在普通植物病理學(xué)教學(xué)中開展思想政治教育

[摘 要]在教學(xué)中對大學(xué)生開展思想政治教育是高校專業(yè)課教師教書育人的責(zé)任，是黨和國家的要求。為發(fā)揮普通植物病理學(xué)課程的思想政治教育功能，筆者加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，挖掘了具有思想政治教育功能的知識(shí)點(diǎn)和素材，改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法，主要通過講歷史、人物故事，說時(shí)事和關(guān)注學(xué)科進(jìn)展，利用隱性模式和顯性模式相結(jié)合、課堂教學(xué)與課下學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，探索了“細(xì)水長流”式教學(xué)模式，在教學(xué)中對學(xué)生開展了思想政治教育，收到了較好效果。

[關(guān)鍵詞]普通植物病理學(xué);思想政治教育;專業(yè)課;本科教育;課程教學(xué)

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）03-0096-04

高校是人才培養(yǎng)重地，肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。高校思想政治教育工作關(guān)系重大，黨和國家歷來都對其高度重視，特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列有關(guān)高校思想政治教育的重要講話，黨和國家推出了一系列重大決策部署，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

高校教師具有教書育人的職責(zé)。思想政治理論課教師在高校大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。專業(yè)課教師對于大學(xué)生思想政治教育的功能也日益受到重視。已有研究從總體上分析了專業(yè)課教師在教學(xué)中發(fā)揮思想政治教育功能的意義、存在問題、方法等[1-4]，亦有對在具體專業(yè)課程教學(xué)中開展思想政治教育的研究報(bào)道[5-10]。

農(nóng)業(yè)在我國處于特別重要的地位，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需要農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)出更多有用之才。農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)從業(yè)人口的發(fā)展現(xiàn)狀使農(nóng)業(yè)高校的思想政治工作顯得尤為重要。為全面貫徹黨的教育方針，更好地培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保專業(yè)課教育與思想政治教育同向同行，筆者所在學(xué)校開展了“專業(yè)課發(fā)揮思政教育功能專項(xiàng)”教學(xué)研究立項(xiàng)工作。筆者申報(bào)的“講歷史、說時(shí)事，有效發(fā)揮普通植物病理學(xué)教學(xué)的思政教育功能”獲得立項(xiàng)，通過項(xiàng)目的執(zhí)行，系統(tǒng)總結(jié)了十幾年來在普通植物病理學(xué)（我校植物保護(hù)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、園藝學(xué)院本科生必修課）教學(xué)中開展思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，并開展了進(jìn)一步的深入研究。

一、在專業(yè)課教學(xué)中開展思想政治教育的必要性和重要性

（一）大學(xué)生需要正確引導(dǎo)和教育

高校大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。國際和國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展迅速，思想文化呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，信息交流更加便捷，多種新媒體形式不斷涌現(xiàn)，電腦和手機(jī)日益普及，脫離家長呵護(hù)、進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生面臨著各種機(jī)會(huì)和誘惑。因此，需要對大學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)其具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）對學(xué)生開展思想政治教育是專業(yè)課教師的責(zé)任

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教書育人是教師的職責(zé)。但是，現(xiàn)在專業(yè)課教師考評制度以科研為重，大多專業(yè)課教師為科研所累，缺乏思考如何通過教學(xué)對大學(xué)生開展思想政治教育的積極性。部分專業(yè)課教師認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育與己無關(guān)，很少關(guān)注在專業(yè)課教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該由負(fù)責(zé)黨政工作的專職教師、輔導(dǎo)員和班主任承擔(dān)。由于學(xué)生對專業(yè)課教師的特殊信任，專業(yè)課教師往往具有對學(xué)生開展思想政治教育的優(yōu)勢，另外，思想政治理論課大多是大班授課，教師很難顧及每位學(xué)生，而現(xiàn)在專業(yè)課實(shí)行小班授課，教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，可以更加了解學(xué)生，可開展更有針對性的思想政治教育。專業(yè)課教師應(yīng)該思考“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題，承擔(dān)起對學(xué)生思想政治教育的責(zé)任。高校應(yīng)該從管理制度上將專業(yè)課教師納入大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，加強(qiáng)專業(yè)課教師的師德師風(fēng)建設(shè)，形成包括黨政干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、后勤工作人員等的高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)體系。

