素質教育視域下音樂教育的功能作用和提升途徑

苗青青 甘肅財貿職業(yè)學院

“一聲來耳里，萬事離心中”，音樂可以帶來別致的情感體驗和愉悅的精神享受。音樂教育是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)和品德情操的重要陣地，能夠涵養(yǎng)學生的心靈意境，幫助學生增加美的認知和審美情趣，促使他們形成健全人格、積淀人文精神、實現(xiàn)全面發(fā)展，從而契合并達到素質教育的理想目標。

一、素質教育和音樂教育的內涵與關聯(lián)

素質教育是教育改革的既定方向和人才培養(yǎng)的方針依據(jù)，以青少年群體作為主要對象，以提高整體素養(yǎng)和精神風貌作為根本訴求，以培育創(chuàng)新意識、開拓精神、動手能力作為重心指向，充分調動和激發(fā)學生的各種潛能，培養(yǎng)具有真善美素養(yǎng)的中國特色社會主義建設者和接班人。音樂教育是素質教育的內在組成部分和學校教育活動的重要領域，是以音樂作為媒介和傳導，實現(xiàn)多樣形式和豐富內容的有機整合，建立契合學生知識結構和發(fā)展需要的課程教育渠道，發(fā)掘學生的先天潛質，陶冶他們的人文修養(yǎng)，促使學生在舒適愉悅和潛移默化的氛圍中形成創(chuàng)造性思維和思辨性能力。音樂賞鑒、曲目演唱、器樂演奏等各種音樂教育方式，都能有效影響學生的情感體驗、人生態(tài)度和價值觀念，培育正確的審美思維，傳遞樂觀向上的價值能量，促進學生的身心和諧，提高他們的生活情趣。當然，音樂本身有良莠之別，高雅音樂可以勵人心智、促人進取，俗媚音樂則會壞人心性、致人庸劣。實際上，音樂教育就是要導正學生的音樂審美范式，促使他們自覺辨別善惡美丑，遠離庸俗低劣，推動素質教育整體層次的提升發(fā)展。

二、素質教育視域下音樂教育的功能作用

音樂教育具有獨特的審美教育功能和重要的德育教育作用，能夠以音樂自身的強烈感染力沖擊學生的心靈，引起情感深處的共鳴，在寓教于樂的氛圍中修養(yǎng)身心情操，實現(xiàn)自身全面和充分的發(fā)展。

音樂教育可以塑造良好品性。審美意識是德行素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，音樂教育蘊含著充沛豐富的思想教育內涵。在古代社會，音樂技能是六藝之一，緊隨禮教之后?！墩撜Z》云：“子與人歌而善，必使反之，而后和之?！惫湃苏J為音樂藝術可以教化生民、引人向善，音樂教育的重要性不言而喻。誠然，不論是優(yōu)秀的傳統(tǒng)曲目，還是高雅的現(xiàn)代音樂，其間無不蘊含著去惡向善的深刻內涵和奮發(fā)無前的豐富內容，可以有效鼓舞學生的理想信心，促使他們樹大志立大德，篤行向善，健康成長。

音樂教育可以豐富學習生活。音樂是學生在學習生活中極為常見的藝術表現(xiàn)載體，可以促使學生以樂觀積極的人生態(tài)度和正確向上的價值理念，進行人際交往，增進交流溝通，形成良好人際關系。而且，音樂還是繁忙學習生活的調節(jié)劑，能夠促使學生在緊張的學習過程中舒適身心、張弛結合，充實學習動力，提高學習效率。顯而易見，結合學校校情和學生興趣，靈活運用各種方式開展和推進音樂教育，營造濃郁雅致的校園氛圍，完全可以提高學生的審美素質和水平。

音樂教育可以提高心理素質。不經風雨難見彩虹，良好的心理素質是開展學習活動和實現(xiàn)能力提升的重要保障。音樂是學生日常消遣和自我娛樂的重要方式，是學生展現(xiàn)自身才藝和尋求價值認可的良好平臺。如果學生參加歌舞表演活動并得到觀眾的充分肯定，必將獲得極大的心理快慰，有效增強自信自尊和心理素質。在這種情況下，學生就可以更加從容自若地參加學習交流和人際交往活動，充分表現(xiàn)和發(fā)展自己的特長與才能，更好地融入校園生活和促進全面發(fā)展。

三、素質教育視域下音樂教育的提升途徑

素質教育就是要推動學生的全面發(fā)展，而掌握音樂審美能力無疑是十分重要的素質內容。學校有關部門和音樂教師不僅要創(chuàng)作優(yōu)質音樂，更要正確教授音樂，切實發(fā)揮音樂的育人功能，推進素質教育更高層次的發(fā)展。

一是恰當擇選教學內容。隨著社會經濟的發(fā)展和文化事業(yè)的繁榮，音樂內容日趨豐富多元，音樂形式不斷推陳出新，如何選擇音樂曲目進行教學就成為必須解決的首要問題。一般而言，音樂教師要結合學生的興趣愛好、認知能力、培養(yǎng)需要來合理選定教學內容，著重保持和增加學生的音樂學習興趣，提升他們學習音樂知識的動力和熱情，保證教學活動的正常實施和教育質量的穩(wěn)步提升。

二是積極改革教學手段。音樂教育極其關注學生的主觀感受和情感體驗，要在音樂創(chuàng)造和傳導的過程中感染學生，實現(xiàn)音樂和學生的心靈碰觸，促使學生形成健康的審美素質。音樂教師要充分把握音樂教育的重點和特點，洞察學生心理，認同學生需求，尊重個體差異，順勢而為，因材施教，創(chuàng)新教學方式，革新教育方法。例如，教師可以把音樂理論講授融入曲目欣賞實踐之中，促使學生直觀感知音樂和體驗美感，交流心得感悟，在互動互鑒中塑造良好的審美品質。

三是努力營造音樂氛圍?！敖煺叱?，近墨者黑”，良好的音樂氛圍是提升學生音樂素養(yǎng)的重要途徑。學校有關部門和音樂教師要積極運用各種平臺加強音樂宣傳、播放校園歌曲，推動高雅音樂進校園進課堂，以真善美的音樂作品引導和熏陶學生的價值取向與審美情趣。同時，要舉辦常態(tài)化的音樂比賽，動員學生在教師的指導幫助下創(chuàng)作樂曲、演奏曲目，同教師一起探索和豐富音樂教學的內容與方法。