版畫(huà)藝術(shù)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的拓展

董貝貝

摘 要：版畫(huà)是我國(guó)古代的一種繪畫(huà)形式，有著十分深厚的歷史積淀。在教學(xué)中增加版畫(huà)教學(xué)可以使得我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式得到傳承，讓學(xué)生更加了解我國(guó)古典藝術(shù)的魅力。文章將具體分析如何在學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中融入版畫(huà)教育，探究這一教學(xué)方法的具體操作和作用，希望能給學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)發(fā)展提供一定助益。

關(guān)鍵詞：版畫(huà)藝術(shù);學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué)

許多學(xué)生對(duì)版畫(huà)這門(mén)藝術(shù)并不了解，教師對(duì)于版畫(huà)藝術(shù)的教育也并不重視，因此在學(xué)前教育中加入對(duì)于版畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)，能夠使得學(xué)生對(duì)于這一不熟悉的藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)和以往學(xué)習(xí)中所接觸到的藝術(shù)所不同的美。對(duì)版畫(huà)的教學(xué)也可以提高學(xué)生的審美能力，使其在優(yōu)秀作品的鑒賞中逐漸培養(yǎng)出自己的藝術(shù)審美方法，同時(shí)還可以豐富學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)體系，讓學(xué)生兼具中西藝術(shù)文化的涵養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)有記載，版畫(huà)起源于我國(guó)唐朝，這一藝術(shù)一直發(fā)展到今天，已經(jīng)有了各方面的全面提升和進(jìn)步，是美術(shù)藝術(shù)版圖中十分重要的一塊。

一、版畫(huà)藝術(shù)的介紹

版畫(huà)有著和其他美術(shù)藝術(shù)形式不同的特色，其特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。

一是版畫(huà)作品會(huì)留有其繪畫(huà)材料原本的質(zhì)地以及色彩，例如在利用木制品進(jìn)行雕刻時(shí)，會(huì)保留木材的原有色彩，將原有材質(zhì)的色彩保留下來(lái)，豐富了畫(huà)作的顏色，也使得觀賞者能夠更細(xì)致的看到畫(huà)作是在什么基礎(chǔ)之上完成的。

二是版畫(huà)繪畫(huà)中繪畫(huà)者經(jīng)常使用留黑的繪畫(huà)技巧，這使得繪畫(huà)者能夠更加突出地展現(xiàn)自己的繪畫(huà)風(fēng)格，使作品展現(xiàn)出其他繪畫(huà)技術(shù)不能展現(xiàn)的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)味。在學(xué)前的美術(shù)教育中加入版畫(huà)的教學(xué)，能讓學(xué)生掌握留黑這一繪畫(huà)技術(shù)，同時(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的繪畫(huà)當(dāng)中，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和想象力的發(fā)揮[1]。

三是版畫(huà)作品具有獨(dú)特的構(gòu)圖技巧。構(gòu)圖是繪畫(huà)的一個(gè)重要手法，和色彩光影等共同構(gòu)成了影響繪畫(huà)作品好壞的重要因素。版畫(huà)作品中的構(gòu)圖技巧十分巧妙，對(duì)版畫(huà)作品的構(gòu)圖方法的鑒賞和學(xué)習(xí)有利于學(xué)生構(gòu)圖技巧的提高。

二、版畫(huà)藝術(shù)教學(xué)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）基礎(chǔ)繪畫(huà)技能教學(xué)

在學(xué)前教育中要注重對(duì)于基礎(chǔ)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)。首先讓學(xué)生了解這一繪畫(huà)形式的繪畫(huà)技巧，讓學(xué)生在自己的實(shí)際操作中，感受這一繪畫(huà)形式的獨(dú)特性。當(dāng)學(xué)生對(duì)于基本的技能有所掌握之后，在此后的理論學(xué)習(xí)階段就會(huì)有更加深刻的了解和感受。教師需要為學(xué)生提供好版畫(huà)繪畫(huà)實(shí)踐中所需要的繪畫(huà)工具，在課堂上讓學(xué)生真正動(dòng)手進(jìn)行版畫(huà)的繪制。在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，指出學(xué)生在版畫(huà)繪制過(guò)程中的問(wèn)題，為學(xué)生及時(shí)解答疑惑[2]。學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，會(huì)促使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中自己去尋求和發(fā)現(xiàn)答案，能夠激發(fā)學(xué)生的求知心態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。

（二）版畫(huà)理論教學(xué)