（三）發(fā)揮專業(yè)課的大學(xué)生思想政治教育功能是黨和國家的要求

黨和國家一直把高校思想政治工作擺在重要位置，制定了一系列的重要文件和政策，不斷加強(qiáng)、改進(jìn)和深入推進(jìn)高校思想政治工作。2004年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。2015 年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》。這些文件和政策為高校開展思想政治教育工作指明了方向、方法和途徑，指出了加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)在思想政治教育中的作用。高校要做好思想政治教育工作，離不開專業(yè)課教師的積極參與和言傳身教。因此，專業(yè)課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平和政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教學(xué)中做好對學(xué)生的思想政治教育工作。

二、在普通植物病理學(xué)教學(xué)中開展思想政治教育的做法和措施

筆者在多年普通植物病理學(xué)教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)黨和國家的有關(guān)文件和政策，尋找與思想政治教育有關(guān)的教學(xué)素材，挖掘教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育的切入點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法，將思想政治教育滲透到教學(xué)中，使得在教學(xué)過程中開展思想政治教育更加自然而不生硬。這樣，既傳授了相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，又對學(xué)生進(jìn)行了正確思想引導(dǎo)和教育，發(fā)揮了思想政治教育的作用。

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)

教師只有具有較高思想道德修養(yǎng)和政治覺悟，才能在教學(xué)中率先垂范、言傳身教。專業(yè)課教師科研和教學(xué)任務(wù)都很重，但是加強(qiáng)黨的理論和文件的學(xué)習(xí)以及了解國家相關(guān)政策是非常必要的，有助于樹立正確思想政治觀念和提高思想政治素質(zhì)，有助于更好地對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。筆者非常重視自身師德、思想政治素質(zhì)和政治覺悟的提高，不但重視對黨的理論性文件和政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且充分利用新媒體形式，注意進(jìn)行“碎片化學(xué)習(xí)”。筆者以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告精神和黨的十九大報(bào)告精神，積極學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列重要講話，特別是關(guān)于高校建設(shè)和思想政治教育的講話，并積極學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和國家重要文件，做到了解國家發(fā)展方向以及黨和國家對熱點(diǎn)問題的觀點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確政治觀念，提高師德水平和政治站位，并在行為上做到嚴(yán)格自律，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，立德樹人。例如，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》后，筆者便及時(shí)通過電視新聞和網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，對其進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容，挖掘思想政治教育素材

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)思想政治教育。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出加強(qiáng)高校思想政治工作應(yīng)充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源。因此，筆者不斷改革教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘普通植物病理學(xué)教學(xué)中具有思想政治教育功能的知識(shí)點(diǎn)和素材，對總共32學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，在每學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容中尋找切入點(diǎn)，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，重點(diǎn)通過講歷史和人物故事、說時(shí)事，關(guān)注學(xué)科進(jìn)展，將思想政治教育融入教學(xué)中。

1.講歷史和人物故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情

在植物病理學(xué)發(fā)展的200多年中，發(fā)生了很多重要事件，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀科學(xué)家，這些歷史事件和科學(xué)家的故事可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，特別是我國老一輩優(yōu)秀植物病理學(xué)家學(xué)習(xí)和工作的故事就是一個(gè)個(gè)的勵(lì)志故事。查閱、收集和整理植物病理學(xué)相關(guān)的歷史事件和科學(xué)家故事，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中合理使用，可以發(fā)揮其思想政治教育功能。

在教學(xué)中，講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史事件和故事，特別是一些涉及國家利益的事件和科學(xué)家故事，起到了思想政治教育作用，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。例如，在“緒論”中，通過講述由馬鈴薯晚疫病引起的“愛爾蘭饑饉”、由水稻胡麻斑病引起的“孟加拉饑荒”等歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保障國家糧食安全的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和將來為國家建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的歷史使命感。例如，在講授植物檢疫時(shí)，講到中國與美國就小麥矮腥黑穗病菌多次進(jìn)行談判和較量的故事，并講述我校教師在其中為了維護(hù)國家利益所做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)到科技知識(shí)和實(shí)事求是的重要性，體會(huì)到我國科學(xué)家求真務(wù)實(shí)、愛國敬業(yè)的情懷和精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的熱情和責(zé)任感以及勇于探索科學(xué)真相、保家衛(wèi)國的精神。

