數(shù)字出版技術(shù)視頻教學資源的制作研究

王冠一

（中國電力出版社有限公司，北京 100000）

視頻教學指將教師傳授給學生的知識制作成視頻，以便學生利用網(wǎng)絡(luò)進行學習。我國視頻教學資源的相關(guān)研究自2011年逐漸被學者關(guān)注，此后視頻教學資源引起各界廣泛關(guān)注。數(shù)字出版教學中，要注重學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，要求合理安排教學內(nèi)容，改革現(xiàn)有教學模式。數(shù)字出版技術(shù)具有實踐性強的特點，其涉及教學內(nèi)容較多。要求在現(xiàn)有基礎(chǔ)上引入新的教學方法，提高課堂教學效率。將數(shù)字出版相關(guān)知識點錄制成視頻，可清晰地顯示出課標中涉及的新技術(shù)及需注意的重點理論知識。學生可借助網(wǎng)絡(luò)有效進行預習與復習，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高了課堂的趣味性，對促進數(shù)字出版技術(shù)教學改革發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。

一、數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展

圖書從紙媒介向新媒體轉(zhuǎn)化發(fā)展得到了國家的重視與政策支持。數(shù)字出版市場的深化普及，使得數(shù)字化產(chǎn)業(yè)快速推動互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展，促使文化產(chǎn)業(yè)與數(shù)字化不斷融合。近年來，數(shù)字閱讀與版權(quán)市場收入逐年上升，為傳統(tǒng)單位的工作提供了動力，出版市場在發(fā)展中功能更加寬泛。當前國內(nèi)出版單位積極研發(fā)數(shù)字出版項目，數(shù)字資源庫建設(shè)引起各單位的重視。資源庫的建設(shè)與系統(tǒng)數(shù)字出版建設(shè)對出版單位非常重要。傳統(tǒng)出版單位在積極研發(fā)適應(yīng)自身的資源庫，因早期出版技術(shù)因素，對作品的色彩轉(zhuǎn)化存在較大差異，長期困擾出版工作，影響了圖書生產(chǎn)效率的提升。建設(shè)數(shù)字出版教學資源庫可長期保證生產(chǎn)環(huán)節(jié)的原貌標準，減少因人而異的質(zhì)量問題。

當前出版單位已進入數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版結(jié)合的轉(zhuǎn)型時期，整合現(xiàn)代數(shù)字出版資源是新時期出版工作的重要發(fā)展方向。信息化出版體系減少是必然發(fā)展趨勢。多數(shù)出版單位根據(jù)本單位特性建立獨特的數(shù)字數(shù)據(jù)庫平臺[1]。日常出版活動中，長期缺少編輯可用的出版材料數(shù)據(jù)庫，編輯多數(shù)通過傳統(tǒng)方式尋找素材，專業(yè)的出版整合數(shù)據(jù)庫能提供出版專業(yè)方向的檢索數(shù)據(jù)庫。出版工作的專屬性資源以特色藝術(shù)為數(shù)據(jù)開發(fā)重心，服務(wù)于出版本身的專業(yè)資料。數(shù)字出版過程特征是對藝術(shù)自身整合的藝術(shù)互動共享過程。

我國數(shù)字出版資源建設(shè)的研究經(jīng)歷了多年發(fā)展，以資源庫形式規(guī)范整合的內(nèi)容較薄弱。原始資源大量系統(tǒng)性缺損，無法滿足自主選題項目的實際需求。出版工業(yè)資源多源于出版原始積累，在系統(tǒng)中為編輯提供大量的出版資源解決原始資源問題，實施出版信息庫，整合出版作品滿足了現(xiàn)代群眾的需求。經(jīng)調(diào)配統(tǒng)一當前出版數(shù)據(jù)與集合資源，能較快收集海量的理想素材，大力發(fā)揮平臺客戶作用經(jīng)補充傳輸?shù)润w制補備平臺的數(shù)據(jù)庫存，為眾多客戶提供可貴的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。調(diào)配當前信息咨詢，創(chuàng)建符合當代信息數(shù)據(jù)素材集合，全面調(diào)動平臺讀者進行數(shù)據(jù)傳輸與更正等激勵的措施彌補系統(tǒng)資源單一性。

國外數(shù)字出版的特點是以大型出版集體為主導，在信息化轉(zhuǎn)型形勢下，信息型媒體占據(jù)有利地位。出版企業(yè)內(nèi)容資源積累深厚。產(chǎn)品推出后優(yōu)勢明顯迅速占領(lǐng)市場形成壟斷。經(jīng)技術(shù)變更途徑，符合信息化社會媒體的標準，原始出版工作依舊為行業(yè)領(lǐng)導地位，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)下形成順暢的產(chǎn)業(yè)鏈，快速擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模[2]。

