習(xí)近平教育事業(yè)法治思想研究

摘 要 “國(guó)無常強(qiáng)，無常弱。奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱?！苯逃聵I(yè)的健康發(fā)展離不開法治的引領(lǐng)和保障。習(xí)近平高度重視教育事業(yè)發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)法治化做出了一系列重要講話和批示，形成了具有中國(guó)時(shí)代特色和歷史擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃聵I(yè)法治思想，豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論，為依法科學(xué)開展教育建設(shè)工作和處理教育事業(yè)問題提供了理論指南。

關(guān)鍵詞 習(xí)近平 教育事業(yè) 法治思想 法制教育

基金項(xiàng)目：習(xí)近平教育事業(yè)法治思想研究。項(xiàng)目編號(hào)：2018MDSKZX15。

作者簡(jiǎn)介：黎群，廣西民族大學(xué)法學(xué)院教師，泰國(guó)國(guó)立法政大學(xué)法學(xué)博士，研究方向：行政法與行政訴訟法以及東盟法。

中圖分類號(hào)：D64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.02.294

百年大計(jì)，教育為本。教育決定人類的今天，也決定著人類的未來。改革、發(fā)展教育是國(guó)家治理的重要任務(wù)之一。習(xí)近平高度重視教育事業(yè)的改革與發(fā)展，從治國(guó)理政的角度出發(fā)，運(yùn)用法治的思維與理念，形成了具有中國(guó)特色的教育事業(yè)法治思想。為了促進(jìn)當(dāng)下教育事業(yè)健康發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真研究習(xí)近平教育事業(yè)法治思想。

自新中國(guó)建立以來，我們黨和國(guó)家都非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，把發(fā)展教育事業(yè)寫入了憲法。為了發(fā)展教育事業(yè)，投入了大量的人力、財(cái)力與物力資源，舉辦了各種類型的院校，初等義務(wù)教育得到了普及，中等教育、職業(yè)教育和高等教育得到了發(fā)展，包括學(xué)前教育也得到了初步發(fā)展。同時(shí)還鼓勵(lì)企事業(yè)單位依法舉辦各種教育事業(yè)，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。黨的十八大將教育事業(yè)的發(fā)展推向了一個(gè)新的歷史新高，教育事業(yè)的發(fā)展一方面存在著重大機(jī)遇，另一方面也面臨著艱巨挑戰(zhàn)。深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真研究習(xí)近平教育事業(yè)法治思想，有助于在全面依法治國(guó)的背景下，準(zhǔn)確把握教育事業(yè)法治化的內(nèi)在規(guī)律，全面推進(jìn)教育事業(yè)的法治化建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展與重大突破，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

本文主要圍繞著習(xí)近平關(guān)于教育事業(yè)法治思想方面的重要講話和論述展開的，從整體上看可以分為三個(gè)方面：首先，論述教育事業(yè)法治化建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)具有重要意義;其次，論述當(dāng)前教育事業(yè)法治化建設(shè)中存在的問題及成因;最后，論述貫徹落實(shí)習(xí)近平教育事業(yè)法治思想的路徑。

一、教育事業(yè)法治化是實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)的重要組成部分

習(xí)近平指出：“我國(guó)是一個(gè)有十三億多人口的大國(guó)，地域遼闊，民族眾多，國(guó)情復(fù)雜。我們黨在這樣一個(gè)大國(guó)執(zhí)政，要保證國(guó)家統(tǒng)一、法制統(tǒng)一、市場(chǎng)統(tǒng)一，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會(huì)公正、生態(tài)良好，都要秉持法律這個(gè)準(zhǔn)繩、用好法律這個(gè)方式?！?習(xí)近平圍繞全面依法治國(guó)作出的上述講話，為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深入推進(jìn)提供了路徑和方向。在推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，全面改革各項(xiàng)事業(yè)的新時(shí)代背景下，我們應(yīng)當(dāng)制度化、規(guī)范化和程序化地管理黨、國(guó)家與社會(huì)的各項(xiàng)事務(wù)，當(dāng)然包括教育事業(yè)。教育事業(yè)的發(fā)展可以促進(jìn)國(guó)家的繁榮昌盛。國(guó)家的繁榮昌盛離不開法治的引領(lǐng)和保障，同樣教育事業(yè)的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)遵循法治原則。因此，中國(guó)發(fā)展教育事業(yè)，必須在法治的軌道上進(jìn)行，必須充分發(fā)揮法治對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和規(guī)范作用。