收集優(yōu)秀科學(xué)家成長和植物病理學(xué)有關(guān)現(xiàn)象、理論發(fā)現(xiàn)過程的故事，利用這些故事對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并注重正能量的傳遞。例如收集老一輩植物病理學(xué)家（俞大紱、裘維藩、曾士邁、方中達(dá)等）和現(xiàn)在優(yōu)秀植物病理學(xué)專家（朱有勇、陳劍平、康振生、陳萬權(quán)、王源超、姜道宏等）的事跡和報(bào)道，并將相關(guān)材料上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)生課下閱讀，讓學(xué)生了解這些科學(xué)家的成長過程和勤奮求實(shí)的科研精神。在教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)秀科學(xué)家的研究成果和事跡有機(jī)結(jié)合并靈活利用，發(fā)揮思想政治教育功能，同時(shí)也使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容顯得有血有肉，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)講到非侵染性病害時(shí)，講述我校已故中國工程院院士曾士邁在讀書時(shí)向校園內(nèi)褪綠植物葉片上噴施硫酸亞鐵溶液以觀察是否缺鐵的故事，加深了學(xué)生對植物缺素癥的理解，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到老一輩科學(xué)家的求索精神。例如，在講解禾谷多黏菌傳播病毒時(shí)，講述中國工程院院士陳劍平在英國留學(xué)期間觀察10000多個(gè)真菌超薄切片尋找病毒粒體的故事，讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)秀科學(xué)家不畏艱難、勇攀高峰、持之以恒的科學(xué)精神。例如，在講解銹菌生活史多型現(xiàn)象時(shí)，穿插科學(xué)家Yue Jin等發(fā)現(xiàn)小麥條銹病菌轉(zhuǎn)主寄生現(xiàn)象背后的故事，Yue Jin在住所附近登山時(shí)發(fā)現(xiàn)具有銹病癥狀的小檗葉片，于是將病原菌帶回實(shí)驗(yàn)室，通過研究，揭開了小麥條銹病菌有性生殖的世紀(jì)之謎，通過這一故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察、保持好奇心和對科學(xué)一探究竟的重要性。例如，在講解小麥條銹病菌越冬、越夏時(shí)，講述陳萬權(quán)研究員、康振生院士帶領(lǐng)全國小麥銹病和白粉病研究協(xié)作組長途跋涉、深入田間地頭進(jìn)行調(diào)查并獲得國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的故事，筆者在2016年教學(xué)中及時(shí)播放了由中央電視臺(tái)跟蹤小麥條銹病調(diào)查組拍攝的視頻（http：//tv.cctv.com/2016/09/18/VIDEE2ciZMjJhwHuEcghMG0j160918.shtml），讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)家為解決生產(chǎn)問題不畏艱險(xiǎn)的精神，同時(shí)讓學(xué)生感受到我們國家對科學(xué)家的尊重和認(rèn)可，增加了學(xué)生對我們國家的信心。

2.說時(shí)事和關(guān)注學(xué)科進(jìn)展，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)和教育

在新形勢下，大學(xué)生的思想受到多種因素的影響，有時(shí)對一些社會(huì)現(xiàn)象和問題不能正確認(rèn)識(shí)，影響其學(xué)習(xí)積極性，影響其正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立和形成，影響其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。專業(yè)課教師應(yīng)該結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)識(shí)，利用時(shí)事和學(xué)科發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)和教育。

筆者關(guān)注生活中和社會(huì)上與植物病理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)事件，將之與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，取得了很好的教學(xué)效果。例如，在講到人類干預(yù)在植物病害發(fā)生中的作用時(shí)，結(jié)合多家新聞媒體報(bào)道的2004年重慶合川萬畝“稻瘟”事件，對稻瘟病發(fā)生流行原因進(jìn)行了分析，讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐疚敛〈蟊l(fā)形成正確認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題本質(zhì)的思路。例如，黨的十八大提出了“生態(tài)文明建設(shè)”，受到廣大新聞媒體的報(bào)道和討論，筆者于是在教學(xué)中結(jié)合我國檢疫性有害生物松材線蟲，講解了在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重視生態(tài)效益的重要性和加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的重要意義，同時(shí)讓學(xué)生對黨和國家的政策有了正確認(rèn)識(shí)和理解。例如，當(dāng)講到病害防治措施時(shí)，結(jié)合新聞媒體報(bào)道的無人機(jī)噴霧防治病蟲害的新聞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國在農(nóng)業(yè)有害生物防治中統(tǒng)防統(tǒng)治的發(fā)展趨勢以及相關(guān)農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理措施的影響，讓學(xué)生體會(huì)到科技的力量以及黨和國家支持農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和建設(shè)美好鄉(xiāng)村的決心，使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，樹立為我國農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信念。

