事件，教師在此過程中必須保持中立，尊重任何一位學(xué)生。連接斗毆事件發(fā)展的經(jīng)過，分別對(duì)斗毆學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生能夠握手言和，成為朋友。小學(xué)生之間的同學(xué)友誼是最為純粹的，不摻雜任何物質(zhì)。因此，體育教師在課堂中，是有責(zé)任維護(hù)同學(xué)之間的感情的，在課堂中，教學(xué)需要轉(zhuǎn)變身份，以引導(dǎo)學(xué)生為主要目的，注重學(xué)生的內(nèi)心感受，在發(fā)生問題時(shí)，必須要冷靜處理。避免有體罰的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，盡量的避免學(xué)生與教師之間產(chǎn)生出不和諧的因素。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣

在體育課堂中，如果一直利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行體育教學(xué)，是學(xué)生成為完成自身任務(wù)的工具，那么對(duì)小學(xué)生的身心健康將會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在新教改的作用下，小學(xué)體育教育需要采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式以及教學(xué)工具，促使學(xué)生在課堂中增加學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的身體得到釋放。體育教師在的教學(xué)模式，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，所以，教師在課堂中，需要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，促使學(xué)生在課余時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

體育教師是學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的引導(dǎo)者，規(guī)范的做好每一步準(zhǔn)備動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的身體健康以及未來的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。因此，體育教師要為小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樹立良好的榜樣，并且在體育教學(xué)中注意自身的言行舉止，促使在學(xué)生的心中樹立良好的形象，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，從而激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

三、營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生體育興趣

教學(xué)氣氛對(duì)體育教學(xué)的效果影響很大。教師一旦在教學(xué)過程中，忽視了與學(xué)生的溝通，不注重學(xué)生的感受，那么學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很容易造成興趣的缺失。學(xué)生對(duì)體育課堂所產(chǎn)生的興趣，一方面有著對(duì)自由向往，另一方面則取決于教師的教學(xué)方式。因此，體育教師要提高對(duì)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，提高教師教學(xué)效率。另外，教師還需要以學(xué)生為中心，促使學(xué)生在體育課堂中成為主人，從而促使學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。在體育教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和師生關(guān)系，注重師生關(guān)系形式的多樣化，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，從而提高體育教學(xué)水平。同時(shí)，教師也要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)水平。

結(jié)論

培養(yǎng)與疏導(dǎo)小學(xué)生體育興趣，有利于小學(xué)生積極地參與到體育課堂之中，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目的，有效提高了學(xué)生體育技能與身體素質(zhì)，提升學(xué)生未來的發(fā)展。本文通過互尊互敬，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，互換師生角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生體育興趣。此次研究的內(nèi)容和結(jié)果，能夠獲得小學(xué)體育教師的關(guān)注，從中得到相應(yīng)的啟示，促進(jìn)我國(guó)體育教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉彬（1976.02-），男，漢族，吉林德惠人，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。