如何提高小學英語課堂的實效性

陳玉梅

[摘要]課堂實效性的高與低直接或間接影響著課堂上是否能取得良好的學習效果。因此，怎樣提高課堂實效性已成為很多老師的教學困惑。在此通過理論學習，對提高課堂實效性提出幾點個人的建議。

[關(guān)鍵詞]小學英語;課堂;實效性

“興趣是最好的老師”。在小學英語教學過程中，營造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松愉快的學習環(huán)境，采取運用多種教學方法，讓學生在做中學、學中用，來激發(fā)學習興趣，被動變?yōu)橹鲃?，提升效率?？梢詮囊韵聨c著手：

一、有效的課堂離不開教師課前的精心備課

備課不僅僅是備內(nèi)容，還要備學生。備課難易的設計要考慮到學生的接受程度，還要考慮學生的認知程度，要盡量貼近學生感興趣的方面，才容易被孩子們理解和接受。同時，要做到以下幾點：

1.對于學生知識與能力的情況要熟悉，避免要求過高或者過低。

2.以人為本，認真準備課堂教學的各個環(huán)節(jié)

（1）重視知識引入;

（2）掌握知識產(chǎn)生、理解和應用過程;

（3）做好課堂小結(jié)準備。

（4）關(guān)注學生能力發(fā)展和身心健康，精選練習，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3.依據(jù)學生特點，采取優(yōu)化的教學方法與手段。

二、創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境

課堂環(huán)境優(yōu)劣對于激發(fā)學生的學習興趣影響很大，老師擔任著為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境的重任。作為教師要用滿腔熱情，全心地投入到課堂教學，做到儀表灑脫，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方文雅，言吐簡潔，發(fā)音吐字純正、地道、流利，書法規(guī)范漂亮，版面設計合理醒目等。

同時，好的開始是成功的一半。所以說，還要特別利用課前十分鐘營造良好的課堂氛圍，課前活躍氣氛，提高英語課堂趣味性，激發(fā)學生求知欲。

三、“以人為本”發(fā)揮學生主體作用

傳統(tǒng)的教學模式和方法是老師“一言堂”， 強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位;在課堂上老師給學生灌輸知識，把學生看作是可以填充知識的容器，忽視學生主的觀能動性。老師應將學生視為極具成長潛能的生命體，認識到教學目的在于發(fā)掘?qū)W生潛力，使之成長與成熟。當前，“以人為本”的教育理念越來越得到重視，以學生為中心、充分調(diào)動他們的主體性已被廣大教師所熱衷。在教學過程中應充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，提高學生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系 增進情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系以基本的人性觀為前提。如果認為：人的天性是懶惰和不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪，那么權(quán)威型師生關(guān)系是有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴是權(quán)威型師生關(guān)系的體現(xiàn)。而現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極向上的，具有生長和進取潛力，教育的目的是挖掘人的潛能、促進其健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑扼殺稟賦與創(chuàng)造力。所以要建立新型師生關(guān)系：

1.合作師生關(guān)系。老師不以教育者自居，不以強制手段強迫學生服從老師的意志。

2.和諧師生關(guān)系。師生之間的情感聯(lián)系，“愛”是其中的核心要素。老師對學生傾注熱情，對他們各方面給予關(guān)注，對學習有困難的學生特別如此。和諧的師生關(guān)系是促進學習的強勁動力。

3.互動師生關(guān)系。從社會學觀點著眼，教學過程是師生相互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)與質(zhì)量，在某種程度上對教學活動的效果起著決定性的作用。因此，師生的互動構(gòu)成了教學活動中的反饋機制。通過反饋能夠加強正效應，同時也可以加劇負效應。

結(jié)束語

英語學習，興趣為先。學生語言能力的強弱在很大程度上受限于英語學習興趣的程度。很難想象如果失去了興趣怎樣培養(yǎng)交際能力。因此，作為英語教育工作者，不但要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握此技能，更要重視培養(yǎng)并保持學生對此學科的興趣，達到事半功倍的效果。

參考文獻

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