學(xué)科發(fā)展迅速，筆者密切關(guān)注相關(guān)進(jìn)展，特別是我國科技工作者所取得的具有國際影響力的成果，將這些進(jìn)展與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，一方面提高教學(xué)內(nèi)容的新穎性，另一方面讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)到我國科技工作者在世界學(xué)術(shù)舞臺(tái)上扮演著越來越重要的角色，起到越來越重要的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信和自豪感，培養(yǎng)科技創(chuàng)新的熱情。例如，在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，講述中國工程院院士朱有勇研究團(tuán)隊(duì)在生物多樣性控制植物病害方面取得的成就，講述中國工程院院士康振生研究團(tuán)隊(duì)在小麥條銹病菌有性生殖和轉(zhuǎn)主寄生研究方面取得的進(jìn)展，講述長江學(xué)者特聘教授周雪平研究團(tuán)隊(duì)在雙生病毒研究方面、長江學(xué)者特聘教授姜道宏研究團(tuán)隊(duì)在真菌病毒研究方面、長江學(xué)者特聘教授王源超研究團(tuán)隊(duì)在作物疫病成災(zāi)機(jī)理以及病害控制研究方面取得的成果等，講述我國農(nóng)業(yè)部在控制小麥條銹病方面的重要部署以及全國小麥銹病和白粉病研究協(xié)作組取得的重要成績，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在黨和國家的支持下，我國科技水平正在迅速提高，并在某些領(lǐng)域已經(jīng)處于國際領(lǐng)先水平，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些科研成果只有在我國才能取得，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。在講解植物病害管理策略時(shí)，不僅講解“有害生物綜合治理”，而且講解“有害生物持續(xù)治理”“有害生物生態(tài)治理”“公共植保、綠色植?！薄翱茖W(xué)植保、公共植保、綠色植保”，讓學(xué)生體會(huì)到隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，植物病害管理策略的變化，樹立科學(xué)發(fā)展觀。黨的十八提出了“生態(tài)文明建設(shè)”，我國在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，更加注重人、自然和社會(huì)的和諧發(fā)展，在教學(xué)中將其及時(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到中國共產(chǎn)黨在認(rèn)識(shí)和決策上的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)到中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。

（三）改革教學(xué)方法，促進(jìn)思想政治教育功能發(fā)揮

1.隱性教育模式和顯性教育模式相結(jié)合

專業(yè)課教學(xué)過程中，不宜過多地對學(xué)生進(jìn)行顯性的思想政治教育，否則易使學(xué)生產(chǎn)生反感心理，影響專業(yè)課教學(xué)和思想政治教育效果。在普通植物病理學(xué)教學(xué)過程中，將對學(xué)生的思想政治教育以隱性模式為主，輔以顯性模式，探索了隱性模式和顯性模式相結(jié)合的教學(xué)方法。對于隱性模式，重點(diǎn)是通過挖掘具有思想政治教育功能的知識(shí)點(diǎn)、素材和相關(guān)學(xué)科進(jìn)展，在講解與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的人和事以及我國植物病理學(xué)研究人員取得的重要成果的過程中，對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生對于這種模式更易于接受，效果更好。對于顯性模式，重點(diǎn)是結(jié)合時(shí)事靈活開展，在教學(xué)中利用少量時(shí)間介紹當(dāng)時(shí)國內(nèi)外發(fā)生的重要事件、黨或國家發(fā)布的重要文件或政策以及與學(xué)生利益密切相關(guān)的事情，亦會(huì)讓學(xué)生樂于接受，達(dá)到較好的思想政治教育效果，而且培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。另外，在課程教學(xué)結(jié)束之際，利用勵(lì)志語句勉勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生提出美好期望，非常明確地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、不畏艱難的奮斗精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生向上的人生態(tài)度。