習(xí)近平指出：“法律是治國(guó)理政最大最重要的規(guī)矩。推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持依法治國(guó)，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供根本性、全局性和長(zhǎng)期性的制度保障?！?因此，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格貫徹習(xí)近平關(guān)于治國(guó)理政方面的法治精神，在對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)以及在具體的教育工作中都應(yīng)當(dāng)遵循法治原則。不能采用依賴于個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的人治方式來對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行治理。因?yàn)槿酥蔚闹卫矸绞绞欠浅ＮｋU(xiǎn)的，其不僅可能會(huì)導(dǎo)致極高的出錯(cuò)率，同時(shí)還往往可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)人亡政息、難以為繼的嚴(yán)重后果。教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，如果脫離正常的法治軌道，其后果將是不堪設(shè)想的。

習(xí)近平還指出：“在法治下推進(jìn)改革，在改革中完善法治?！?教育事業(yè)的改革也不例外。我們應(yīng)當(dāng)在法治的引領(lǐng)與保障下對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革，同時(shí)在對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革的過程中，不斷推進(jìn)教育事業(yè)法治化管理。教育事業(yè)的發(fā)展離不開改革的推動(dòng)，改革能促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展;教育事業(yè)的發(fā)展也離不開法治的引領(lǐng)，法治能保障教育事業(yè)的發(fā)展。教育事業(yè)改革與教育事業(yè)法治化二者是如鳥之雙翼、車之兩輪，共同推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展。

習(xí)近平同時(shí)還指出：“重大改革應(yīng)于法有據(jù)”， “要有序推進(jìn)改革，該中央部署的不要搶跑，該近早推進(jìn)的不要拖沓，該試點(diǎn)的不要倉促推開，該深入研究后再推進(jìn)的不要急于求成，該得到法律授權(quán)的不要超前推進(jìn)?！?習(xí)近平的這個(gè)重要論述也同樣適用于教育事業(yè)的改革。我們對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革，應(yīng)當(dāng)依法有序進(jìn)行，即如果有必要對(duì)法律進(jìn)行修改的，可以先行對(duì)法律進(jìn)行修改;如果需要得到法律授權(quán)的，應(yīng)當(dāng)在得到法律授權(quán)后方可進(jìn)行改革。

二、教育事業(yè)法治化存在的問題及成因

當(dāng)前，我國(guó)的教育事業(yè)邁上了新的臺(tái)階，教育工作也取得了明顯進(jìn)步。同時(shí)也應(yīng)該看到，“我國(guó)人口多、國(guó)土廣、地區(qū)差異大，有2.6億學(xué)生和1400萬教師，搞好教育事業(yè)任務(wù)艱巨?！?教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了一些新的問題和挑戰(zhàn)。比如教育領(lǐng)域中缺乏足夠的法治觀念，教育事業(yè)中的配套法律規(guī)則不夠完善。一些教育院校中不同程度地存在重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輕政策法規(guī)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，尤其是部分領(lǐng)導(dǎo)干部黨性觀念和法紀(jì)意識(shí)淡薄。一些地方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力過度集中，教育主管部門監(jiān)督管理不到位;一些地方學(xué)校財(cái)政紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)，財(cái)務(wù)管理不規(guī)范;一些地方學(xué)校重視學(xué)校辦學(xué)條件的改善，在資金、項(xiàng)目管理上缺乏必要監(jiān)管，腐敗犯罪問題屢屢發(fā)生;一些教育主管部門在追責(zé)問責(zé)上執(zhí)行力度不夠強(qiáng)硬，對(duì)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的處理過于寬松，致使主體責(zé)任壓力層層遞減，頂風(fēng)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等。

