淺談ACM/ICPC對大學生就業(yè)的促進作用

(華南農(nóng)業(yè)大學 廣東 廣州 510642)

由于高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2019年全國普通高校畢業(yè)生預計834萬人，比2018年增加14萬人，大學生就業(yè)問題正成為每年熱議的話題。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下，專業(yè)技能突出、綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才越來越受到用人單位的青睞。ACM/ICPC國際大學生程序設(shè)計競賽是一項受到國內(nèi)外頂尖高校和世界知名IT企業(yè)廣泛認可的國際性賽事，能夠提高大學生學習主動性、拓寬知識面、提升科技意識和創(chuàng)新能力，促進大學生全面發(fā)展、提高大學生綜合素質(zhì)，助力大學生在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

一、ACM/ICPC競賽介紹

ACM/ICPC國際大學生程序設(shè)計競賽是全世界公認的規(guī)模最大、水平最高的國際大學生程序設(shè)計競賽，旨在展示大學生創(chuàng)新能力、團隊精神及在壓力下編寫程序、分析問題和解決問題的能力[1]。大賽起始于上個世紀70年代，經(jīng)過40余年的發(fā)展，ACM/ICPC已發(fā)展成為全球最具影響力的大學生程序設(shè)計競賽，2018年第43屆國際大學生程序設(shè)計競賽吸引了來自全球六大洲的110個國家和地區(qū)、共3233所高校近5萬名選手報名參賽。ACM/ICPC競賽分區(qū)域賽和世界總決賽兩個階段進行，每年9-12月在全球各大洲舉行區(qū)域賽，次年3-4月舉行世界總決賽。

ACM/ICPC競賽為組隊賽，競賽中三人一組，共用一臺電腦，競賽試題為全英文，參賽隊需要在5個小時內(nèi)寫出每道題目的程序源碼，提交至裁判進行評判，只有輸入正確的結(jié)果才能獲得通過。比賽過程中，參賽隊可以看到所有隊伍答題情況和排名，這保證了比賽的公正性，但同時也給參賽者增添了心理壓力。

二、ACM/ICPC競賽對大學生能力的培養(yǎng)

1.獲取、運用知識的能力和創(chuàng)新能力。ACM/ICPC競賽涵蓋了數(shù)學(包括數(shù)論、圖論、幾何、離散數(shù)學等)、計算機科學(包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計與分析、程序設(shè)計語言等)、英語(競賽采用英文命題)等多方面的知識，重點考察選手綜合運用所學知識進行程序設(shè)計的能力[2]。ACM/ICPC競賽試題通常為具有一定難度的原創(chuàng)題目，其涵蓋的知識面也遠高于普通教材中要求掌握的程度，因此參賽者需要自學相關(guān)知識，并綜合應(yīng)用所學知識進行創(chuàng)造性地解答。長期的訓練過程，對于大學生獲取和運用知識的能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有顯著地提升作用。

2.團隊協(xié)作能力和策略設(shè)計能力。ACM/ICPC競賽是團隊作戰(zhàn)，通過三個人互相配合，以期達到1+1+1大于3的效果。參賽隊必須緊密配合，合理分工，加強溝通，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，以更快的速度正確解答更多的試題。競賽成績根據(jù)解題數(shù)和用時長短進行排名，輸入錯誤的結(jié)果會有相應(yīng)罰時，因此，參賽隊還必須具備良好的策略設(shè)計能力。這種團結(jié)協(xié)作精神和策略設(shè)計能力的培養(yǎng)，對于大學生進行科學研究抑或進入工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

3.抗壓能力和心理承受力。ACM/ICPC競賽在封閉環(huán)境下進行，比賽時間整整5個小時，封閉高壓的環(huán)境加上緊張激烈的氣氛，對于參賽者的抗壓能力和心理承受力具有較高的要求，否則一旦遇到較難的題目則極易出現(xiàn)心態(tài)不穩(wěn)，難以發(fā)揮出應(yīng)有的水平。長期的訓練和比賽經(jīng)歷，對于提高抗壓能力、穩(wěn)定心態(tài)、增強心理承受力具有良好的促進作用。

