淺談新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及幾種教學(xué)方法

蘇良法

【摘要】高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，需要提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更新教育觀念。采用創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源，使教學(xué)效率得到提高，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，通過(guò)不斷的交流獲取經(jīng)驗(yàn)與靈感，跟上時(shí)代的步伐，完成向新型教師的轉(zhuǎn)變。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，新課改下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也在發(fā)生重要改變，一定要根據(jù)新教材的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變觀念，重新審視自己的角色變化，注重理論對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思維的引導(dǎo)作用，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新觀念。使課堂教學(xué)從有效課堂的構(gòu)建起步，逐步實(shí)現(xiàn)向高效課堂的過(guò)渡。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中數(shù)學(xué) 存在問(wèn)題 教學(xué)方法 專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 創(chuàng)新

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問(wèn)題是現(xiàn)在教學(xué)模式和教學(xué)方法比較單一，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師再照本宣科的講學(xué)生在分散注意力的聽(tīng)，根本就忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動(dòng)，并且兒童被動(dòng)的聽(tīng)很容易導(dǎo)致聽(tīng)不懂不會(huì)做題的現(xiàn)象從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。新課改中明確強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生去充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)和欣賞數(shù)學(xué)，注重知識(shí)和能力的獲得過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)?？墒乾F(xiàn)實(shí)中很多高中數(shù)學(xué)教師都會(huì)忽略這一點(diǎn)，他們?cè)诮o學(xué)生講解問(wèn)題的過(guò)程中，總是只單純地把問(wèn)題的答案說(shuō)出來(lái)，很多學(xué)生都是照貓畫(huà)虎，并沒(méi)有教會(huì)他們獨(dú)立思考進(jìn)而解決問(wèn)題的方法和能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到激發(fā)和培養(yǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程中角色互換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

新課改要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生去充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)和欣賞數(shù)學(xué)，注重知識(shí)和能力的獲得過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)也要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)盡職盡責(zé)的擔(dān)任好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。明確教師與學(xué)生之間的主次地位關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體獨(dú)一無(wú)二的同時(shí)也具有與眾不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，或喜交流、或愛(ài)自學(xué)，或喜沉思、或需指引、或需分組、或需個(gè)別輔助等。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是展示自己個(gè)性的過(guò)程。我們教師要允許并且鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。不管風(fēng)格后帶出的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，他們都敢于用各自的方式探求并表達(dá)出對(duì)問(wèn)題的理解。個(gè)性化的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們過(guò)去的教育過(guò)于注重“教”，而少關(guān)注“學(xué)”的做法，在這樣的課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的中心，是真正意義上學(xué)習(xí)的主人。所以說(shuō)，尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，并加以引導(dǎo)，才能最大限度地使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，這時(shí)教師不要以一個(gè)“傳道者”的高姿態(tài)出現(xiàn)，而是鼓勵(lì)學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而使其有充分的自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性就有了很大的發(fā)展空間。

三、教學(xué)中讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，增強(qiáng)理解力

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)明確指出，教育即生活，而就數(shù)學(xué)知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，他們來(lái)源于社會(huì)生活，并反作用指導(dǎo)生活、促進(jìn)生活。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并明確引領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要注重引領(lǐng)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)靈魂，甚至可以帶領(lǐng)他們走出課堂，進(jìn)入社會(huì)生活中去親自體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力，認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識(shí)不是死板的不容易理解的而是靈活的，實(shí)用的，是賦有生命的，是發(fā)展的，是非常有價(jià)值意義的，通過(guò)自身的體驗(yàn)探究促使學(xué)生的聯(lián)想能力、記憶能力、分析能力有了整體的提高，從而也提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量同時(shí)也激發(fā)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

四、教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，這是對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的要求，多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)有情趣有意思的教學(xué)情境，可以激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，最大限度地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且激發(fā)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)知識(shí)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)起他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與探究的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，引導(dǎo)他們構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)思維傾向，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在課堂教學(xué)中，必須牢牢把握好學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，確實(shí)將自身在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用、協(xié)助作用、指導(dǎo)作用和參與作用發(fā)揮好，引領(lǐng)學(xué)生以更高的情緒進(jìn)行思索、探討、研究與學(xué)習(xí)，促使他們從中真正品嘗到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自由探究的愉悅，以及自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效果

多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，能通過(guò)短暫的影視片、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示等，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，它以使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官來(lái)直觀地反映自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象，做到化繁為簡(jiǎn)、化難為易，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解;吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與課堂教學(xué)中來(lái)，達(dá)到了從“要我學(xué)”到”我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。還可以結(jié)合一些相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為課堂教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的增強(qiáng)提供了良好的物質(zhì)技術(shù)手段。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且還促進(jìn)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，激發(fā)出他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，促使他們生成更加積極、自主和自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，作為新時(shí)代的一名高中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，更新教育觀念。俗話說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭，沒(méi)有終結(jié)的，我們所能做的就是善于學(xué)習(xí)，善于探索，善于反思，善于總結(jié)，善于解決問(wèn)題還有就是盡最大可能地去學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，通過(guò)不斷的交流獲取經(jīng)驗(yàn)與靈感，跟上時(shí)代的步伐，盡早完成向新型教師的轉(zhuǎn)變。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。而你的教學(xué)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到了升華。不過(guò)我相信只要我們不懈地努力，認(rèn)真研究和解決好以上問(wèn)題，教學(xué)業(yè)務(wù)水平一定會(huì)不斷提高，課程改革一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。