淺議小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育嘗試

摘 要：作為當(dāng)前新世紀(jì)的教育者，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求，并為達(dá)到這一要求而不懈努力。新時(shí)期的語文教學(xué)意義更加重大，因此語文教師必須把握好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的素質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；素質(zhì)教育；心理素質(zhì)；審美素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）10-0090-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.080

素質(zhì)教育提出已有十多年了，我們?cè)缫咽煜ち怂膬?nèi)容，了解了它的意義，并已經(jīng)付諸實(shí)踐。素質(zhì)教育在語文教學(xué)中要得到全面落實(shí)，并非一朝夕的事，而是一項(xiàng)艱巨的工程。我在工作中正是重視了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，才使我教的班級(jí)出現(xiàn)了很多高素質(zhì)的學(xué)生，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。下面將自己的作法提供給大家，以供大家參考。

一、語文教學(xué)中注重思想素質(zhì)的培養(yǎng)

語文學(xué)科具有工具性和思想性，因此憑借教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育不容忽視。工作中我們開動(dòng)腦筋，不僅深挖教材的思想因素，還不斷探索提高教學(xué)效果的新途徑。如教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》一課時(shí)，我將思想教育貫穿于課前、課后，使思想教育系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，直至變成學(xué)生自身的素質(zhì)。

二、語文教學(xué)中注重智能語文素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）“聽”的訓(xùn)練不放松

“聽”是“說”的前提和基礎(chǔ)，只有聽明白了才能說得好。我對(duì)教材中的每次聽話說話訓(xùn)練都很重視，采取游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)搞活這項(xiàng)訓(xùn)練；還經(jīng)常布置學(xué)生收聽廣播，并把廣播內(nèi)容簡(jiǎn)述給大家；老師臨時(shí)說一段話，讓學(xué)生概括要點(diǎn)；講一個(gè)精彩故事，聽后要求復(fù)述，找毛病或優(yōu)點(diǎn)，總之，多渠道、多形式的聽的訓(xùn)練，使學(xué)生在聽的方面受益匪淺，為說打了基礎(chǔ)。

（二）“說”的訓(xùn)練抓得活

“說”是較難的一項(xiàng)訓(xùn)練，但更是學(xué)生語文素質(zhì)的一個(gè)重要方面，它關(guān)系到學(xué)生將來步入社會(huì)的表達(dá)能力和社交能力。有相當(dāng)一部分學(xué)生擅寫不擅說，雖然成績(jī)較高，也不能成為高素質(zhì)的人才。

在說的訓(xùn)練方面，我注重多種形式的訓(xùn)練，如復(fù)述課文、講故事、演講、辯論等。學(xué)生在講故事時(shí)，訓(xùn)練語言的口語化；演講時(shí)訓(xùn)練語言的精練感人，并具有號(hào)召力；辯論會(huì)訓(xùn)練語言的嚴(yán)密性、邏輯性。除此之外，我還巧抓時(shí)機(jī)，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話的氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。由于我多次以小組競(jìng)賽方式進(jìn)行說話練習(xí)，因此學(xué)生興趣濃，訓(xùn)練積極、認(rèn)真，每次都會(huì)收到預(yù)期效果。

（三）“讀”的訓(xùn)練夯得實(shí)

閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自學(xué)中自悟出閱讀的方法，教師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣學(xué)生不僅讀懂了課文，還學(xué)到了讀的方法，此乃一舉兩得。我的教學(xué)思路是自讀—質(zhì)疑—精讀—交流、討論（教師點(diǎn)撥）。在自讀階段，學(xué)生把握主要內(nèi)容和文章的脈絡(luò)，質(zhì)疑不理解的語句或問題，這些問題往往是課文的難點(diǎn)或重點(diǎn)。精讀讓學(xué)生帶著問題反復(fù)閱讀，可憑借各種方法弄懂課文。交流、討論階段是對(duì)學(xué)生自學(xué)效果的檢驗(yàn)，也是對(duì)他們表達(dá)能力的培養(yǎng)，在這時(shí)教師可發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，要指引學(xué)生思路和表達(dá)方法。對(duì)有一定難度，學(xué)生答不深刻的問題，教師可點(diǎn)透。教師要注意學(xué)法的總結(jié)，布置課外閱讀，讓學(xué)生將課上學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用到課外，既鞏固了讀書方法，又豐富了知識(shí)，充實(shí)了頭腦，還能為寫作打基礎(chǔ)。

（四）“寫”的訓(xùn)練見功夫

作文能力的高低是語文素質(zhì)的一個(gè)重要方面。而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣又是寫好作文、提高學(xué)生作文能力的重要環(huán)節(jié)。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取多種形式激發(fā)他們的寫作欲望。

1.現(xiàn)場(chǎng)作文。如見到一個(gè)學(xué)生開懷大笑時(shí)，讓大家抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行神態(tài)描寫；課堂上出現(xiàn)突發(fā)事件，讓學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景描寫。

2.借用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境。如一次我用錄音機(jī)給學(xué)生播放了幾種聲音，讓學(xué)生經(jīng)過想象寫一段景物描寫。這幾種聲音是涓涓的流水聲、嘎嘎的鴨叫聲和嘰嘰的鳥叫聲。學(xué)生對(duì)此很感興趣，都展開了豐富的想象，寫出了“美麗的小河邊”的精彩寫景片段。此外，學(xué)生還想象出魚兒、樹木、花、草等，使畫面和諧美麗、充滿生機(jī)。對(duì)于學(xué)生不熟悉的事物，可播放視頻讓學(xué)生了解它的形、色、聲，這樣寫起來才能言之有物。

寫作的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在寫前幫助學(xué)生積累材料、選擇材料、組織材料上，還要幫助學(xué)生弄清寫作的具體方法，這些環(huán)節(jié)往往是和“讀”聯(lián)系在一起的。學(xué)生的作文寫成之后要通過自改、互評(píng)、互改來進(jìn)一步完善，這樣也可以提高學(xué)生的鑒賞能力和分析能力。

三、語文教學(xué)注重學(xué)生心理素質(zhì)的養(yǎng)成

語文教材中有很多篇章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的好素材。心理素質(zhì)一般包括意志品質(zhì)、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，它是和非智力因素相關(guān)的內(nèi)容。一個(gè)人能否有所作為，很大程度上取決于他的心理素質(zhì)，因此，我注重在語文教學(xué)中塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，如教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，我便教育學(xué)生要有毅力。

推進(jìn)素質(zhì)教育，開發(fā)學(xué)生課堂潛能，是現(xiàn)代教育教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校是學(xué)生的樂園，是學(xué)生的成長(zhǎng)天地，因此，學(xué)校德育必須注入生機(jī)，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，做到活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷紅.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].中國(guó)校外教育，2014（4）.

[2]王丹鳳.素質(zhì)教育中的小學(xué)語文教學(xué)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2012（3）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 申南南（1987.1— ），女，漢族，河北內(nèi)丘人，小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。