論當(dāng)代貧困大學(xué)生感恩教育的必要性

秦鍵 江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院

感恩教育是培養(yǎng)受到資助的貧困大學(xué)生的自立自強(qiáng)，自尊自愛(ài)意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)教育，是一個(gè)人完善自身生命和提升個(gè)人道德境界的需要。感恩教育讓人更加珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切，不輕易否定自己，否定生命。當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己是有意義的，是幸運(yùn)的，就會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待生命，面對(duì)生活。對(duì)于接受他人更多幫助的當(dāng)代貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)感恩對(duì)他們尤其重要。有這樣一些好的機(jī)構(gòu)，好的個(gè)人，珍視他們的生命，關(guān)心他們的生活，即使對(duì)于他們而言，這些貧困的大學(xué)生就是素不相識(shí)的陌生人，當(dāng)他們竭盡所能的去幫助時(shí)其實(shí)也得不到任何的回報(bào)，但他們還是愿意付出時(shí)間，付出金錢(qián)，付出感情。這樣的一份幫助，一種情感，值得那些接受資助的貧困大學(xué)生去感恩，去銘記。除此之外，學(xué)會(huì)感恩對(duì)于那些原本因?yàn)榧彝ヘ毨?，而在同學(xué)之中產(chǎn)生自卑心理的大學(xué)生而言，是一種嘗試去克服自卑的有效途徑。感恩也能讓他們更加有勇氣有信心去面對(duì)他們本就不容易的青春，能夠更加努力的朝著自己想要的生活去奮斗。良好的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)他們而言無(wú)疑是一種幫助，在潛意識(shí)里就明白要用自己的雙手，自己的勞動(dòng)來(lái)養(yǎng)活自己，克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，回饋社會(huì)。好的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們脫離靠社會(huì)資助，他人同情生活的可悲的寄生蟲(chóng)思想，脫離一勞永逸等不切實(shí)際的錯(cuò)誤思想。養(yǎng)成了良好勞動(dòng)習(xí)慣的貧困大學(xué)生，盡管現(xiàn)在貧困，但也只會(huì)是暫時(shí)的，因?yàn)槟切┧麄冇米约盒燎诘膭趧?dòng)，為自己創(chuàng)造更好的生活的時(shí)光會(huì)證明一切的努力都是值得的，也會(huì)回報(bào)給他們想要的結(jié)果。

一、貧困大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與資助政策

雖然當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)逐漸步入小康社會(huì)，吃不飽，穿不暖對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為了過(guò)去式，許多大學(xué)生的生活也是衣食無(wú)憂(yōu)。但是事實(shí)上，高校中貧困大學(xué)生仍不在少數(shù)。為了緩解這些貧困學(xué)生的生活窘狀，國(guó)家也建立了相應(yīng)的貧困大學(xué)生資助政策體系，其中包括有國(guó)家助學(xué)貸款，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償，勤工儉學(xué)，校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金，困難補(bǔ)助，伙食補(bǔ)貼，學(xué)費(fèi)減免等多種方式并舉的資助政策體系，與此同時(shí)，國(guó)家還專(zhuān)門(mén)為這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生搭建了入學(xué)的綠色通道，特別是習(xí)近平新時(shí)代以來(lái)，扶貧力度大大增強(qiáng)，扶貧對(duì)象更為精準(zhǔn)。在國(guó)家政策的扶持下，國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助金額逐漸增長(zhǎng)，資助面積逐漸擴(kuò)大，基本保障了不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。除了國(guó)家的大力支持外，許多民間公益組織與機(jī)構(gòu)也對(duì)這些貧困學(xué)生進(jìn)行了大量的幫助，與此同時(shí)，也不乏個(gè)人的捐助。正是因?yàn)橛羞@么多善意力量的幫助，這些貧困學(xué)生才能有更好的發(fā)展，正是這些善意的力量為他們的青春他們的人生撐起了保護(hù)傘。是這些偉大力量的幫助，改變了這些貧困學(xué)生原有的人生軌跡，讓他們有書(shū)可讀，有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，有能力通過(guò)他們自己的雙手來(lái)改變命運(yùn)。

二、感恩教育的教育內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義

由于大學(xué)生正處于人生中心智尚未成熟的發(fā)展階段，極其容易受到周?chē)说挠绊懞蜕鐣?huì)大環(huán)境的影響，處于人生青年階段的大學(xué)生也比較在意他人的目光，他人對(duì)自己的看法。類(lèi)似于這些的種種不成熟的行為和想法，極易對(duì)貧困的大學(xué)生的生活上和心理上造成極大的影響。其中許多原本家庭貧困的學(xué)生，的確需要向?qū)W校申請(qǐng)相應(yīng)的貧困補(bǔ)助，但是他們由于害怕被嘲笑，害怕別人異樣的眼光，而選擇隱瞞自己貧困的事實(shí)，放棄能夠貧困補(bǔ)助的條件，使得原本就不富裕的家庭雪上加霜，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)變得更重，這樣的行為最終也可能斷送他們的求學(xué)之路。更有甚者，受到不良風(fēng)氣的影響，開(kāi)始學(xué)會(huì)攀比，別人穿名牌，他們也要穿名牌，別人有的東西，他們也一定要得到。這樣的攀比心理導(dǎo)致他們將獲得的貧困補(bǔ)助金完全用于了學(xué)習(xí)生活以外的地方，背離國(guó)家發(fā)放助學(xué)金培養(yǎng)他們的目的，可能甚至也欺騙了那些幫助他們的相關(guān)機(jī)構(gòu)和資助者的感情，更辜負(fù)了他們的期待。由于這些貧困大學(xué)生原本家庭情況就不太理想，大多數(shù)父母都只有微薄的收入，也有不少單親家庭的孩子和父母意外早逝的孩子。他們鮮有機(jī)會(huì)能夠得到正確的，足夠的感恩教育，這使得他們往往缺乏感恩之心，也更容易在原本就艱難的人生路上走彎路。所以高校進(jìn)行感恩教育的行為刻不容緩，對(duì)學(xué)生提早進(jìn)行感恩教育，正確的引導(dǎo)他們懷有一顆感恩之心，勇敢的面對(duì)生活，面對(duì)世界。

