基于大學生綜合素質提升的高校思想政治教育研究

韓麗娜

（西京學院至誠書院，陜西西安 710100）

1 加強高校思想政治教育的重要意義

1.1 提升大學生綜合素質全面發(fā)展的需要

大學生群體綜合素質的高低，直接影響著我國的社會發(fā)展文明進程。因此，引導大學生樹立積極正確的世界觀、人生觀以及價值觀就變得尤為重要。倘若由于種種原因，使得大學生三觀不正，就很容易出現理想信念不夠堅定、價值取向模糊、道德水準不高、政治立場不明等問題產生，因此，提升大學生的思想政治道德素質也就成了為解決上述問題的最直接、最有效的途徑。需要思考的問題是，如何積極發(fā)揮高校的引導作用，才能讓大學生群體明確自己身上肩負的時代重任，從而為中國特色社會主義事業(yè)努力奮斗成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才。

1.2 現代大學教育使命的需要

培養(yǎng)高素質人才、開展科學研究、進行社會服務，這是現代大學的三項主要功能。其中，培養(yǎng)人才是最為核心也是最為基礎的功能。在社會主義大學高等教育中，培養(yǎng)人才應該具體包括以下幾方面內容：培養(yǎng)為社會主義事業(yè)奉獻的責任感和使命感；從德智體美勞全方面提升大學生綜合素質；增強大學社的社會的適應能力和主動創(chuàng)造能力。只有將大學生培養(yǎng)為高素質、高水平的全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才時，才能讓大學生順利步入社會，為社會所用，真正成為能夠給中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展貢獻力量的合格的社會主義接班人。

1.3 推進思想政治教育理論深入發(fā)展的需要

當下高校設置思想政治教育課程，需要站在時代發(fā)展的角度綜合考量，堅持事實就是、與時俱進的原則。在課程傳授過程中，不能只停留在單向灌輸書本理論層面，而是要通過切實有效的學術手段，整體把握大學生的思想政治建設情況，將時代因素、學生特性融入整個思想政治教育體系當中進行研究，進一步健全思想政治教育體系。

2 高校思想政治教育存在的問題

2.1 理論與實踐在觀念層面上存在割裂

對高校開展思想政治理論課教學而言，最為常見的教學方式是班級課堂授課以及單向灌輸兩種，通過黑板、粉筆和嘴巴將知識機械地傳遞給學生，這兩種在高校最為常見的教學方法顯然深受重理論教學、輕社會實踐的影響。不可否認，在過去的高校教育過程中，這些傳統(tǒng)的知識傳授的方法取得了巨大的成效。但從當下來看，這種機械的、片面的、單向的灌輸講授，并不利于大學生的綜合發(fā)展，也與社會發(fā)展對大學生的高素質要求不相匹配，其缺點主要表現在兩個方面：一是學生學習的主動創(chuàng)造性未必充分激發(fā)，二是對培養(yǎng)學生個性和發(fā)展能力沒有明顯幫助。

總的來說，這種單純的片面灌輸的教學理念和方法忽視了學生的個性化發(fā)展需求，也使得對整個大學生思想道德素質提升工程成效甚微。正因為這種教育信息只是從教師層面機械地流通到學生層面，不在乎學生是否對知識進行了有效的內部消化，長此以往，會導致學生喪失學習熱情、缺乏自覺學習動力。封閉性、單向性、強制性作為這種教學方式最為顯著的特點，無法讓學生在吸收知識時心服口服，甚至會產生逆反心理，對馬克思主義理論心生厭倦，不可謂是對教學效果的一種無聲控訴。

2.2 理論與實踐在操作層面上存在分離

由于特殊的宏觀性和理論性，思想政治理論課在教學內容上相對抽象，不像其他課程有實操性。這成為如何實現思想政治理論課程的理論與實踐相結合課題的迫切需要解決的問題。在實際教學過程中，也有部分教師在這方面采取積極嘗試，如組織參觀考察、開展社會調查等，也取得了一定的效果，調動了學生自覺、主動學習思考的積極性。但是需要看到，因為受到課時沖突、經費難以保障等因素，這些實踐活動長期進行下去并不現實。