當(dāng)今中國(guó)正經(jīng)歷著前所未有的變化，日新月異的時(shí)代變革使中國(guó)的教育事業(yè)面臨著艱巨的挑戰(zhàn)，我們要清醒認(rèn)識(shí)教育領(lǐng)域中存在的上述問題。從直觀上看，是我國(guó)教育事業(yè)正處于從上規(guī)模、講數(shù)量向強(qiáng)素質(zhì)、提質(zhì)量的轉(zhuǎn)變過程中，教育事業(yè)改革出現(xiàn)了許多新問題、新挑戰(zhàn)，教育工作的開展需要穩(wěn)步推進(jìn)。不過從內(nèi)在因素看，教育法治化建設(shè)化水平不高，導(dǎo)致了教育領(lǐng)域出現(xiàn)了各種問題。教育法治化建設(shè)化水平不高，在很大程度上意味人治盛行。習(xí)近平深刻指出：“法治和人治問題是人類政治文明史上的一個(gè)基本問題，也是各國(guó)在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化過程中必須面對(duì)和解決的一個(gè)重大問題。綜觀世界近現(xiàn)代史，凡是順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家，沒有一個(gè)不是較好地解決了法治和人治問題的。相反，一些國(guó)家雖然也一度實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，但并沒有順利邁進(jìn)現(xiàn)代化的門檻，而是陷入這樣或那樣的“陷阱”，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展停滯甚至倒退的局面。后一種情況很大程度上與法治不彰有關(guān)。”

法治不彰即法治化建設(shè)水平不高可能導(dǎo)致教育法律法規(guī)被肆意踐踏。改革開放以來，教育事業(yè)的快速發(fā)展與教育事業(yè)法治化相對(duì)落后的矛盾日漸顯現(xiàn)。由于教育事業(yè)法治化相對(duì)落后，導(dǎo)致本來應(yīng)該受到嚴(yán)格監(jiān)管的權(quán)力，被不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為謀取私利的工具;同時(shí)由于教育事業(yè)法治化相對(duì)落后，隨意擴(kuò)大學(xué)校的教育管理權(quán)，導(dǎo)致很多教育工作沒有得到有序管理。在很大程度上，領(lǐng)導(dǎo)管理水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱直接決定了教育發(fā)展水平的高低和教育管理工作的科學(xué)與否。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，事關(guān)國(guó)家未來，應(yīng)當(dāng)在法治的軌道上進(jìn)行規(guī)范、有序的管理。因此，要從根本上化解教育事業(yè)中出現(xiàn)的突出問題，我們必須貫徹落實(shí)習(xí)近平教育事業(yè)法治思想，通過法治的方式來發(fā)展教育事業(yè)和開展教育工作，從而推進(jìn)教育事業(yè)和教育工作的健康有序發(fā)展。

三、貫徹落實(shí)習(xí)近平教育事業(yè)法治思想的路徑

針對(duì)教育事業(yè)中存在的突出問題，我們亟需推進(jìn)教育事業(yè)法治化建設(shè)。筆者認(rèn)為，貫徹落實(shí)習(xí)近平教育事業(yè)法治思想，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)法治化，可以從下列幾個(gè)方面著手：首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)體現(xiàn)法治精神的教育管理體制;其次，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教育法治的宣傳力度;最后，應(yīng)當(dāng)加快建立健全的國(guó)內(nèi)和國(guó)際教育交流規(guī)則，建設(shè)一個(gè)人民滿意的教育。具體如下：

（一）加快教育事業(yè)體制改革應(yīng)在構(gòu)建科學(xué)合理的管理體制方面重點(diǎn)發(fā)力

習(xí)近平總書記的十九大報(bào)告提出，新時(shí)代建設(shè)法治政府，應(yīng)當(dāng)形成科學(xué)合理的管理體制。即“統(tǒng)籌考慮各類機(jī)構(gòu)設(shè)置，科學(xué)配置黨政部門及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)權(quán)力、明確職責(zé)。統(tǒng)籌使用各類編制資源，形成科學(xué)合理的管理體制。”教育機(jī)構(gòu)是國(guó)家機(jī)構(gòu)的重要組成部分，教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和治理機(jī)制也應(yīng)當(dāng)形成科學(xué)合理的管理體制。首先， 要理順教育機(jī)構(gòu)與教育管理部門上下級(jí)之間的職能配置。長(zhǎng)期以來，受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，教育機(jī)構(gòu)與教育管理部門上下級(jí)之間的職能劃分不清，形成了同一件事出現(xiàn)管理權(quán)交叉、重疊，或者出現(xiàn)管理權(quán)缺失等現(xiàn)象。構(gòu)建科學(xué)合理的管理體制必須劃分各職能部門的職責(zé)，明確界定各自的職權(quán)和權(quán)限范圍，預(yù)防在管理權(quán)上出現(xiàn)空白或者重復(fù)。 其次，增強(qiáng)各教育機(jī)構(gòu)的自主管理的靈活性。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特色與定位，建立起切合實(shí)際需要的教育管理內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)管理隊(duì)伍，保障教育工作高效有序發(fā)展。