在進(jìn)行版畫(huà)實(shí)踐的同時(shí)，還需要輔以相應(yīng)的理論教學(xué)。版畫(huà)藝術(shù)和其他藝術(shù)形式一樣，也有一套完整的繪畫(huà)理論體系。在版畫(huà)一千多年的發(fā)展歷史當(dāng)中，也形成了許多不同的流派，不同流派有其不同的版畫(huà)繪畫(huà)風(fēng)格，教師需要對(duì)版畫(huà)的各種繪制理念進(jìn)行講解，這些都會(huì)有助于擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)理論體系。版畫(huà)是我國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，在美術(shù)史中也占據(jù)著一定的地位，學(xué)生需要對(duì)這一繪畫(huà)藝術(shù)進(jìn)行全面的了解。

在版畫(huà)的理論教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)采取以往陳舊的講解方式。教師在課堂上口頭的講解理論并不具有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生在這樣的課堂上很容易走神，難以集中注意力，學(xué)習(xí)效率并不高，最后也不能很好地達(dá)成教師的教學(xué)目標(biāo)。教師可以利用視頻或者幻燈片的方式來(lái)向?qū)W生圖文并茂地講解[3]。圖片往往具備極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，學(xué)生能夠更加直接和鮮明地了解到版畫(huà)這種繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，在觀看版畫(huà)圖片的過(guò)程中學(xué)生可以感受到這一藝術(shù)作品的魅力所在。

（三）優(yōu)秀版畫(huà)作品鑒賞

對(duì)于版畫(huà)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，最好的方法是鑒賞優(yōu)秀的版畫(huà)作品。如今教學(xué)課堂中已經(jīng)融入了許多多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)上豐富的媒體資源運(yùn)用在課堂教學(xué)中。可以把從網(wǎng)上搜索到優(yōu)秀的版畫(huà)作品在教室中展現(xiàn)給學(xué)生觀看，讓學(xué)生近距離地真切地感受到版畫(huà)藝術(shù)所帶來(lái)的震撼，同時(shí)要根據(jù)畫(huà)作進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生跟隨老師一起品味版畫(huà)作品中每一個(gè)細(xì)節(jié)之美。除了圖片的展示，教師還可以使用視頻的形式，提高學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀作品的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)上有許多藝術(shù)鑒賞專家對(duì)于名畫(huà)的賞析視頻，教師可以在教學(xué)過(guò)程中播放這些視頻，使得課堂變得更加豐富多樣，學(xué)生可以了解來(lái)自不同專家的賞析意見(jiàn)，看到不同人的不同理解，加強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)于優(yōu)秀作品的思考。同時(shí)這樣的教學(xué)方式也使得課堂更具吸引力，學(xué)生將投入更多的注意力在版畫(huà)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中。

三、版畫(huà)藝術(shù)教學(xué)在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中起到的作用

（一）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

版畫(huà)繪制過(guò)程中所需要的材料豐富多樣，經(jīng)常使用木板或紙板進(jìn)行繪畫(huà)，這樣的繪畫(huà)過(guò)程會(huì)需要更多的動(dòng)手能力，需要學(xué)生投入更多的專注力和時(shí)間[4]。同時(shí)學(xué)生需要去查閱木材相關(guān)的知識(shí)，了解不同木材的質(zhì)地和特點(diǎn)，這有助于學(xué)生搜尋知識(shí)能力的培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。版畫(huà)的制作比其他的繪畫(huà)作品，如油畫(huà)、素描等，需要的時(shí)間和精力多得多，學(xué)生在這一過(guò)程中要有極大的耐心，并且要不斷提高自己的動(dòng)手能力，只有這樣才能成功創(chuàng)造出好的版畫(huà)作品。

教師在課堂上進(jìn)行版畫(huà)的教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分為多個(gè)小組。每個(gè)小組成員圍繞同一個(gè)主題進(jìn)行集中的繪畫(huà)，在同一塊木板上依據(jù)相同的主題來(lái)各自作畫(huà)。在這樣的繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生能夠同其他組員有良好的溝通，互相交流創(chuàng)作的靈感，同時(shí)在繪制的過(guò)程中能夠互相幫助。幾個(gè)學(xué)生共同來(lái)繪制一個(gè)版畫(huà)，既能夠縮短畫(huà)作完成的時(shí)間，又能夠讓學(xué)生在討論中加深彼此對(duì)于繪畫(huà)理論的理解。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古典藝術(shù)的學(xué)習(xí)

版畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的組成部分，加強(qiáng)版畫(huà)藝術(shù)的教育，能使學(xué)生對(duì)于我國(guó)古代傳統(tǒng)美術(shù)繪畫(huà)有更多的了解。如今繪畫(huà)藝術(shù)受西方的藝術(shù)潮流影響較深，各大美術(shù)院校對(duì)于素描和油畫(huà)技術(shù)的考核比重很大，美術(shù)繪畫(huà)學(xué)生會(huì)加大對(duì)西方繪畫(huà)流派和繪畫(huà)技巧的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，而忽略對(duì)于中國(guó)古代傳統(tǒng)繪畫(huà)知識(shí)的了解。

