工匠精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐探索

張娟萍 咸陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院

自2016年政府工作報(bào)告中國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。工匠精神就是工匠們對(duì)于產(chǎn)品的精雕細(xì)琢與精益求精，是一種職業(yè)精神，敬業(yè)精神。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要精神內(nèi)容之一的工匠精神，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、工匠精神融入高校思想政治教育是當(dāng)前教育發(fā)展的需要

科技的不斷發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，供給側(cè)改革的大力推進(jìn)，要想樹(shù)立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，不斷創(chuàng)新，只有培養(yǎng)和弘揚(yáng)工匠精神，才能夠達(dá)到上述目標(biāo)?？v觀中國(guó)過(guò)去的歷史，落后就要挨打這樣的深刻的歷史教訓(xùn)，我們需要牢記，堅(jiān)持創(chuàng)新精神，推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)。從我國(guó)的制造業(yè)來(lái)看，雖然規(guī)模大但是不夠強(qiáng)大，究其原因就是產(chǎn)品沒(méi)有創(chuàng)新、質(zhì)量不夠高端。和世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們還處于相對(duì)落后的階段，需要發(fā)揮我們的工匠精神，才能夠?qū)⑽覀兊膰?guó)家建設(shè)的更好，而大學(xué)生則是我們國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。高校需要將工匠精神融入到思想政治教育的實(shí)踐追蹤，才能夠肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義新興國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)來(lái)看，高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要使命，在當(dāng)前的教育中出現(xiàn)了一些重理論、輕實(shí)踐的教育方式，導(dǎo)致不少學(xué)生缺乏真正的動(dòng)手能力。

二、如何在高校思想政治教育工作中融入工匠精神

工匠精神的萌芽階段應(yīng)該是在教育的階段，但是其生長(zhǎng)期確是在企業(yè)之中。在高校思想政治教育工作中融入工匠精神是當(dāng)前高校思想建設(shè)的重要內(nèi)容，需要學(xué)校從上至下高度重視，達(dá)成共識(shí)。工匠精神是一種對(duì)個(gè)人的角色追求到了極致，工匠精神不僅僅是工的一個(gè)范圍，其實(shí)是人的一種精神層面的追求。作為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的高校，對(duì)于大學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)更是重中之重，高校教育不僅僅是培養(yǎng)大學(xué)生掌握知識(shí)和技能，更是要培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神，具有敬業(yè)、精益求精等職業(yè)態(tài)度。高校在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講授、職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)還需要強(qiáng)化以工匠精神為核心進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培育，讓大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和工匠精神的培育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將工匠精神內(nèi)化于心。通過(guò)教育培養(yǎng)使學(xué)生充分明白，只有精細(xì)、專注、不斷創(chuàng)新的專業(yè)精神才是自身安家立業(yè)的基本，只有在高校學(xué)習(xí)階段努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，將自身的職業(yè)理想與工匠精神相結(jié)合，工匠不是純粹的勞動(dòng)力，更是整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要力量，讓大學(xué)生不僅僅從思想上、情感上認(rèn)同，更是從價(jià)值取向上也認(rèn)同，才能真正的培養(yǎng)出學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。在這個(gè)的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，提升他們的職業(yè)追求，進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成更為全面的人格，并具有高度的社會(huì)責(zé)任感。

從職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)看，需要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中融入工匠精神。從大學(xué)的根本任務(wù)來(lái)看就是培養(yǎng)人才，人才的培養(yǎng)需要知識(shí)和精神并舉，既要注重對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育。讓學(xué)生一方面具有了較好的知識(shí)理論和專業(yè)的技能，一方面具有較好的道德、價(jià)值觀念，也就是我們通常所說(shuō)的綜合型人才。當(dāng)前，高校正大力推進(jìn)應(yīng)用型的建設(shè)工作，這就需要將培養(yǎng)人才的品德作為首要，全面推進(jìn)高素質(zhì)人才的養(yǎng)成。同時(shí)要將市場(chǎng)的需求作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，將市場(chǎng)需求和用人單位的需要作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，深化專業(yè)、課程建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，才能夠提高大學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)作能力，利用校外可以合作的單位，共同培養(yǎng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

從高校校園文化來(lái)看，對(duì)于學(xué)術(shù)的追求就是其靈魂。追求卓越，就是一種將事情做到極致的一種境界，這就是人文精神和工匠精神的一種最有效的追逐。從追求完美來(lái)看，體現(xiàn)了人的本質(zhì)屬性，如人的價(jià)值、人生存的意義等，要想追求卓越，就離不開(kāi)創(chuàng)新的精神，這就需要高校的工作中將工匠精神融入到校園文化的建設(shè)中來(lái)，利用校園文化進(jìn)行潛移默化的影響，培養(yǎng)出當(dāng)代大學(xué)生的工匠精神，如舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，將工匠精神和校園文化建設(shè)進(jìn)行有效的融合，將工匠精神中堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與高校校園文化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)行有效的融合。同時(shí)大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師在工作中要保持好自身的心態(tài)，戒驕戒躁、腳踏實(shí)地的工作，用自己的品格來(lái)感染學(xué)生，用工匠精神來(lái)教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)注重高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，尊重每一位學(xué)生的人格，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合型具有工匠精神的人才。

從高校思想政治工作者自身工作方面來(lái)看，首先就要工匠精神來(lái)完善自身，將工匠精神作為自己工作的基本要求。牢固樹(shù)立工匠理念，將學(xué)生作為自己工作的根本，將精細(xì)化思維方式引入到工作模式中，不斷提升自己工作的專業(yè)水平，不斷了解高校大學(xué)生的思想狀態(tài)，將個(gè)性需求考慮到工作中，真正的做到精細(xì)化管理，利用新媒體等平臺(tái)，延展高校思想政治教育的平臺(tái)，拓寬起渠道，提升自身工作水平。