手機直播環(huán)境下的高職院校思想政治教育研究

□王亞輝

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和網(wǎng)絡視頻直播平臺運營模式的成熟，截至2017年，中國網(wǎng)絡直播服務的用戶規(guī)模已達3.43億。手機視頻直播形成了龐大的價值市場，吸引著大量資本的投入。資本驅使加上網(wǎng)絡輿論，使得移動直播成為全民最火熱的娛樂生活方式。手機直播是當下最為流行的新媒體工具，習近平總書記為高校思想政治教育指明了方向，手機直播等新媒體工具和高職院校大學生思想政治教育的有機融合不管是從近期還是長遠來看都意義深遠。手機直播等新媒體工具為傳統(tǒng)的思想政治教育提供了新的可能，傳統(tǒng)單向被動的思想政治教育變?yōu)樯鷦与p向的“心”溝通方式?！笆謾C直播+高職院校大學生思想政治教育”這一新潮與經(jīng)典的結合，為手機直播行業(yè)的發(fā)展提供了新的思路，也為高職院校大學生思想政治教育工作探究了新的方式，是思想政治教育的新視角，也是今后高職院校思想政治工作的新路標。

一、高職院校學生使用和接受手機直播的情況分析

手機直播平臺的多樣信息進入高職學生的視野之中，并深深影響著大學生思想政治觀念和水準。通過對河南某高職院校調查發(fā)現(xiàn)，手機直播APP在大學生中已經(jīng)遍地開花，這項新媒體技術對高職學生思想的影響是深入而徹底的。有關手機直播使用情況第一項“您是否申請過且在使用手機直播賬戶，包括抖音、快手、斗魚等APP？”選項，選擇“申請且使用”的學生人數(shù)100%。在有手機直播賬戶的大學生中，多個同學擁有抖音、快手等多個直播平臺的賬戶。

高職院校大學生手機直播使用非常頻繁。手機直播每天都充斥在大學生的生活中，高達45.5%的學生使用在6小時以上，也就是說甚至上課時間也有同學在刷直播。在被問到“你在讀的班級或學校是否使用手機直播等網(wǎng)絡直播工具進行思想政治教育工作”時，65%的學生答案都為“從來沒有”。由此可見，高職院校思想政治教育者尚未認識到手機直播這一新興直播工具的重要性，目前基本沒有利用手機直播來開展高職院校大學生思想政治教育工作。

二、手機直播為高職院校思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

(一)手機直播為高職院校思想政治教育創(chuàng)造新的機遇。據(jù)《第41次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告》，移動終端的使用群體在年齡結構分布中，“00后”已經(jīng)成為移動終端的忠實客戶，在人群職業(yè)結構分布中，大學生成為手機直播的主力用戶人群，高職院校大學生使用手機直播數(shù)量也占據(jù)很大比例?？梢娛謾C直播已經(jīng)深入到高職院校大學生的日常生活中去。手機直播不僅革新了傳統(tǒng)思想政治傳播方式，也建立了思想政治教育的師生之間(主體和受體)實時雙向互動的關系。

1.共享時代的思想政治教育資源。手機直播環(huán)境下，網(wǎng)絡信息多而雜，新興的互聯(lián)網(wǎng)信息不斷推陳出新，超快速度、超大容量、超新訊息，使得高職院校思想政治內容全面而深入，選擇性更多，每個人都可以隨時獲取到思想政治資源。共享時代共享的不僅是信息資源，更多的是思想政治覺悟。依據(jù)手機直播樹立正確的思想政治理念，提升思想政治高度，大大提升思想政治教育的影響力和覆蓋面。

2.“手機直播+”思想政治教育。在手機直播等新媒體工具的影響下，思想政治教育必須進行創(chuàng)新。手機直播的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)單一的思想政治模式不再使用，轉而代之的是一(老師)對多(大學生)的思想政治模式，這一新型模式為師生間的平等、實時互動提供了可能，賦予了兩者之間平等交流的權利和自由。

(二)手機直播對高職院校思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)。高職院校的“00后”大學生出生在網(wǎng)絡信息充斥的時代，各種手機直播APP環(huán)繞，他們喜歡新潮而刺激的新興事物，但是年輕使得他們在面對外界紛繁復雜的誘惑時缺乏恰當?shù)淖钥啬芰?，很有可能一時缺乏監(jiān)管在直播APP上大放厥詞，宣泄自身的不良言辭和情緒。

