基于微課的《文獻檢索與專利》課程實踐教學模式的研究

饒國武 鐘為慧 李雯

摘 要：工程教育專業(yè)認證要求中非常注重創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)?！段墨I檢索與專利》課程教學的關鍵在于學以致用。本文闡述了將微課引入該課程教學中構建微課內容體系，并構建理論與實踐相結合課程教學體系等內容，從而突出課程的實踐性。以此在專業(yè)認證背景下，可以提高該課程教學質量，使其理論及實踐教學達到更好的效果。

關鍵詞：微課；文獻檢索；實踐；專業(yè)認證

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0024-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.018

《文獻檢索與專利》課程是浙江工業(yè)大學藥學院制藥工程、藥學等專業(yè)開設的專業(yè)必修課程，是培養(yǎng)學生學習科學地檢索和利用文獻信息資源的一門實踐性很強的方法課，其內容既具有理論性和方法性，又具備實踐性。因此，該課程教學的關鍵在于學以致用。

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，僅僅只是按部就班的課堂教學，進行一些檢索練習，很難達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高綜合素質的良好效果，甚至不能完全滿足學生順利完成本科畢業(yè)論文的文獻檢索與分析的需求，必須注重課程實踐教學體系的構筑。因此，將微課引入《文獻檢索與專利》課程教學中，并以課堂教學與檢索實踐為主，可使理論及實踐教學達到更好的效果。

一、構建“教師主導、學生主體”既“微”又“全”的微課內容體系

微課作為一種新的教學模式被引入《文獻檢索與專利》課程教學中，是對傳統(tǒng)課堂教學與實踐的延伸和必要的補充?！段墨I檢索與專利》微課的設計、制作、引入將圍繞學生的學習任務、專業(yè)范圍開展。學生在微課的學習過程中不斷培養(yǎng)文獻檢索能力和創(chuàng)新意識，提高其信息素養(yǎng)和文獻分析等綜合技能，以適應未來、適應社會，并使其在學習過程及學習結束后真正擁有較強的信息素養(yǎng)，文獻檢索與分析能？。

微課的“微”首先體現(xiàn)在“短小精悍”上。同時，“全”又體現(xiàn)了微課的完整性。因此，教師應根據(jù)學生的實際情況，對課程中的主要及核心內容進行分解，錄制微課視頻。例如，在紙質和網絡版的美國《化學文摘》的教學中，錄制“索引指南與登記號索引的檢索”、“CA化學物質索引的檢索”“CA分子式索引的檢索”“CA文摘的檢索”“SciFinder數(shù)據(jù)庫主題索引的檢索”“SciFinder數(shù)據(jù)庫結構索引的檢索”和“SciFinder數(shù)據(jù)庫物質索引的檢索”等微課課件。

二、構建理論與實踐相結合課程教學體系

筆者對模擬本科畢業(yè)論文課題或科研項目的文獻檢索完整模式進行了課程實踐教學改革與探索。整個文獻檢索模式包括選題、文獻檢索方法、紙版美國《化學文摘》的檢索、SciFinder數(shù)據(jù)庫的檢索、Web of Science核心合集的檢索、中文數(shù)據(jù)庫的檢索、外文數(shù)據(jù)庫的檢索、專利的檢索、檢索結果與分析、參考文獻、原始記錄等內容。每位學生選擇一個獨立的課題，使得每位學生能夠充分發(fā)揮自主學習的主動性，并在自主學習的過程中獲得樂趣，提高滿意度和成就感。同時，這種方法又完全模擬本科畢業(yè)論文課題或科研項目的文獻檢索完整模式，有利于轉變學生的學習方式，使之有目的有選擇地進行自主學習，有利于培養(yǎng)學生的文獻檢索實踐能力，從而突出課程的實踐性。

微課教學模式的引入將對課程實踐教學起著至關重要的作用。在上述課題的檢索過程中，學生通過學習微課課件，可以非常方便、高效地掌握課題檢索的各種方法，從而達到實踐教學的目的和效果。

三、構建《文獻檢索與專利》課程微課平臺

為了突出《文獻檢索與專利》課程的實踐性，達到培養(yǎng)學生文獻檢索的應用能力和創(chuàng)新精神，需要建立一個好的交流平臺。因此，建立了《文獻檢索與專利》課程網站。課程教學網站中有課程簡介、授課計劃、教學大綱、教學教案、教學資料和微課教學視頻等，可以為廣大學生學習和交流提供更好的互動平臺，同時也是互動式教學和參與式教學的有利補充。

四、構建科學的成績考核和評定體系

教學過程的質量監(jiān)控機制在工程教育專業(yè)認證要求中是非常重要的。因此，在《文獻檢索與專利》課程考核的內容、方式、成績評定等多方面可以進行改革和嘗試。例如，采用課題檢索實踐考核、檢索結果與分析報告等多樣化的考核方式，并制訂詳細、操作性強的考核及成績評定標準，促進學生自主學習和文獻檢索實踐能力的提高，同時也有利于反饋及改進微課與實踐教學方式的效果。

總之，微課必將成為新型的教學模式和學習方式。根據(jù)《文獻檢索與專利》課程與實踐聯(lián)系密切的特點，在教學過程中遵循理論教學適度、實際應用性強的原則，通過引入微課教學并構建理論與實踐相結合的課程教學體系，突出了該課程的實踐性及創(chuàng)新性，從而提高學生的學習興趣和課程的教學效果。

參考文獻：

[1]陳芳.文獻檢索課過程性評價探索與實踐[J].西部素質教育，2017（17）.

[2]李永華，劉紅，杜曉明，鄧子玉，李玉海.工程教育專業(yè)認證視角下的專業(yè)建設[J].高教學刊，2016（11）.

[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 饒國武（1975— ），男，漢族，江西臨川人，教授，研究方向：藥學研究。

基金項目： 浙江工業(yè)大學課堂教學改革項目（KG201632）和浙江工業(yè)大學研究生教學改革項目（2017401）。