以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校精神文化建設(shè)

(西華師范大學(xué) 四川 成都 610000)

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中明確強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！闭\(chéng)然，高校作為社會(huì)主流思想傳播的主陣地，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)思想的集中體現(xiàn)，是高校校園精神文化建設(shè)的重要部分。因此，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校校園精神文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，對(duì)全面提高師生素質(zhì)、營(yíng)造積極健康的高校校園文化氛圍，促進(jìn)高校全面和諧發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要作用。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校精神文化建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是整個(gè)社會(huì)主義價(jià)值觀系統(tǒng)中占統(tǒng)治地位，發(fā)揮決定性指導(dǎo)作用的價(jià)值理念，它反映了社會(huì)主義基本穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系及價(jià)值追求。高校精神文化是高校實(shí)踐發(fā)展中所積淀的精神文化財(cái)富，反映了高校共同的價(jià)值認(rèn)同和思想共識(shí)，得到廣大師生的普遍認(rèn)可和接受，是高校校園文化的精髓和核心。它雖看不見摸不著，卻以其極強(qiáng)的滲透性，潛伏和彌散在整個(gè)校園的各個(gè)層面與因素中，強(qiáng)調(diào)以高校所培育的濃郁的精神文化氛圍自覺(jué)或不自覺(jué)地熏陶、感染、教化師生，從而推進(jìn)校園精神文化的傳播與創(chuàng)新。

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的終極追求與高校校園精神文化建設(shè)目標(biāo)相統(tǒng)一

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心，它倡導(dǎo)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面的共同價(jià)值追求，為高校實(shí)現(xiàn)立德樹人的辦學(xué)目標(biāo)提供了基本價(jià)值定位，確立了新時(shí)期高校施行德育的基本依據(jù)，為其實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)指明方向。高校校園精神文化作為一種精神教育力量，對(duì)于廣大師生陶冶高尚情操、培育健全人格、提升全面素質(zhì)和促進(jìn)成長(zhǎng)成才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。由此可知，社會(huì)主義核心價(jià)值觀終極追求與高校校園精神文化建設(shè)所要達(dá)到的育人目標(biāo)根本上是一致的。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校校園精神文化建設(shè)提供理論依托

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校校園精神文化建設(shè)的重要思想源泉，為校園精神文化建設(shè)提供基本準(zhǔn)則，引領(lǐng)校園精神文化建設(shè)發(fā)展方向。高校校園精神文化建設(shè)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，能夠在當(dāng)今多元多變的校園文化思潮沖擊下自覺(jué)抵制不良思潮和錯(cuò)誤價(jià)值取向影響，始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，確保營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍，使廣大師生置身于高品位的校園精神文化影響和熏陶中。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校精神文化建設(shè)的根本與核心，為推進(jìn)校園精神文化育人提供強(qiáng)大思想保證、精神動(dòng)力和道德基礎(chǔ)。

(三)高校校園精神文化建設(shè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐方式

高校校園精神文化為其培育、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了多元途徑。同時(shí)因其滲透性、持久性為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育擴(kuò)大了輻射面，為核心價(jià)值觀念得以有效傳播教育與影響踐行提供多樣廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀以師生喜聞樂(lè)見的方式入眼、入腦、入心，最后轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，對(duì)于全校師生樹立主流價(jià)值觀、培育并認(rèn)同和諧的精神文化氛圍提供有力外在支持。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校精神文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

(一)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向，弱視精神文化層次深度融合

各地高校高度重視校園精神文化建設(shè)，從本校實(shí)際出發(fā)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與本校的文化特色、價(jià)值底蘊(yùn)、辦學(xué)追求追求、層次定位等相融合，積極打造新時(shí)代的校園精神文化，引領(lǐng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造了具有時(shí)代特征和時(shí)代特色的精神文化氛圍，形成了學(xué)校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂(lè)，學(xué)生以成才為志的優(yōu)良校風(fēng)。但也存在明顯不足，比如，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育只停留在“文件式”、“圣旨式”“會(huì)議式”的表面工作，并未與本高校內(nèi)在精神文化深度融合，或者在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)其建設(shè)活動(dòng)時(shí)，只滿足于淺層文娛活動(dòng)所帶來(lái)的娛樂(lè)性效果，并沒(méi)有通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行主題升華，導(dǎo)致缺乏必要的價(jià)值導(dǎo)向，影響其精神文化建設(shè)實(shí)效的獲得。