2.課堂教學(xué)與課下學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)在專業(yè)課的教學(xué)學(xué)時(shí)有限，為了更好地發(fā)揮專業(yè)課的思想政治教育功能，專業(yè)課教師不僅要注重課堂教學(xué)，而且應(yīng)將思想政治教育從課堂延伸至課下，讓學(xué)生在課下更加靈活地利用線上或線下的資料和信息，深入地思考一些問題，這樣會(huì)起到很好的思想政治教育效果。在普通植物病理學(xué)教學(xué)中，在將思想政治教育融于課堂教學(xué)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，利用課堂教學(xué)與課下學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式。課堂教學(xué)起到引領(lǐng)作用，課下讓學(xué)生利用上傳到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的優(yōu)秀植物病理學(xué)家的事跡、故事或有關(guān)報(bào)道等資料進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)和閱讀，使學(xué)生更加詳細(xì)地了解這些植物病理學(xué)家的研究成果、成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，激勵(lì)學(xué)生具有不甘落后、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)或手機(jī)平臺(tái)，收集或閱讀教師推薦的文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受思想政治教育的積極性。另外，設(shè)計(jì)一些開放性、靈活性的課程作業(yè)，給學(xué)生一定自主權(quán)，讓學(xué)生利用學(xué)校豐富的圖書資源和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢索收集資料，讓學(xué)生形成對有關(guān)內(nèi)容或問題的觀點(diǎn)和看法，教師進(jìn)行把關(guān)和點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題和解決問題的思維方式。

3.探索“細(xì)水長流”式教學(xué)模式

普通植物病理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是系統(tǒng)講授植物病害概念、病原、病理學(xué)和防治原理及方法，并講授主要植物病害，通過教學(xué)使學(xué)生掌握植物病理學(xué)的基本概念和基本原理，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法[11]。因此，每學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容不能過多涉及思想政治教育內(nèi)容?！凹?xì)水長流”式的教學(xué)模式將思想政治教育滲透到每學(xué)時(shí)教學(xué)中，注意思想政治教育的適度性，把握其所占比例，將經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的專業(yè)內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)靈活運(yùn)用，起到“滴水穿石”的效果。若思想政治教育內(nèi)容過多、過于集中，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，教育效果會(huì)適得其反。

另外，筆者關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在課間或課后，主動(dòng)與學(xué)生交流和溝通，了解學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和生活中的問題，真誠幫助學(xué)生進(jìn)行分析和尋找解決辦法，做學(xué)生的“貼心人”，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使學(xué)生走出困境，更加熱愛大學(xué)生活和所學(xué)專業(yè)，從而樹立遠(yuǎn)大理想。課間或課后師生之間的溝通更加直接，對學(xué)生影響會(huì)更大，會(huì)起到更好的思想政治教育效果。

三、結(jié)束語

筆者系統(tǒng)檢索和閱讀了專業(yè)課教學(xué)發(fā)揮思想政治教育功能的文獻(xiàn)資料，對在普通植物病理學(xué)教學(xué)中開展思想政治教育進(jìn)行了系統(tǒng)研究和總結(jié)，從整體上審視了普通植物病理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提煉了教學(xué)方法，完善了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了更好的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成了一套更加系統(tǒng)的教學(xué)思路，提高了教學(xué)水平，有利于教學(xué)工作的開展和更好地發(fā)揮普通植物病理學(xué)課程的思想政治教育功能。

2018年1月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，表明黨和國家將教育和教師工作提到了前所未有的政治高度。高校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，加強(qiáng)專業(yè)課課堂建設(shè)管理，改進(jìn)專業(yè)課教師考評辦法，實(shí)行師德“一票否決”，將專業(yè)課教師納入學(xué)校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)體系，發(fā)揮專業(yè)課的思想政治教育功能。作為一名高校專業(yè)課教師，不但要做好科研工作，不斷提高專業(yè)水平，而且要不斷提高思想政治素質(zhì)和師德水平，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的教師，遵循學(xué)為人師、行為世范、立德樹人，把專業(yè)課課堂作為思想政治教育的一個(gè)重要陣地，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人盡心盡責(zé)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]