村里來了個大學生

張琳 陳曉華 王曉敏

“小汪，這周能學農家樂特色菜做法嗎？”

“小汪，我家土蜂蜜的產量怎么上不去，快看看那上面有啥好辦法？”

“小汪，我家地里菜都是蟲眼，這叫我可咋賣呀？”

......

在陜西省太白縣黃柏塬村遠程教育基地站點會議室里，大學生村官兼站點管理員汪英杰正在耐心傾聽和記錄前來觀看節(jié)目的村民們提出的問題和建議。

2016年9月，汪英杰通過大學生村官選聘，成為黃柏塬村村民委員會的大學生村官。上任后，先后兩個多月深入的調研走訪，讓汪英杰喜憂參半。喜的是隨著鄉(xiāng)村旅游產業(yè)的大力發(fā)展，黃柏塬村的群眾憑借當地得天獨厚的自然優(yōu)勢，興辦農家樂、從事種植養(yǎng)殖，有了自己的產業(yè)，特別是當地的土蜂養(yǎng)殖，規(guī)模已達2000余箱;憂的是自然優(yōu)勢給這里的交通、信息傳遞、科學傳播等帶來嚴重制約，導致產業(yè)發(fā)展“興”而不“旺”。

這個“憂”讓汪英杰輾轉反側，他琢磨：解決了這個問題，群眾產業(yè)發(fā)展的路不就更寬了嗎？作為村干部中唯一的大學生，汪英杰主動接手了遠程教育站點管理員的工作。當看到遠教平臺上的實用技術欄目后，他眼前一亮，里面不僅有能夠幫助群眾解決產業(yè)發(fā)展技術難題的科學種植養(yǎng)殖節(jié)目，還有能夠啟迪農家樂經營新思路的典型案例和成功經驗。他暗自為自己找到解“憂”之法而高興。然而，他的興奮點并沒有引起大家共鳴。原來，村里的遠教站點早都已經建好，但村民們的認可度和接受能力有限，大多數人寧愿在家里看電視也不愿到站點學知識。村民的不認同沒有讓汪英杰退縮，他堅定地說：“一定要讓遠程教育在黃柏塬村興旺起來。”

他先組織村上幾個對遠教有興趣的年輕人學習農家樂菜系、養(yǎng)殖技術。這些年輕人反饋說：“學習內容很管用，能解決實際問題”“每個片子時間也不長，而且通俗易懂”......收獲了肯定的反饋，汪英杰信心大增，便將每周三定為“自主選學日”，開放學習平臺方便大家學習。

當聽到村里的養(yǎng)殖戶王叔抱怨“我家的土豬這兩天又不精神了，咱這山溝溝也沒人能幫忙看看”，汪英杰立馬想到了遠教平臺。他在平臺上搜索到土豬科學養(yǎng)殖的相關內容，按照課件里提供的方法給王叔支起了招，不僅解決了土豬養(yǎng)殖的技術問題，還讓王叔成了遠程教育的“粉絲”，逢人便說：“多虧小汪搞這個遠教，咱農民還真得從這上面學技術哩！”

事實勝于雄辯。有了王叔的大力宣傳和年輕人的帶頭示范，鄉(xiāng)親們慢慢接受了遠程教育，興趣與熱情也日益高漲。汪英杰結合黃柏塬村的“固定學習日”活動，根據村里黨員干部群眾的實際情況和不同需求，開展個性化教學服務，讓大家依口味“點菜”。漸漸地，來遠教站點的“求學者”越來越多。汪英杰深知，遠程教育管是基礎、學是關鍵、用是目的，只有將日常學習的內容真正運用到實際生產生活中去，才能讓村里人切切實實地嘗到遠教的“甜頭”。

他帶頭成立了黃柏塬村富塬農業(yè)專業(yè)合作社，利用“遠教+合作社（示范基地）+農戶（貧困戶）”模式，充分發(fā)揮遠程教育對農業(yè)生產的“導航儀”作用。同時，利用遠程教育平臺，為當地群眾提供農村電商服務、農家樂推介、土特產銷售和農業(yè)技術咨詢培訓等服務。加入合作社的村民通過遠教平臺學技術，大力發(fā)展土特產種植、特色養(yǎng)殖，尤其在棒棒桶土蜂養(yǎng)殖和銷售上，已經帶動當地土蜂蜜銷售1000余斤，帶動貧困戶土蜂蜜銷售300余斤，2018年貧困戶戶均分紅1000元。在汪英杰這個大學生村官的忙碌下，黃柏塬村正乘上遠程教育的“順風車”，駛向更加富裕的明天。

（作者單位：陜西省太白縣委組織部）

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