數(shù)字出版包括常規(guī)出版業(yè)的信息化及新型的信息化出版商。數(shù)字出版概念的發(fā)展是數(shù)字媒體的整合過程。數(shù)字轉(zhuǎn)化階段大多數(shù)與數(shù)據(jù)加工公司合作，由合作方進行數(shù)字化加工，使用此方法提高了工作成效，同步保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量。新的數(shù)字出版形態(tài)體現(xiàn)了人們對出現(xiàn)的系列新型出版形態(tài)的認識更加深入，行業(yè)形成完整的鏈條，集出版產(chǎn)品與服務(wù)一體。在數(shù)字化出版建設(shè)過程中，逐步向多元化合作方向發(fā)展。維系項目的成果變?yōu)槎嘣a(chǎn)業(yè)合作模式。

近年來，電網(wǎng)規(guī)模日益擴大，傳統(tǒng)的巡線方式已不能滿足快速增長的線路需求。無人機在巡線領(lǐng)域中的應(yīng)用有效解決了此矛盾。電力線路所處環(huán)境復雜多變，不同環(huán)境下無人機線路巡檢的技術(shù)要求各異。直升機與無人機大量應(yīng)用到電力巡檢中，增加了相關(guān)技術(shù)的培訓需求。為滿足電網(wǎng)企業(yè)大量培訓需求，需加強對數(shù)字出版技術(shù)視頻教學資源制作的研究。研究視頻教學資源的制作，對于普及機巡作業(yè)、保障電網(wǎng)安全具有積極的促進作用。

二、視頻教學資源的設(shè)計

通過視頻教學資源傳遞教學信息，需遵循一定的教學信息呈現(xiàn)順序，合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計會讓學習者自然融入視頻教學氛圍中。結(jié)構(gòu)不合理的視頻設(shè)計會讓學習者跟不上講解節(jié)奏。視頻結(jié)構(gòu)設(shè)計可根據(jù)知識類型分為事實類、概念類、技能類與問題類。不同類型知識具有不同的設(shè)計結(jié)構(gòu)。事實類知識重在揭示事實本質(zhì)；概念類知識重在舉例說明，便于理論上升到實際運用；技能類知識重在讓學習者掌握技能；問題類知識重在對問題的分析。在進行視頻教學結(jié)構(gòu)設(shè)計前，應(yīng)準確界定知識類型。設(shè)計出視頻教學資源結(jié)構(gòu)后，才能進行后續(xù)步驟。

事實類知識的重點部分為對事實本質(zhì)的認識；概念類知識主要是讓學習者能運用概念知識解決問題，重點部分為加強對概念的理解環(huán)節(jié)，強調(diào)使學習者對概念有整體的認識[3]；技能類知識主要是使學習者掌握某項技能，其難點在于通過應(yīng)用環(huán)節(jié)中使用技能，通過應(yīng)用歸納了解技能的使用范圍；問題類知識主要培養(yǎng)學習者對問題的分析與解決能力，其重點在于分析問題的環(huán)節(jié)，讓學習者細致了解，懂得分析問題才能正確解決問題。

視頻教學資源素材的選擇非常關(guān)鍵，以教材圖片材料為參考，對視頻中各素材進行嚴謹選擇與深入分析，將素材設(shè)計為圖片文字與聲音素材設(shè)計。視頻教學資源設(shè)計目標是讓學生在學習中放松心情，通過觀看視頻享受有趣的情節(jié)安排。

視頻教學資源分為片頭引入、知識講解、鞏固練習與片尾四部分設(shè)計。確定視頻教學資源結(jié)構(gòu)設(shè)計后，進行視頻制作?？上?qū)W生呈現(xiàn)出不同的視頻類型。動畫式視頻是將文字、圖片與視頻等素材相結(jié)合向?qū)W生呈現(xiàn)學習內(nèi)容，錄制視頻通過軟件或相機對已有教學過程進行錄制，錄制后視頻需經(jīng)后期處理。混合式視頻指使用計算機將動畫與教學視頻結(jié)合。

制作分為教學內(nèi)容與視頻錄制兩部分。視頻教學資源制作效果對學習者學習效果有著直接的影響。教學內(nèi)容制作要合理選擇教材內(nèi)容，設(shè)計排版內(nèi)容畫面，對文字信息要注意字體大小設(shè)置，畫面中圖片設(shè)置要大小適中。視頻錄制分為畫面錄制與聲音錄制，錄制中要保證畫面的清晰度。不同角色聲音不同，為錄制清晰音質(zhì)，需選擇無雜音的軟件錄制，以達到最佳的播放效果。