此外，提升思想政治理論課實踐性并非一蹴而就，改革過程中仍有不少阻礙。當下高校思想政治教育課程普遍存在的問題是，課時較長、教學效果難有保證。因此，高校紛紛采取了把課程劃分為課內、課外相結合的教學方式。從表面來看，這種壓縮課堂學習時長的教學方式為增加實踐騰出了空間。但從深層次方面探討，基礎理論教學課程減少，且實踐活動組織及相應的管理工作難以匹配，導致實踐環(huán)節(jié)還是“紙上談兵”，最終仍呈現課堂教學的局面。

3 關于如何發(fā)揮思想政治教育在提升大學生綜合素質方面的意見建議

3.1 打造高素質的思想政治教育隊伍

開展學生思想教育工作，不能單純依靠課程教師，學校黨政干部、共青團干部、班主任導師、輔導員都需要參與其中，這就是大學生思想政治教育工作隊伍的整體構成。大學生日常思想政治教育工作由輔導員具體負責，其他群體都承擔著對大學生思想政治進行系統(tǒng)教育的主要職責。因此，打造一批能夠勝任思想政治教育工作的高素質人才隊伍至關重要。不僅要建立完善教育隊伍的培養(yǎng)和選拔任用機制，還要對教育工作隊伍進行嚴格的精細化管理。具體來講：一是要以政治堅定、業(yè)務水平高、紀律嚴明、作風正派為原則，培養(yǎng)選拔一批高精尖班主任和輔導員隊伍。二是堅持與時俱進的原則，對領導機制、組織機構和機構運行模式予以創(chuàng)新和改進，使其適應當下高校大學生群體思想政治素質提升要求。三是教育隊伍要不斷加強思想道德修養(yǎng)，能夠率先垂范、以身作則，用強烈的責任感引導大學生。四是強化教育隊伍責任意識，加強日常教育工作，做大學生成長成才的指導者和引路人。

3.2 打造科學合理的教育管理模式

打造多方參與、通力合作的教育管理模式。具體來講：學校黨委作為最高領導機構，對整體教育工作負總責，統(tǒng)一協調和管理；學術研究中心負責對具體教育工作進行謀劃；各學院領導機構和行政崗位人員要能夠隨時關注大學生發(fā)展現狀和需求，并以此為基礎，對學生管理體制進行改進和創(chuàng)新。這樣做的目的是進一步激發(fā)大學生的學習熱情，提升積極性和主動性，為大學生進行自我教育、自我評價和自我監(jiān)督打下堅實的基礎。在教育工作中，要讓學生會、班委會以及黨團組織的功能有機結合，保障大學生日常思想政治教育工作順利開展。

3.3 積極開展社會實踐活動

通過開展社會實踐活動，不僅能夠加深大學生學習思想政治教育課程的學習印象，更能讓大學生在實地參觀、模擬體驗等各種實踐活動中了解歷史、了解國情，了解社會。學習接觸書本時間過長，難免產生抵觸心理，這時，選擇從另一個教學角度傳授知識，即通過組織學生參加生產勞動、實地調研、模擬管理等具體的實踐活動，不僅能讓整個課程顯得更加活潑生動，也能進一步激發(fā)學生的學習熱情。需要注意的是，要保證社會實踐效用最大化，就必須突出其必要性和針對性，將社會實踐教學大綱和必備課程內容當中，通過明確實踐項目、地點、時長以及必要的經費保障等措施，用完善的社會保障和考核體系支持社會實踐活動。此外，要充分結合現代化信息技術管理，堅持教育理念和方式方法科學化、合理化。有效結合傳統(tǒng)教育模式與現代教育方法，使二者互為補充。

3.4 積極發(fā)揮主題輔導與心理咨詢作用

要關注學生對實踐活動、就業(yè)方向、自我發(fā)展等方面的心理需求。心理咨詢要把側重點放在為大學生提供給建設性意見方面。通過對大學生在思想政治教育課程學習過程中遇到的各類問題進行疏導，緩解并釋放大學生的心理壓力，使其心態(tài)得到調整，提高抗壓能力。當然，發(fā)揮學生自身的自主作用也十分重要，要在學校充分開展工作的前提下，循序漸進地引導大學生進行自我認知評價和教育管理，只有這種內外共同作用的方式，才能讓高校日常思想政治教育工作收到良好效果，幫助大學生群體健康成才。