高職院校頂崗實(shí)習(xí)預(yù)備黨員考察方式創(chuàng)新探索

孫宏偉，吳賀華，張朝晶

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧盤錦 124000）

高職院校肩負(fù)著為新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。創(chuàng)新對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生預(yù)備黨員的考察模式是新時(shí)代提高黨員素質(zhì)、保證新黨員質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是高職院校黨的組織工作必然要求和重要的時(shí)代命題。

1 高職院校頂崗實(shí)習(xí)預(yù)備黨員考察管理問(wèn)題的由來(lái)

頂崗實(shí)習(xí)是現(xiàn)代高職教育最具特色的制度安排，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職教育典型的人才培養(yǎng)模式，很多學(xué)校把頂崗實(shí)習(xí)安排在最后一學(xué)年，形成了“2+1”教學(xué)安排，既兩年在校理論學(xué)習(xí)，一年在校企合作單位頂崗實(shí)習(xí)。正是由于辦學(xué)模式的開放性，必然使得學(xué)生預(yù)備黨員考察時(shí)段落入到在校外的頂崗實(shí)習(xí)期間，由此引發(fā)對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員考察管理的一系列問(wèn)題。

按照黨員發(fā)展工作流程，假設(shè)學(xué)生在入學(xué)之初提出入黨申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)審查、討論半年后列為要求入黨積極分子；再經(jīng)過(guò)一年多培養(yǎng)教育吸收為中共預(yù)備黨員，也就是從提出入黨申請(qǐng)到被接受為預(yù)備黨員至少要一年半時(shí)間，那么該入黨積極分子考察期有一年時(shí)間是在企業(yè)實(shí)習(xí)期間；如果列為要求入黨積極分子后經(jīng)過(guò)了一年半的教育培養(yǎng)，那么有半年時(shí)間預(yù)備黨員考察期在企業(yè)實(shí)習(xí)期，另半年時(shí)間考察期在畢業(yè)后就業(yè)企業(yè)，這使得黨組織對(duì)實(shí)習(xí)生黨員考察教育管理變得間接、被動(dòng)，造成了對(duì)預(yù)備黨員考察的困難。

預(yù)備期黨員尚未完成黨員發(fā)展流程，處于重要的考察期，是保障黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)校人才培養(yǎng)模式的制度安排，但是卻缺少了與黨員發(fā)展流程相匹配的制度設(shè)計(jì)，為學(xué)生黨員發(fā)展帶來(lái)了困惑。

2 產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

實(shí)習(xí)期間工作學(xué)習(xí)所在的企業(yè)、地點(diǎn)和身份都發(fā)生了變化，特別是疊加時(shí)空流動(dòng)性后，學(xué)生預(yù)備黨員處于“價(jià)值再思考和再判斷期”給學(xué)?；鶎狱h組織對(duì)學(xué)生的教育管理工作帶來(lái)一系列復(fù)雜的問(wèn)題。

2.1 遠(yuǎn)離基層黨支部

問(wèn)題的核心是黨員發(fā)展過(guò)程中考察教育管理的責(zé)任主體在學(xué)?；鶎狱h組織，頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生預(yù)備黨員遠(yuǎn)離責(zé)任主體，在企業(yè)或跨企業(yè)實(shí)訓(xùn)中心輪轉(zhuǎn)，脫離了學(xué)校基層組織的視線，是高職學(xué)校黨員發(fā)展中急需解決的薄弱環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)和改善對(duì)高職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間預(yù)備黨員考察教育管理，全面提高預(yù)備黨員的素質(zhì)，切實(shí)保證新黨員的質(zhì)量，是一項(xiàng)十分緊迫而又極其重要的時(shí)代命題。

2.2 環(huán)境變化帶來(lái)思想變化

圖1 學(xué)生黨員發(fā)展的時(shí)間順序及出現(xiàn)考察困難的原因

頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生預(yù)備黨員從學(xué)校進(jìn)入到企業(yè)或者跨企業(yè)培訓(xùn)中心，有的在國(guó)企，有的在私企，企業(yè)較少或無(wú)暇參與高校實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員教育管理。期間，學(xué)生預(yù)備黨員表現(xiàn)各不同，有的學(xué)有所用，發(fā)現(xiàn)了自身的價(jià)值，找到了把個(gè)人的政治理想抱負(fù)與家國(guó)情懷緊密結(jié)合的契合點(diǎn)，強(qiáng)化了共產(chǎn)主義的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義奮斗終生的決心。

2.3 身份變化的影響

頂崗實(shí)習(xí)期，從學(xué)生到企業(yè)員工的身份轉(zhuǎn)變常常引起學(xué)生思想狀態(tài)的波動(dòng)。有的預(yù)備黨員對(duì)時(shí)空轉(zhuǎn)換不適應(yīng)，加之工資、就業(yè)、再深造等因素的困擾，和不良社會(huì)習(xí)氣的影響，困于功利之心，忙于自我設(shè)計(jì)自我實(shí)現(xiàn)，促使其黨性意識(shí)淡薄，有時(shí)較少甚至避免暴露預(yù)備黨員身份，逐步演變成“隱身預(yù)備黨員”。

基于上述三點(diǎn)的影響，黨組織對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生預(yù)備黨員教育難、管理難、考察難。頂崗實(shí)習(xí)期間如遇學(xué)生預(yù)備黨員跨企業(yè)流動(dòng)現(xiàn)象，問(wèn)題更加突出。