（二）加快教育事業(yè)體制改革應(yīng)在高度重視民生需要，建設(shè)人民滿意的教育

習(xí)近平總書記的十九大報(bào)告提出，新時(shí)代下法治政府建設(shè)的重要目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府。建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府要求政府的一切工作都要以人民為中心，以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，要求政府必須大力發(fā)展和改進(jìn)公共服務(wù)，保障和改善民生。教育作為政府提供的公共服務(wù)之一是最基本的民生問題，加快教育事業(yè)體制改革應(yīng)當(dāng)站在人民群眾的角度上，以建立人民滿意的教育為重要目標(biāo)。首先，在教育事業(yè)的管理過程中，應(yīng)當(dāng)重視市場(chǎng)機(jī)制在教育事業(yè)發(fā)展和改革中的作用，為人民提供高效優(yōu)質(zhì)的教育。市場(chǎng)機(jī)制為教育事業(yè)注入了新的活力。同時(shí)，為了保障教育事業(yè)健康有序發(fā)展，必須加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的監(jiān)管。加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的監(jiān)管，核心是加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的管理。監(jiān)督既要嚴(yán)格依法規(guī)范管理，也要適當(dāng)創(chuàng)新管理機(jī)制。其次，加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)之間的交流合作，促進(jìn)教育活力和提升教育質(zhì)量。

（三）加大教育法治的宣傳力度

教育事業(yè)的法治建設(shè)，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)教育法治宣傳力度。我們要將教育事業(yè)納入法治軌道，必然要依賴于全社會(huì)對(duì)教育法律的自覺服從和遵守。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們尚欠缺足夠的教育法治觀念。除了民辦教育機(jī)構(gòu)管理上存在違法招生、違法收費(fèi)等違法現(xiàn)象外，一些公辦國(guó)家教育機(jī)構(gòu)對(duì)教育工作的管理也缺乏守法意識(shí)。加強(qiáng)教育法治建設(shè)必須重視法治的宣傳教育。我國(guó)清末法學(xué)家沈家本說：“法立而不行，與無法等，世未有無法之國(guó)而長(zhǎng)治久安也。”制定法律的目的，就是要使法律在社會(huì)工作、生活中得到遵守和執(zhí)行。如果制定出來的法律，無法在社會(huì)工作、生活中得到有效實(shí)施，那必將有違立法目的，也必將失去法的權(quán)威和尊嚴(yán)。因此，要維護(hù)法的權(quán)威和尊嚴(yán)，真正實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)追求的時(shí)時(shí)守法、事事用法的良好社會(huì)形態(tài)，必須要使制定出來的法律被人民尊重，并且成為人民內(nèi)心最忠實(shí)的信仰。教育法治建設(shè)也不例外，制定出來的教育法律法規(guī)只有被人民認(rèn)可和尊重，才能做出遵守教育法律法規(guī)的社會(huì)行為。因此，加強(qiáng)教育法治建設(shè)，要在全社會(huì)范圍內(nèi)開展教育法治觀念教育。比如通過節(jié)日慶典、教育典型、教育案件及執(zhí)法督查行動(dòng)等開展系列主題宣傳活動(dòng);或者通過教育新聞發(fā)布，監(jiān)測(cè)教育網(wǎng)絡(luò)輿情等方式進(jìn)行教育法治宣傳。

