論多元文化視閾下我國的音樂藝術(shù)教育

張志元 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院音樂學(xué)院

近年來，伴隨著我國教育事業(yè)的進一步改革與提升，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)方面的素質(zhì)逐漸得到了教育部相關(guān)人員的高度重視。音樂教育作為藝術(shù)氣息的體現(xiàn)形式之一，在時間的不斷推移之下，以及在如今的藝術(shù)教育中，已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，并且還能夠促進教育改革活動的全面推進，從而不斷的增強音樂藝術(shù)教育的效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，多元化的理念，也成為了音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)和目標(biāo)。藝術(shù)教育作為需要感性認(rèn)識的一門學(xué)科，在藝術(shù)教育實踐活動中，能夠更加充分的體會到藝術(shù)形式的美，而且在多元文化視閾下，還能更好的了解其產(chǎn)生的背景，以及與之相關(guān)的歷史文化、風(fēng)俗、地理等知識，而這些也正成為了多元文化藝術(shù)教育的主要目標(biāo)。

一、多元文化視閾下，研究我國音樂藝術(shù)教育教學(xué)的積極意義

音樂藝術(shù)教育，作為現(xiàn)如今培養(yǎng)學(xué)生朝向多方面發(fā)展的方向之一。從音樂教育的理論層面可了解到，音樂教育在各學(xué)校教育中的有效實施，不但有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對學(xué)生人文情懷，以及審美素質(zhì)等諸多方面的提升都有著十分積極的作用。另外，通過多元文化音樂在音樂教育中的有效實施及應(yīng)用可了解到，其在實施的過程中，還需要體現(xiàn)思想核心的文化多樣性，然后通過藝術(shù)教育為手段，來達到教育的目的。其次，多元文化藝術(shù)教育，也是針對不同藝術(shù)現(xiàn)象以及文化現(xiàn)象，采取多元性的思想意識，從而使他們站在不同文化觀念上，去理解藝術(shù)現(xiàn)象背后的歷史以及內(nèi)涵，只有這樣才能使得學(xué)生的音樂才華能夠從中得到不錯的發(fā)展。由此可見，通過多元文化藝術(shù)教育，學(xué)生還能夠感受到藝術(shù)和日常人類活動之間的密切關(guān)系，從而促進個人對不同文化脈絡(luò)的學(xué)習(xí)。

二、多元文化音樂藝術(shù)教育的有效應(yīng)用及指導(dǎo)

1.完善多元文化的音樂教育機制。多元文化音樂藝術(shù)教育機制的構(gòu)建，作為開展多元文化音樂教學(xué)的有效途徑之一，其不但能夠音樂文化教學(xué)活動的實施提供有效的保障，而且對促進高校音樂的教學(xué)質(zhì)量同樣十分重要。在多元文化音樂機制的構(gòu)建上，首先需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的古板教育理念。教師應(yīng)加大音樂教育課程中多元文化音樂的普及，以及有機的融入世界各地的音樂文化，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)κ澜绲囊魳肺幕兴私狻?/p>

2.注重藝術(shù)教育的觀念和實踐。想要更好的體現(xiàn)藝術(shù)教育的高質(zhì)量，就必須要有效的結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況。藝術(shù)教育，不僅要以高質(zhì)量的原則來落實學(xué)校或社會機構(gòu)中的相關(guān)計劃，而且每個機構(gòu)對于師資也必須要有正式的資格要求。其次，相關(guān)政府也還必須提供專業(yè)的學(xué)習(xí)的機制，讓教師與藝術(shù)家能夠獲得必要的技巧與知識，同時，把藝術(shù)教育的理論與實務(wù)，結(jié)合到師資養(yǎng)成教育中。另外，還要促進藝術(shù)教育的理論與實踐的聯(lián)系，發(fā)展藝術(shù)教育，就必須跟全球性研究做出相關(guān)的整合，來建立有特色的藝術(shù)教育模式。

3.提高音樂教師的素質(zhì)。明確多元文化音樂教育的內(nèi)涵，以及樹立正確的教育理念作為教師開展多元文化音樂教學(xué)的重要前提。因此，就音樂教師而言，其自身除了需要有豐富的理論知識之外，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用科學(xué)接力的教育方法，調(diào)動學(xué)生在課堂之上的主觀能動性，進而促使整個音樂教育質(zhì)量有所提升。當(dāng)然，音樂教師在教學(xué)的過程中，除了需要將音樂知識傳授給學(xué)生之外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對新音樂學(xué)習(xí)方法進行嘗試，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)多元音樂。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國新時代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多元文化音樂教育理念，在教育改革中的實踐應(yīng)用，對音樂教育全面發(fā)展是能夠帶來很大的影響，音樂作為一種獨具魅力的世界語言，在當(dāng)前的發(fā)展中也是多樣化的，所以，教師們應(yīng)該不斷的加強多元化的教育理念，然后實施在教學(xué)中，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能增添教學(xué)的趣味性，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操。同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也能產(chǎn)生一定的積極影響。因此，把多元文化音樂教育理念，作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，然后進行不斷的探索改革創(chuàng)新的有效措施，是能夠使得小學(xué)音樂教育取得更好的發(fā)展的?？傊?，通過上述內(nèi)容的研究我們能夠了解到，多元文化音樂教育的出現(xiàn)，不但有利于音樂藝術(shù)教育質(zhì)量的提升，而且對培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，傳承多元化的音樂文化等諸多方面都有著十分積極的作用。