淺析提升中職英語課堂教學(xué)有效性的改革與創(chuàng)新

孫娜

【摘 要】 在中職英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，語法的學(xué)習(xí)是十分重要的，它直接關(guān)系到學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。要想學(xué)好英語，單純地掌握好一定的單詞量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須正確地運用語法知識，盤活這些英語詞匯，組成一定的句子，然后表達(dá)出自己所要表達(dá)的含義。語法——語之用法，學(xué)習(xí)語法的最終目的是用來交際的。也只有掌握了一定的語法知識才能有效地提高英語表達(dá)、理解、閱讀和寫作等各方面的能力，才能扎實地掌握語言知識，實現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)為所用的目的。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，提出了一些中職英語情景教學(xué)的方法，希望能提高英語學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】 中職英語? 課堂教學(xué)? 有效性

隨著社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一項交流工具的作用日益突出，社會生活對英語的要求在教育中表現(xiàn)為對學(xué)生實際運用英語能力的重視。職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)英語的積極性不高，為更好地體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校英語課程的“做中學(xué)”理念，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法——教學(xué)情境的創(chuàng)立，讓英語課堂教學(xué)與情境聯(lián)系起來，讓英語教學(xué)與情境融為一體，真正發(fā)揮英語的交流作用，從而喚起職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

教學(xué)是師生雙邊的活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。但令人遺憾的是，目前中職學(xué)校“不少的課堂上，‘主體卻成了‘客體，‘主導(dǎo)變成了‘主宰，‘雙邊活動變成了‘單邊活動，學(xué)生的主動性和積極性被壓抑了，學(xué)習(xí)興趣喪失了”。呂叔湘先生說過：“英語教學(xué)關(guān)鍵在一個‘活字”。作為中職英語教師，必須堅持“以人為本、學(xué)生發(fā)展本位”的改革理念，摒棄孤立、呆板、僵化的傳統(tǒng)英語教學(xué)的頑癥痼疾，創(chuàng)新教學(xué)模式，激活教學(xué)，激趣教學(xué)，想方設(shè)法使課堂“活”起來，千方百計地讓學(xué)生“動”起來;要立足職業(yè)教育實際，著眼學(xué)生專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，把教學(xué)趣味化、生動化，將教學(xué)生活化、實用化，切實提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

二、英語實用口語交際能力培養(yǎng)

加強(qiáng)英語聽說技能特別是實用口語和實際交際能力的訓(xùn)練，具體的教學(xué)任務(wù)中將實用口語交際能力培養(yǎng)融入。在以往英語的教學(xué)中，重視對課文和詞匯的講解和理解這是歷次考試的重點和考查的側(cè)重點，聽說訓(xùn)練盡管有所加強(qiáng)，但實際中仍然忽視。因為畢竟考試中僅僅占相當(dāng)小的比例。在這種教育機(jī)制下培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)生僅僅會幾個單詞短語和語法句子，重視單詞短語、語法、句子的書面學(xué)習(xí)，但是卻不知如何開口去說。啞巴英語、中國式英語成為學(xué)生中的普遍想象。為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實際交流，首先我們創(chuàng)新教材使用，不再照本宣科，而是大膽進(jìn)行刪減增補(bǔ)，刪去那些過時的遠(yuǎn)離生活的材料，依據(jù)現(xiàn)實生活重新組合;二是開拓英語教學(xué)資源，除教科書外，我們廣泛利用可以利用的媒體，諸如報紙電臺廣播相關(guān)的交流材料，網(wǎng)絡(luò)更是經(jīng)常運用的途徑，有時甚至聯(lián)系我們身邊的事情。各位老師群策群力大膽編撰會話和生活趣事，融入本單元的詞匯和短語以及句子。這樣經(jīng)過拓展，學(xué)生興趣大增，敢于開口，大膽會話，實際應(yīng)用能力逐步提升。

三、講究方法，突出重難點

對于中職英語課的學(xué)習(xí)，我們必須首先要弄清楚教育的目的是幫助學(xué)生掌握英語知識，了解英語語言運用的規(guī)律，提高他們運用英語的能力，也包括考試能力，要做到把語法知識的傳授貫穿在課堂交際之中，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。做事我們必須抓住重點與核心，分清輕重緩急，排好輕重順序，避免“眉毛胡子一把抓”。對于語法的學(xué)習(xí)也是一樣，我們必須改進(jìn)教法，改善學(xué)習(xí)方法，弄清楚英語語法學(xué)習(xí)的重難點。針對英語語法的學(xué)習(xí)，我們首先要掌握那些常用的基本的語法;針對難度系數(shù)較大、運用頻率較低的語法，我們可以選擇性地學(xué)習(xí)。如中職英語教材中五個基本時態(tài)（the present tense， the present perfect tense， the present continuous tense， the future tense）是教學(xué)的重點，要求學(xué)生領(lǐng)會五個基本時態(tài)的概念、含義、動詞結(jié)構(gòu)等，并通過訓(xùn)練能熟練運用。對不要求掌握的項目應(yīng)讓學(xué)生了解熟悉其意義，做到心中有數(shù)，碰到能認(rèn)即可，如其它三個時態(tài)（the past perfect tense， the past continuous tense， the future in the past）就屬這一范疇，只要了解就行了，隨著學(xué)習(xí)深度的加深，這些在慢慢地掌握，總之要做到心中有數(shù)，避免盲目就輕。我們知道，人的學(xué)習(xí)精力和時間都是有限的，這就要求我們必須突出重點，掌握重點知識。

四、融入情感，以情傳情

情感是人類對外界事物從感官上產(chǎn)生的一種主觀想法和個人態(tài)度，是體現(xiàn)人們內(nèi)心想法和內(nèi)在靈魂的集中表現(xiàn)，同時也是推動人們學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)在潛動力。而情感教學(xué)就是教師通過正確把握學(xué)生的性格特點和情感變化規(guī)律，通過一些特殊的情感手段激發(fā)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和要求，從而有效實現(xiàn)教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。中職英語教師要想實現(xiàn)英語有效教學(xué)，就必須認(rèn)識到英語教學(xué)中所蘊含的的知識性、思維性和情感性等的教育能力，將英語教學(xué)中的知識、情感和價值觀等內(nèi)容全面發(fā)揮出來，課堂內(nèi)外注重關(guān)注學(xué)生的個性特征和情感需求，用最真摯熱切的態(tài)度關(guān)愛和尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。為學(xué)生提供最周到的情感交流服務(wù)。

總之，在職業(yè)中專英語課堂教學(xué)中，教師一定要立足于自己的學(xué)生，運用各種方法全面深入地了解學(xué)生情況，真正從學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向出發(fā)設(shè)計教學(xué)，選擇最佳策略，設(shè)計最有效的教學(xué)，積極實行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和積極探索、勇于實踐的能力，同時大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用。這樣的教學(xué)才能取得滿意的效果，教學(xué)目標(biāo)才能順利達(dá)成。

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