1.手機直播實時互動，傳遞內容復雜多元。手機直播的技術突破了地區(qū)、時間的限制，向交互的方向不斷發(fā)展。高職院校大學生擁有選擇權很多，選擇空間大，手機直播的運用還能否保證思想政治教育的感染力，能否保證真實信息的有效互動，這還有待考證。需要用馬克思主義的立場、觀點對海量的信息進行選擇，將優(yōu)質、時代性強的內容作為教育的寶貴資源，利用網(wǎng)絡實現(xiàn)思想政治教育的有效性和針對性。

2.直播環(huán)境虛擬平等，信息資源豐富繁蕪。高職院校大學生有很強的自主意識和獨立意識，可以通過直播平臺而不通過思想政治教育者迅速找到自己所需要的。同時，高職院校的大學生接觸到各種復雜的信息，辨別是非的能力不強，社會及道德自制觀念不強，大學生很容易在價值觀、人生觀上迷失，影響高職院校思想政治教育水平和效果。

三、手機直播環(huán)境下高職院校思想政治教育的對策

(一)建立與手機直播相適應的教育理念。手機直播背景下，高職院校在進行大學生思想政治教育時更要注重以學生為本的核心觀念，注重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性。遵循育人規(guī)律，時刻關注大學生是思想獨立、行為自由的個體，運用手機直播+愛心的教育方式促進大學生的綜合發(fā)展。創(chuàng)新教育的工作方法，鼓勵、幫助、引導大學生有才能時善于展現(xiàn)自我、有問題時大膽修正自我。

(二)革新高職院校傳統(tǒng)思想政治教育方法。改變傳統(tǒng)思維路線，主動在思想政治教育中運用手機直播。大學生思想政治教育要與手機直播緊密結合、主動作為，加強運用手機直播等新媒體的力度和深度。以輔導員為主體的思想政治教育者應充分利用手機直播APP傳播速度快、與時俱進、廣泛覆蓋等優(yōu)點，構建起思想政治教育中師生之間交流溝通的新橋梁。

(三)手機直播融入大學生日常教育。

1.將手機直播融入到大學生組織及生活建設中。在手機直播平臺上進行大學生黨團組織建設。黨團組織也要利用直播APP，在各大直播APP上發(fā)布直播，開展工作。通過各種直播平臺，定期不定期的不斷給學生進行黨的宣傳教育，積極引導大學生在日常生活中學習黨的理論。高職院校開展大學生思想政治工作要充分重視各種學生社團的作用，對社團的發(fā)展要給予最大程度人財物的支持。在各大直播APP上宣傳社團情況和活動，吸引個性化類型的大學生積極參與各類社團活動，提升自身魅力。

2.將手機直播融入到大學生心理健康教育中。第一，手機直播APP為師生間、學生間情感交流融合構建了新平臺，可以實名可以匿名，可以時播可以回播，是新型情感融合平臺。手機直播為大學生情感提供了多樣化的表達方式，為大學生調節(jié)壓力提供了新方法。手機直播是一種新型情感交流方式，是學生交往中的全新虛擬手段。第二，利用手機直播平臺提供各種心理咨詢和心理治療活動。利用手機直播APP進行心理健康直播，學生登錄直播就可以隨時了解感興趣的心理知識。

(四)不斷提高高職院校大學生自我教育能力。“00后”大學生自主意識十分強大，手機直播環(huán)境下，通過直播APP潛移默化地培養(yǎng)學生自主、自立、自強的優(yōu)秀品格，使大學生從內心深處意識到社會主義信念的重要性，自發(fā)進行思想政治知識的學習，最大程度將學校所學轉化到日后工作實踐中，培養(yǎng)良好的自律習慣和能力。另外，要加強網(wǎng)絡法制意識的培養(yǎng)。隨著手機直播等新媒體工具對高職院校大學生日常生活、學習影響越來越大，2017年《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》已經(jīng)通過并正式實施。高職院校大學生應時刻明白手機直播雖然虛擬，但不是完全意義的無規(guī)無矩，所有的直播賬號都將受到國家法律法規(guī)的約束，所以應不斷提升自身在直播賬號中的自我控制約束能力，培養(yǎng)大學生法律意識和自我保護意識，培養(yǎng)大學生的自律意識和自愛意識。