視頻錄制完成后需進行后期處理。對不清晰的畫面進行刪減，讓視頻更加生動優(yōu)美。如圖片選擇或字體設(shè)置不合理，應(yīng)進行修改完善，以制作最佳視頻效果，提升學生學習興趣。

原始視頻數(shù)據(jù)會占用大量寬帶，有必要對視頻進行壓縮編碼。MPEG-X系列標準壓縮的視頻圖像質(zhì)量相對較好。H-263X系列視頻編碼標準比特率較低。要節(jié)省更多視頻文件占據(jù)空間，應(yīng)使用合適的壓縮技術(shù)。目前網(wǎng)上流行的視頻文件形式有多種，文件大小各異，為得到適應(yīng)性強的視頻格式，需將視頻格式進行轉(zhuǎn)換[4]。不同壓縮格式產(chǎn)生不同的效果，MPEG-4格式視頻壓縮比率最大，能最大限度利用網(wǎng)絡(luò)寬帶。

三、視頻教學資源的制作

當前市場上存在繁多的視頻錄播開發(fā)模式，主要流行的有利用Web瀏覽器與JAVA平臺合作開發(fā)的視頻編輯軟件及利用視頻錄制軟件進行視頻錄制。利用瀏覽器支持，視頻錄制編輯工作能獨立進行，為后期制作開發(fā)提供有利銜接，但網(wǎng)速等相關(guān)因素對播放錄制效果影響較大，受計算機整體性能制約。目前網(wǎng)絡(luò)中使用視頻錄播的網(wǎng)站有很多。市場上錄制視頻的軟件有多種，錄制軟件具備錄制視頻的基本功能，不同軟件選擇性不同。音頻錄制可選擇在視頻錄制中錄制或后期導入。視頻錄制可同時錄制靜動態(tài)圖像。錄制對象可為屏錄制或部分窗口錄制。

Adobe Captive軟件主要用于錄制交互式視頻，Camtasia Studio軟件的功能側(cè)重于記錄屏幕動作及視頻編輯方面，選擇錄制工具時應(yīng)從多方面綜合考慮。Camtasia Studio軟件是美國Tech Smith公司出品的屏幕錄像與編輯軟件套裝。軟件可方便用戶進行屏幕操作的錄制與配音、添加說明字幕、視頻壓縮與播放等[5]。其功能完善，使用受眾廣泛。

視頻教學資源制作遵循一定的制作步驟，具體包括制作工具選擇安裝、錄制畫面聲音、編輯視頻等。視頻錄制效果取決于制作中工具、素材的選擇及文稿制作。首先，要根據(jù)計算機配置選擇制作需用軟件，制作視頻需用圖片、背景等素材，結(jié)合學習者特點進行選擇，服務(wù)于對數(shù)字出版技術(shù)的學習。分析教材內(nèi)容中涉及的知識，用典型的例子向?qū)W生演示，根據(jù)單元教學目標設(shè)置習題幫助學生進一步理解新知識。完成材料準備后開始錄制視頻，錄制分為演示文稿與聲音錄制。完成錄制后將畫面與視頻進行整合，最后對錄制好的視頻進行后期處理完善。

視頻錄制流程主要是對演示文稿的錄制，錄制制作視頻教學資源時，可先啟動錄制軟件，然后在PPT軟件中打開錄制文件演示稿，點擊放映屏幕右下角錄制軟件小窗口中的錄制鍵開始錄制。

錄制中可選擇是否開啟攝像頭或音頻，如在開始時未選擇打開錄制軟件可先打開PPT軟件，放映錄制演示文稿，再打開錄制軟件錄制。在錄制中可選擇錄制屏幕大小。

完成準備工作后開始視頻的制作。制作過程分為演示文稿與制作視頻。演示文稿的關(guān)鍵部分為首頁、內(nèi)容及結(jié)束頁制作，完成演示文稿制作后開始錄制視頻。首頁制作中要考慮背景圖片選擇，盡量選用有特色的圖片，以提高學習者學習興趣。首頁要寫明學習內(nèi)容標題，字號大小決定首頁整體視覺感受，應(yīng)調(diào)整最佳位置居中顯示。

內(nèi)容制作是演示文稿的精髓，對學習者學習效果有直接影響，應(yīng)在背景圖片、內(nèi)容格式等方面認真考慮。結(jié)束頁是演示文稿制作中易被忽略的問題，結(jié)束頁制作同樣重要，要精心設(shè)計結(jié)束頁以得到完美的結(jié)束處理效果。

視頻教學的方式打破了傳統(tǒng)教學方式的束縛，改變了學習者的學習方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，視頻教學模式可更方便人們學習，讓更多人受益。視頻教學具有生動方便等特點，有助于學習者自主學習，被廣泛關(guān)注。