高校隱性思想政治教育的實(shí)踐路徑

張旖 沈陽師范大學(xué)

高校是學(xué)生接受規(guī)范、科學(xué)的思想政治教育的主要場所且肩負(fù)著為社會(huì)輸送人才的使命，是名副其實(shí)的“人才工廠”。然而，現(xiàn)實(shí)奉行的以顯性思想政治教育為主導(dǎo)的思想政治教育存在一些弊端和不足。高校應(yīng)在改進(jìn)完善的同時(shí)充分重視隱性教育，將“顯性”與“隱性”思想政治教育優(yōu)勢互補(bǔ)，以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。

一、專業(yè)教育中的隱性思想政治教育

專業(yè)教育載體，也具內(nèi)隱的特點(diǎn)，高校發(fā)揮專業(yè)教育中的隱性思想政治教育就要利用好課堂這個(gè)主渠道，將思想政治教育融入各學(xué)科教學(xué)之中。如，歷史學(xué)科中貫穿著愛國主義、民族精神；化學(xué)學(xué)科中貫穿著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、百折不撓的工作精神；教育類學(xué)科貫穿著為人師表、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神。各門專業(yè)課程都要守好各自的職責(zé)范圍，將隱性思想政治教育滲透于各個(gè)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，形成協(xié)同效應(yīng)，這樣就使學(xué)生接受了隱含在“智育”中的“德育”，一舉兩得。

二、教師良好示范作用

(一)寓教于行

教師承擔(dān)教書育人的重任。作為傳“道”者的教師自己首先要明“道”、信“道”，這樣才能傳好道。教育者具有示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)以自身的道德和學(xué)識(shí)感染學(xué)生，一面要求學(xué)生守紀(jì)律、講道德，一面自身又不遵守，這種教育方式是沒有說服力的。教育者的人格魅力能給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響，做好榜樣也是影響著受教育者的一種無形的教育力量。

(二)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能全方位的影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、品格塑造以及三觀的形成，師生關(guān)系良好的班級(jí)學(xué)習(xí)效率、聽課狀態(tài)比師生關(guān)系較差的班級(jí)要高得多。高校學(xué)生眾多，教師精力有限，教師-班級(jí)干部-普通學(xué)生的階層現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，決策不民主現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致雙方無法凝神聚力，師生關(guān)系岌岌可危。因此教師平等的對(duì)待每一位班級(jí)成員，民主的處理班級(jí)決策，構(gòu)建和諧的氛圍，只有這樣才能使學(xué)生將知識(shí)與思想政治理論內(nèi)化為自身的意識(shí)體系。

三、大學(xué)生自身應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，將隱性教育與自我教育相結(jié)合

在高校課堂中學(xué)生對(duì)思想政治教育的態(tài)度也是身在曹營心在漢，為了得學(xué)分不得已而為之，視其為“洗腦課”，不愿意參與到課堂中來，致使思想政治教育事倍功半?！敖逃绊懼挥型ㄟ^受教育者主動(dòng)地接受、消化，激發(fā)內(nèi)在的思想矛盾，才能起作用”。因此要發(fā)揮受教育者的主觀能動(dòng)性沒有教育者的教育與引導(dǎo)受教育者就難以形成良好的思想品德。教育影響的實(shí)現(xiàn)又離不開受教育者的自我教育，一方面，教育者要?jiǎng)訂T學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。另一方面，大學(xué)生自身也應(yīng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，摒除偏見，發(fā)揮客體的主體性，積極參與到隱性教育中來，提高自身的綜合素質(zhì)。

四、加強(qiáng)隱性思想政治教育載體的運(yùn)用

(一)校園文化環(huán)境載體

高校的環(huán)境包括校園的自然環(huán)境、人文環(huán)境及各種基礎(chǔ)設(shè)施。整潔、美觀的校園環(huán)境能為廣大師生提供輕松舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，校園外在美也推動(dòng)著師生內(nèi)在美的建設(shè)，陶冶人們的情操。隱性思想政治教育通過環(huán)境滲入到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的每個(gè)角落，如校訓(xùn)校標(biāo)，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教學(xué)理念及校園精神，將思想觀念無聲的融入生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過環(huán)境改變學(xué)生的思想和行為。

(二)傳媒載體

傳媒載體是如今大眾傳播是思想政治載體中對(duì)人們形響最大的載體，具有顯著傳播信息、輿論導(dǎo)向功能，讓人們能快捷地獲取所需要的信息。校園媒體是展示學(xué)校的窗口，在推動(dòng)校園文明建設(shè)，倡導(dǎo)的文化和科學(xué)知識(shí)的優(yōu)良校風(fēng)和推廣等方面都具有重要作用?！案咝Ｒ訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，為學(xué)生提供互動(dòng)平臺(tái)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，用大學(xué)生喜聞樂見的方式開展思想政治教育?！爆F(xiàn)階段高校主要采用校園期刊、校園廣播及校園網(wǎng)、公眾號(hào)等備受學(xué)生歡迎的方式傳播思想政治教育，成果顯著。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)載體就是指以社會(huì)實(shí)踐與課外活動(dòng)為載體，是寓思于行，通過“外顯”鞏固“內(nèi)在”的過程，教育內(nèi)容往往不易被察覺。要運(yùn)用好活動(dòng)載體，就要大力展開各種健康向上的活動(dòng)，并且實(shí)踐活動(dòng)要有明確的目標(biāo)與指向性，利用好包括軍訓(xùn)、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等在內(nèi)的活動(dòng)載體。

五、建立健全教育結(jié)果評(píng)估機(jī)制

評(píng)估是教育的最后一環(huán)，它包括測與評(píng)兩個(gè)步驟，質(zhì)與量兩個(gè)方面。教育的質(zhì)說明教育是否促進(jìn)了受教育者的全面發(fā)展，教育的量主要是說有多少受教育者是否接受了教育內(nèi)容，接受了多少。教育離不開評(píng)估，一方面，通過評(píng)估來肯定效果，以便鞏固和發(fā)展已取得的成果，將實(shí)踐升華為系統(tǒng)化、科學(xué)化的理論，另一方面，通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，分析得出的結(jié)果和反饋，有針對(duì)性的調(diào)整措施，從不足中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。