ACM/ICPC競賽除了能顯著提升上述能力，同時對于大學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力、抽象思維能力等具有良好的提升作用，還能激發(fā)大學生自主學習興趣，調(diào)動學習積極性，提升自主學習能力。

三、華南農(nóng)業(yè)大學ACM/ICPC競賽現(xiàn)狀分析

(一)華南農(nóng)業(yè)大學ACM/ICPC人才培養(yǎng)模式

華南農(nóng)業(yè)大學是廣東省內(nèi)較早參與ACM/ICPC競賽的高校之一，自2006年首次在亞洲區(qū)域賽中獲獎，目前已累計獲得金獎、銀獎、銅獎80余項，并三次晉級世界總決賽。經(jīng)過十余年的探索和實踐，形成了以ACM/ICPC競賽為載體，促進大學生能力培養(yǎng)，助力大學生就業(yè)的人才培養(yǎng)模式，主要做法如下：

第一，集中資源組建指導教師隊伍和集訓學生團隊。一方面，組建一支主動性高、專業(yè)能力強的指導教師隊伍，通過教研型指導教師和事務(wù)型指導教師的細化分工，促進指導教師隊伍穩(wěn)定發(fā)展。另一方面，通過開展專題講座等系列活動，提升ACM/ICPC競賽在大學生中的影響力，吸引更多學生參與到賽事中來，組建學生集訓團隊。建立新生賽——校賽——省賽——亞洲區(qū)域賽——世界總決賽的梯度培養(yǎng)體系，提升隊員競賽水平，促進隊員能力發(fā)展。

第二，以能力培養(yǎng)為目標，提升大學生綜合素質(zhì)，助力大學生就業(yè)。ACM/ICPC競賽是通過訓練和比賽提升大學生核心競爭力，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，助力大學生在就業(yè)競爭中獲勝。ACM/ICPC競賽的核心是算法和數(shù)學，只要具備良好的數(shù)學功底和英語水平，加上一定的編程基礎(chǔ)就可以參加，因此具有較高的普及性，尤其適合IT類專業(yè)大學生參加。參與ACM/ICPC訓練，對大學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析和解決問題的能力等具有顯著提升作用，而這些能力正是企業(yè)要求畢業(yè)生所具備的。

(二)參與ACM/ICPC競賽對大學生就業(yè)的促進作用

第一，ACM/ICPC隊員就業(yè)質(zhì)量高。以華南農(nóng)業(yè)大學數(shù)學與信息學院為例，ACM/ICPC隊員畢業(yè)后大部分進入行業(yè)知名企業(yè)和龍頭企業(yè)工作，少部分選擇讀研深造和出國留學。從簽約薪酬來看，ACM/ICPC隊員平均薪酬為學院畢業(yè)生平均薪酬的1.5-2倍；從入職的企業(yè)來看，ACM/ICPC隊員進入百度、阿里、騰訊、網(wǎng)易等行業(yè)知名企業(yè)比例遠高于非ACM/ICPC隊員所占比例。

第二，ACM/ICPC隊員能力得到企業(yè)認可。根據(jù)企業(yè)反饋，企業(yè)更傾向于招聘具有ACM/ICPC訓練經(jīng)歷的大學生，原因有三：其一，ACM/ICPC隊員由于具有豐富的編程訓練經(jīng)驗，因此具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)能力和良好的編程能力；其二，ACM/ICPC訓練周期長，需要投入較多的時間和精力，能夠堅持下來的隊員，具有較強的吃苦耐勞精神，在企業(yè)中通常也具有較高的穩(wěn)定性，企業(yè)忠誠度相對較高；其三，ACM/ICPC隊員自主學習能力強，能快速適應(yīng)公司節(jié)奏和氛圍，推動項目進展，同時具備良好的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，注重觀察現(xiàn)有不足，提出改善方案。