(二)注重高校物質(zhì)文化建設(shè)，輕視精神文化建設(shè)

在高校校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化的建設(shè)是高校文化建設(shè)重要內(nèi)容與途徑。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，部分高校片面認(rèn)為物質(zhì)文化建設(shè)等于校園基本建設(shè)，在校園文化物質(zhì)建設(shè)方面投入大量資金，著重于建校規(guī)模、建筑布局、硬件設(shè)施和綠化美化等物質(zhì)資源方面，以期提升高校辦學(xué)檔次，追求所謂的“文化辦校”理念。相反在校園精神文化建設(shè)的資金投入不足，忽視了高校建設(shè)中精神內(nèi)涵的挖掘與其存在的價(jià)值意義，直接導(dǎo)致校園精神文化建設(shè)失衡，破壞了校園文化建設(shè)的整體協(xié)調(diào)。實(shí)際上，這種做法無(wú)論從概念判斷還是“投入—產(chǎn)出”的角度看，都無(wú)形中割裂了大學(xué)自身的文化積淀，乃至漸漸偏離高校自身的發(fā)展理念，這也與大學(xué)強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新意識(shí)與“立德樹人”育人理念相悖的。

(三)關(guān)注對(duì)現(xiàn)代文化的培養(yǎng)，忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大而精深，燦爛而輝煌。對(duì)于廣大高校師生而言，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能起到陶冶情操、提升修養(yǎng)、拓展思維的效果，是提升其民族自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。但一方面由于受到西方文化思潮的沖擊，另一方面由新媒體帶來(lái)的校園文化環(huán)境的開放性和發(fā)展的多元性，高校師生往往容易把注意力集中在體現(xiàn)時(shí)代性、開放性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、獨(dú)特性的現(xiàn)代文化培養(yǎng)上，忽視傳統(tǒng)文化傳承，使得高校精神文化建設(shè)中缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育的牢固的文化根基與底蘊(yùn)。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園精神文化建設(shè)的路徑選擇

(一)樹立高度凝練的高校辦學(xué)理念，凸顯高校辦學(xué)宗旨

高校精神理念的形成是歷史積淀的結(jié)果，體現(xiàn)了數(shù)代高校人的智慧結(jié)晶。在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校辦學(xué)理念過(guò)程中，一方面，需解決高校辦學(xué)的指導(dǎo)思想，聚焦“辦什么樣的高?！钡母拘运伎?，確定本校追求的辦學(xué)層次與發(fā)展定位，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校辦學(xué)理念中，將“三個(gè)倡導(dǎo)”理念轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝＞裎幕ㄔO(shè)的崇高追求，積極謀劃辦學(xué)宗旨、發(fā)展道路、前景規(guī)劃、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略等頂層設(shè)計(jì)，始終堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展方向，辦好具有本校特色的社會(huì)主義高校。另一方面，打造濃縮本校精神精華的校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗等獨(dú)有的精神文化標(biāo)識(shí)。這些文化標(biāo)識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的精神理念實(shí)現(xiàn)內(nèi)在契合，與高校師生產(chǎn)生高度情感共鳴，反映了高校精神內(nèi)涵，彰顯了高校師生的價(jià)值追求與精神風(fēng)貌以及本校辦學(xué)宗旨，利于于廣大師生在具體行為規(guī)范中踐行。

(二)優(yōu)化高?！叭L(fēng)”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校精神文化“三落”