3 頂崗實(shí)習(xí)期預(yù)備黨員培養(yǎng)考察方式創(chuàng)新探索

3.1 完善新時(shí)代中國(guó)特色高職學(xué)院人才培養(yǎng)制度層面的頂層設(shè)計(jì)

高職學(xué)生人才培養(yǎng)方案集中體現(xiàn)了中國(guó)特色大學(xué)制度，但是隨著高職學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為高職人才培養(yǎng)方案不可或缺的內(nèi)容，高職制度設(shè)計(jì)中似乎沒有考慮到高職學(xué)校的特點(diǎn)。在高校中發(fā)展黨員流程和步驟應(yīng)該納入人才培養(yǎng)方案之中，做整體考慮和調(diào)整，從而完善高職學(xué)校人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)校企合作、共同育人的目標(biāo)。

必須打通校企界限，實(shí)現(xiàn)人員互派、人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)，既在企業(yè)中設(shè)立教師工作室，又在學(xué)校中設(shè)立企業(yè)工作站（可與大師工作站合并設(shè)立）。有了上述“一互五共”的校企工作機(jī)制，才可能完成對(duì)預(yù)備黨員教育管理考察。到目前為止，校企合作的體制機(jī)制還依然是鴻溝。如何科學(xué)設(shè)計(jì)互派人員的身份、經(jīng)費(fèi)保障、協(xié)調(diào)機(jī)制、工作程序等問(wèn)題是建設(shè)現(xiàn)代高職教育體制機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。

3.2 嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)期預(yù)備黨員管理和對(duì)接工作

預(yù)備黨員培養(yǎng)考察是嚴(yán)肅的組織工作，關(guān)系到黨員發(fā)展質(zhì)量。根據(jù)實(shí)際情況，做好校企雙方“三對(duì)接”。

（1）學(xué)習(xí)黨支部對(duì)接企業(yè)黨支部。

頂崗實(shí)習(xí)開始之前，應(yīng)充分考察企業(yè)黨建的具體情況，實(shí)現(xiàn)支部對(duì)接。安排預(yù)備黨員進(jìn)入到有基層黨組織并且黨建基礎(chǔ)扎實(shí)，特別是有“兩學(xué)一做”規(guī)范化建設(shè)示范點(diǎn)的國(guó)企或非公企業(yè)。這就需要學(xué)校黨組織與企業(yè)黨組織充分溝通，及時(shí)介紹預(yù)備黨員的基本情況，讓預(yù)備黨員能夠參加到企業(yè)黨組織生活。

（2）做好學(xué)校黨支部書記對(duì)接企業(yè)黨支部書記。

結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作，制定不同于學(xué)院黨組織內(nèi)部的個(gè)性化培養(yǎng)考察實(shí)施辦法，細(xì)化培養(yǎng)考察內(nèi)容、工作流程和相關(guān)人員職責(zé)，為實(shí)習(xí)期預(yù)備黨員培養(yǎng)考察工作提供基本遵循。進(jìn)一步規(guī)范預(yù)備黨員培養(yǎng)考察工作，重點(diǎn)關(guān)注預(yù)備黨員系統(tǒng)掌握黨的基本理論和黨內(nèi)規(guī)章情況以及預(yù)備黨員的思想動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)掌握和考核預(yù)備黨員參加“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、主題黨日等活動(dòng)情況。

（3）做好入黨介紹人對(duì)接企業(yè)黨小組長(zhǎng)（或企業(yè)師傅、班組長(zhǎng)）。

定期開展預(yù)備黨員黨性分析，及時(shí)糾正不規(guī)范行為。進(jìn)一步加大對(duì)預(yù)備黨員培養(yǎng)考察工作的監(jiān)督檢查力度，層層壓實(shí)責(zé)任，準(zhǔn)確掌握預(yù)備黨員綜合表現(xiàn)。確保預(yù)備黨員流動(dòng)到哪里，對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員的教育培養(yǎng)考察跟進(jìn)到哪里。

以上討論的是組織關(guān)系的對(duì)接，專業(yè)技術(shù)技能、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的對(duì)接不在該文討論之列。

3.3 做好預(yù)備黨員的服務(wù)工作

頂崗實(shí)習(xí)期預(yù)備黨員處在職業(yè)生涯的起點(diǎn)，他們非常關(guān)注就業(yè)、深造等可能影響未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重大事件。做好預(yù)備黨員的服務(wù)工作一是要加強(qiáng)對(duì)他們教育，二是要為他們職業(yè)生涯做好謀劃。充分利用實(shí)習(xí)平臺(tái)及各類企業(yè)資源，借助實(shí)習(xí)錘煉學(xué)生能力、技能與品質(zhì)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，做好思想疏導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)際困難，真正把他們培養(yǎng)成黨的有生力量，培養(yǎng)成新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.4 建立一支精干的基層黨的組織工作隊(duì)伍

黨的組織工作原則性和技術(shù)性很強(qiáng)，一支精干的基層組織工作隊(duì)伍是做好頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生預(yù)備黨員考察的組織保障。要為頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生預(yù)備黨員配備責(zé)任心強(qiáng)的黨員教師負(fù)責(zé)考察工作，經(jīng)常性走進(jìn)企業(yè)，聯(lián)系企業(yè)黨組織和學(xué)生所在崗位的群眾，掌握預(yù)備黨員的思想動(dòng)態(tài)，做好教育、引導(dǎo)和考察工作。