我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)中水墨畫(huà)是現(xiàn)代人最為熟知的一種，而版畫(huà)卻少有人知曉，教師和院校對(duì)于版畫(huà)藝術(shù)的重視程度不夠。這樣造成我國(guó)古代傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)教育很重要的一塊缺失。因此教師應(yīng)當(dāng)首先重視起版畫(huà)藝術(shù)，在課堂教學(xué)中加入版畫(huà)的教學(xué)工作，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)西方繪畫(huà)知識(shí)的同時(shí)，獲得深厚的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的知識(shí)涵養(yǎng)。讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到我國(guó)古代繪畫(huà)美學(xué)的藝術(shù)魅力，鼓勵(lì)學(xué)生繼承這些優(yōu)秀的文化藝術(shù)成果，并將這些繪畫(huà)技巧運(yùn)用到自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中，使我國(guó)古典美學(xué)得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造活力

版畫(huà)的繪制過(guò)程和西方的油畫(huà)或者東方的水墨畫(huà)都有著很大的區(qū)別，其繪畫(huà)的材料除了紙張還有木板等其他材料[5]。在學(xué)習(xí)版畫(huà)的過(guò)程中學(xué)生可以接觸到許多不一樣的技巧，使得學(xué)生在素描或油畫(huà)之外，還可以嘗試其他繪畫(huà)方式，讓學(xué)生以多種多樣的方式來(lái)展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，以不同的樣式來(lái)表達(dá)自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的美。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，版畫(huà)還是一門(mén)不太熟悉的藝術(shù)。他們對(duì)此會(huì)有更強(qiáng)的好奇心和探索欲，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)時(shí)也不會(huì)有類似練習(xí)太多次之后的厭倦感。由于這是一門(mén)學(xué)生此前從未嘗試過(guò)的藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生更能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，摒棄以往繪畫(huà)中所養(yǎng)成的思維慣性，以更加新穎的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）增強(qiáng)教學(xué)多樣性

在教學(xué)內(nèi)容中加入版畫(huà)的教學(xué)，能夠讓教師接觸到不同的教育內(nèi)容，使其打破以往的既定教學(xué)模塊，制定出新的教學(xué)計(jì)劃和全新的教學(xué)方法，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的促進(jìn)因素，使其思考更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式。教師在版畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中不僅可以結(jié)合課本上已有的知識(shí)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)，搜索到更加豐富多樣的教學(xué)素材，以幻燈片、視頻等多媒體方式來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

除此之外，在對(duì)學(xué)生的考核方面，教師也可以根據(jù)版畫(huà)這一全新的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行評(píng)估方法的創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生不再局限于以往的素描和油畫(huà)繪畫(huà)的考察，還可以讓學(xué)生自己制作版畫(huà)作品，或者劃分小組，讓每個(gè)小組的成員來(lái)共同完成一幅版畫(huà)。小組任務(wù)還可以是規(guī)定一個(gè)主題，讓學(xué)生去尋找中國(guó)古代優(yōu)秀版畫(huà)作品中展現(xiàn)這一主題的版畫(huà)作品[6]。學(xué)生自行去查找相關(guān)資料，了解這一繪畫(huà)作品的主題、創(chuàng)作背景和表達(dá)的含義之后在課堂上向其他同學(xué)進(jìn)行講解。這也是學(xué)習(xí)版畫(huà)的歷史和理論知識(shí)的一個(gè)重要教學(xué)方式，同時(shí)使得學(xué)生在自己查找資料的過(guò)程中能夠?qū)Π娈?huà)有著更多的了解。

四、結(jié)語(yǔ)

版畫(huà)教育目前在我國(guó)學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中并不常見(jiàn)，其推廣還需要一定的時(shí)間和努力，但其作用和影響是顯而易見(jiàn)的。我國(guó)古典繪畫(huà)藝術(shù)的傳承還面臨著諸多困難，在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，加強(qiáng)對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)能夠有助于古典藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生而言，其創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和審美能力都能得到全面的提高。學(xué)生應(yīng)該對(duì)中西方繪畫(huà)藝術(shù)都有一定的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)于我國(guó)古代的繪畫(huà)歷史應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，在繼承古代優(yōu)秀的繪畫(huà)技巧的同時(shí)，進(jìn)行自己的大膽創(chuàng)造，利用這些繪畫(huà)技巧和形式來(lái)傳達(dá)自己對(duì)于生活的感悟，呈現(xiàn)自己在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的美，這些都能夠推動(dòng)我國(guó)繪畫(huà)事業(yè)不斷向前發(fā)展，使版畫(huà)這一藝術(shù)形式在今天不斷煥發(fā)新的生命活力。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

湖北幼兒師范高等專科學(xué)校