（四）加快建立健全的國(guó)內(nèi)和國(guó)際教育交流規(guī)則

在全球化時(shí)代，中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也必須要考慮對(duì)外交流合作的問題。十八大召開以來，習(xí)近平對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的對(duì)外交流合作非常重視。習(xí)近平指出：“黨和國(guó)家將按照支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來去自由、發(fā)揮作用的方針，把做好留學(xué)人員工作作為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要任務(wù)，以更大力度推進(jìn)“千人計(jì)劃”、“萬人計(jì)劃”，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，使留學(xué)人員回到祖國(guó)有用武之地，留在國(guó)外有報(bào)國(guó)之門?！?教育在對(duì)外開放中扮演著重要角色。習(xí)近平在對(duì)外交流場(chǎng)合中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)的教育應(yīng)該在堅(jiān)持自力更生的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)外交流合作，增強(qiáng)教育發(fā)展新活力。

教育事業(yè)的對(duì)外交流合作離不開法治的保障。無論是“引進(jìn)來”，還是“走出去”，都與法律息息相關(guān)。因?yàn)殚_展對(duì)外教育交流合作，不僅僅涉及到技術(shù)層面上的問題，還涉及到許多法律方面的問題，比如會(huì)涉及到中外院校合作法律問題、教職工醫(yī)療保險(xiǎn)法律問題、學(xué)生意外保險(xiǎn)法律問題、教育事故賠償責(zé)任等法律問題。因此，在推動(dòng)國(guó)際教育關(guān)系法治化的進(jìn)程中，必須要統(tǒng)籌好國(guó)內(nèi)教育法治與國(guó)際教育法治的相互關(guān)系，建立健全的國(guó)內(nèi)教育交流與國(guó)際教育交流規(guī)則。

為了促進(jìn)教育的對(duì)外交流合作，我們不僅應(yīng)當(dāng)深入、準(zhǔn)確把握中國(guó)國(guó)內(nèi)法律規(guī)范與國(guó)際法律規(guī)范之間的相互關(guān)系，把握國(guó)內(nèi)教育法治與國(guó)際教育法治之間的相互關(guān)系，同時(shí)應(yīng)當(dāng)客觀、全面地認(rèn)識(shí)國(guó)際法律規(guī)范對(duì)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的影響與作用，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到國(guó)際教育法治化水平的高低與中國(guó)教育事業(yè)法治化建設(shè)息息相關(guān)，這樣不僅有助于中國(guó)自身教育體制的改革、有助于教育法治化建設(shè)的發(fā)展，還有助于促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)與國(guó)際教育事業(yè)的互動(dòng)，從而促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的繁榮昌盛。與此同時(shí)，作為全球教育發(fā)展的參與者、貢獻(xiàn)者、受益者的各國(guó)，也應(yīng)當(dāng)相互尊重各國(guó)的教育自主權(quán)，充分維護(hù)各國(guó)的教育利益，推動(dòng)各國(guó)的教育事業(yè)的良性交流，為構(gòu)建公平發(fā)展的全球化教育體系而共同努力。

四、結(jié)論

習(xí)近平教育事業(yè)法治思想是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的創(chuàng)新與豐富，不僅具有時(shí)代特色，還兼具歷史擔(dān)當(dāng)。長(zhǎng)期以來，由于教育領(lǐng)域法治化建設(shè)水平相對(duì)不高，在很大程度上限制了教育事業(yè)的發(fā)展與教育工作的開展。習(xí)近平敏銳地發(fā)現(xiàn)教育法治建設(shè)水平的高低與教育事業(yè)的發(fā)展和教育工作的開展存在密切關(guān)系，進(jìn)而成功探索出教育事業(yè)法治化與教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在理論，為全面建設(shè)教育法治化提供了思想指引和行動(dòng)指南。我們要實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)法治化，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)習(xí)近平教育事業(yè)法治思想，堅(jiān)持用法治思維與法治方式推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展。

注釋：

習(xí)近平.在中共十八大四中全會(huì)第二次全體會(huì)議上的講話.2014年10月23日.//習(xí)近平關(guān)于全面依法治國(guó)論述摘編.中央文獻(xiàn)出版社.2015年版.第9頁，第12頁，第52頁.

認(rèn)真貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精深匯聚起全面深化改革的強(qiáng)大正能量.人民日?qǐng)?bào).2013年11月29日，第1版.

習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)時(shí)的講話.人民日?qǐng)?bào).2014年9月10日.

習(xí)近平.在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上的講話.人民日?qǐng)?bào).2013年10月22日.