高校要以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心，營(yíng)造優(yōu)良的隱性精神文化環(huán)境，通過(guò)這種精神文化環(huán)境來(lái)滋養(yǎng)師生心靈，體現(xiàn)高校精神文化，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由物質(zhì)文化層面滲透到精神層面。首先，優(yōu)化校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)呈現(xiàn)出高校師生共同具有的思想道德素質(zhì)、精神風(fēng)貌、治學(xué)態(tài)度等方面思想行為作風(fēng)?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”。高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校風(fēng)建設(shè)中，即立足本校的辦學(xué)理念，營(yíng)造德育為首、圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的優(yōu)良校風(fēng)。其次，優(yōu)化教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是高校教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的思想作風(fēng)、精神狀態(tài)和工作作風(fēng)。高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教風(fēng)建設(shè)中，著力強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、完善教師行為規(guī)范，營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)、尊重學(xué)生、為人師表，進(jìn)取創(chuàng)新的優(yōu)良教風(fēng)。最后，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)主要體現(xiàn)出高校師生治學(xué)態(tài)度、方法、風(fēng)氣等方面。高校應(yīng)積極鼓勵(lì)師生樹立創(chuàng)新意識(shí)、開拓創(chuàng)新思維，打造創(chuàng)新型人才。

(三)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化熏陶作用，增強(qiáng)高校精神文化底蘊(yùn)。

高校在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園精神文化建設(shè)時(shí)，一要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，系統(tǒng)闡釋傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶感染作用，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，使其成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源泉，增強(qiáng)高校精神文化建設(shè)的文化底蘊(yùn)。二要充分挖掘高校當(dāng)?shù)貎?yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化，如史書典籍、思想道德、人文精神、風(fēng)俗習(xí)慣等，將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以融合并發(fā)揚(yáng)，充分彰顯地方文化特色，營(yíng)造具有本地歷史文化環(huán)境的校園精神文化氛圍，發(fā)揮這些文化資源的穩(wěn)定性、認(rèn)同性、教育性等多重屬性，并不同程度影響和制約廣大師生的思想和行為。三要利用校園特色傳統(tǒng)文化，通過(guò)彰顯高校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的獨(dú)具特色的個(gè)性，找準(zhǔn)特色校園文化與“三個(gè)倡導(dǎo)”的價(jià)值契合點(diǎn)，利用本校特色文化優(yōu)勢(shì)，既豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播教育形式，又在不知不覺(jué)中熏陶、感染、教化師生，加強(qiáng)了廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心理認(rèn)同和實(shí)際踐行。

(四)培育高校改革創(chuàng)新的校園精神文化，打造高校特色文化。

精神文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的核心，也是高校追求的“文化建?！弊罡邔哟巍Ｒ愿母飫?chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓。因此，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，首要任務(wù)是要堅(jiān)持和弘揚(yáng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，努力營(yíng)造崇尚敢為人先、鼓勵(lì)差異發(fā)展、凸顯個(gè)性和特色的校園精神文化。一要崇尚敢于突破的開拓精神，在精神建設(shè)層面不斷解放思想，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新。高校在探索學(xué)校發(fā)展前景時(shí)，展現(xiàn)敢為人先的魄力，勇于突破固有體制約束，沖破思想觀念束縛，開辟出學(xué)校發(fā)展的新路子，提出有利于高校發(fā)展的多種戰(zhàn)略規(guī)劃，推動(dòng)高校發(fā)展在主要層面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實(shí)質(zhì)性成效。同時(shí)高校各項(xiàng)工作都需鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)敢為天下先的開拓型、創(chuàng)新型人才，無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透和體現(xiàn)敢為人先的校園精神文化。二要鼓勵(lì)差異發(fā)展。高校發(fā)展需認(rèn)識(shí)各自歷史實(shí)踐差異，著重關(guān)注學(xué)校與學(xué)科定位，推崇特色辦學(xué)，爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)域之一流。充分尊重師生差異，打造多層次多樣化的教師與學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。三要彰顯特色和個(gè)性。高校重視和鼓勵(lì)師生個(gè)性化發(fā)展，營(yíng)造濃郁特色的校園精神文化氛圍并提出多元化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，為廣大創(chuàng)造師生多元發(fā)展路徑與平臺(tái)，使廣大師生有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。