三、感恩教育需有效開(kāi)展

不少高校仍沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)感恩意識(shí)的重要性，從學(xué)校到老師，都很少對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)是否缺失，是否需要培養(yǎng)感恩意識(shí)，如何開(kāi)展培養(yǎng)感恩意識(shí)相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造感恩氛圍等問(wèn)題的深入思考與仔細(xì)研究。在平常的教學(xué)科研活動(dòng)中也很少提及相關(guān)話(huà)題，這使得對(duì)于不少高校中的大學(xué)生而言，感恩意識(shí)一詞仍然是陌生的。與此同時(shí)，也許有些高校開(kāi)展了感恩意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)課程，表面上看起來(lái)已經(jīng)是足夠認(rèn)真努力的在落實(shí)感恩意識(shí)教育問(wèn)題。但事實(shí)上，大部分老師并沒(méi)有深刻理解到感恩教育的真正內(nèi)涵，也沒(méi)有思考過(guò)如何講述能夠讓大學(xué)生更加樂(lè)意去理解，去學(xué)習(xí)，去關(guān)注，去自主培養(yǎng)感恩意識(shí)。這使得大學(xué)課堂上的感恩意識(shí)教學(xué)成立枯燥無(wú)趣的填鴨式教學(xué)，老師在講臺(tái)上背誦著一條條的概念，而學(xué)生們則完全沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，更不談理解與應(yīng)用。這樣浪費(fèi)人力物力財(cái)力的感恩教育方式需要得到糾正。

首先，教師要摒棄這種毫無(wú)意義的填鴨式教學(xué)模式，要從學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，更加生動(dòng)詳盡向?qū)W生普及感恩教育的重要性以及懷有一個(gè)感恩之心的意義與幸福之處，盡力去營(yíng)造感恩的氛圍與環(huán)境，讓大學(xué)生們?cè)O(shè)身處地的去了解，去感知。教師可以通過(guò)一些貧困大學(xué)生感人事跡得宣講，一些感恩視頻的集中觀看，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。除了加強(qiáng)感恩意識(shí)的培養(yǎng)，將感恩教育落實(shí)在具體的行動(dòng)上也十分重要。學(xué)生在行動(dòng)中，在自己的努力下，不僅能幫助別人而且也幫助自己。高校可以開(kāi)展一系列公益活動(dòng)，利用學(xué)校義工站等平臺(tái)，開(kāi)展班級(jí)志愿服務(wù)與社會(huì)志愿服務(wù)，進(jìn)行公益勞動(dòng)等。貧困大學(xué)生也可以通過(guò)校內(nèi)勤工儉學(xué)來(lái)補(bǔ)貼自己的學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用，在鍛煉自己的能力的同時(shí)也能減輕家庭的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，高校的公益勞動(dòng)也應(yīng)該側(cè)重于那些受到資助的貧困學(xué)生，使得他們有機(jī)會(huì)去回報(bào)社會(huì)的善良，也能培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，讓他們能更努力的學(xué)習(xí)，更坦然的生活。學(xué)校還可以通過(guò)搭建感恩網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的自我感恩意識(shí)，通過(guò)調(diào)試與協(xié)調(diào)家庭，學(xué)校，社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生的自我教育關(guān)系，建立感恩教育系統(tǒng)工程。

開(kāi)展受助貧困大學(xué)生的感恩教育，讓感恩意識(shí)深植他們心中，塑造這些尚未心智成熟的貧困的大學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，讓感恩意識(shí)淡薄等問(wèn)題遠(yuǎn)離這些貧困生，轉(zhuǎn)變接受資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在的不知恩，不報(bào)恩，忘恩等不正確的思想觀念。感恩教育不僅具有深刻的教育內(nèi)涵，還具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。感恩能讓他們更加有勇氣有信心去面對(duì)他們本就不容易的青春，能夠更加努力的朝著自己想要的生活去奮斗。解決高校貧困生的感恩意識(shí)淡薄問(wèn)題有很多種方法，養(yǎng)成他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣就是其中一種，用自己的汗水，自己的雙手去爭(zhēng)取想要的總是沒(méi)錯(cuò)的。但無(wú)論是哪一種解決問(wèn)題的方法，都離不開(kāi)高校與社會(huì)的幫助，畢竟大環(huán)境能夠?qū)θ藗兊乃枷肱c行為產(chǎn)生極大的影響。