基于美國(guó)親身經(jīng)歷后對(duì)中國(guó)教育創(chuàng)新的思考

□朱麗娟 肖京文 肖君超

中國(guó)是人口大國(guó)，不解決教育創(chuàng)新的問(wèn)題，將會(huì)引起環(huán)境惡化、人口大幅減少、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重下行、貧富差距加大等諸多問(wèn)題。教育是科技的基石，也是解決貧困問(wèn)題的法寶。

經(jīng)濟(jì)是解決人生存問(wèn)題的基本要素，也是其他方面依存的重要條件，但過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)的作用，導(dǎo)致社會(huì)上唯有金錢與利益為重的“拜金之風(fēng)”盛行。教育，其作用是倡導(dǎo)人改變不好的習(xí)性，使人朝積極方向發(fā)展。

“百年大計(jì)，教育為本”不是簡(jiǎn)單寫(xiě)在墻上，而是委以重任，這個(gè)重任，任重而道遠(yuǎn)。而現(xiàn)今社會(huì)倡導(dǎo)的科技，其動(dòng)力的根源在教育。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新要從小培養(yǎng)。筆者在美國(guó)呆了一年，與美國(guó)教育有深入接觸，發(fā)現(xiàn)美國(guó)之所以科技創(chuàng)新有活力，與美國(guó)的教育息息有關(guān)。在與中國(guó)的教育作對(duì)比后，筆者認(rèn)為中國(guó)教育要有以下幾方面創(chuàng)新。

一、重視女性教育

為什么要重視女性教育？傳統(tǒng)下的重男輕女導(dǎo)致了女性受教育的缺失已經(jīng)不可彌補(bǔ)。而現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，讓大家對(duì)男女教育有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)多以母親為主擔(dān)任子女的教育責(zé)任，如果女性在教育方面得到了重視，會(huì)使得將來(lái)家庭中子女素質(zhì)上升，從而推動(dòng)整個(gè)國(guó)家人口素質(zhì)的進(jìn)步。

二、中小學(xué)教育創(chuàng)新

(一)創(chuàng)新教育模式。需要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教育模式，改變傳統(tǒng)教育中家長(zhǎng)與教師管得太多的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)與教師適度放權(quán)，根據(jù)小孩自身的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手和動(dòng)腦，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，從而提出解決問(wèn)題的可能方式方法。例如：美國(guó)公共教育要求必須保證小孩每周有一定課外閱讀量,在教師的帶動(dòng)下對(duì)所閱讀的課文進(jìn)行歸納總結(jié)。他們認(rèn)為大量閱讀有助于學(xué)生開(kāi)拓視野[1]，同時(shí)他們也認(rèn)為自然科學(xué)與整個(gè)教學(xué)都相關(guān)，比如美國(guó)科學(xué)教師與語(yǔ)言教師相互溝通，讓學(xué)生以作文形式總結(jié)歸納兩個(gè)教師教授的知識(shí)，讓兩個(gè)學(xué)科融會(huì)貫通。為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦習(xí)慣，教師經(jīng)常提問(wèn)，要求學(xué)生自己尋找解決方法，而后上課進(jìn)行討論。

(二)要重視體育教育。因?yàn)闆](méi)有強(qiáng)的體質(zhì)，一切皆枉然。建議中小學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，強(qiáng)化體育訓(xùn)練，完善體育設(shè)施和培養(yǎng)專業(yè)體育教師，引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，從而加強(qiáng)身體的鍛煉。

三、大學(xué)教育創(chuàng)新

現(xiàn)階段的大學(xué)教育處于嚴(yán)進(jìn)寬出的狀況，導(dǎo)致大學(xué)教育整體松散、學(xué)生漫無(wú)目的，打游戲、看電視電影打發(fā)時(shí)間，甚至還有一小部分大學(xué)生信貸系統(tǒng)混亂，奢侈、拜金以及女生援交亂象出現(xiàn)。大學(xué)教育改變，要主張嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，學(xué)分制在原有基礎(chǔ)上要嚴(yán)格執(zhí)行。引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)中生存，改變以父母資助為主的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)大學(xué)生在第二年以后，通過(guò)自我勞動(dòng)來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源。與此同時(shí)，高校要給予寬松的休學(xué)制度，因?yàn)楠?dú)立創(chuàng)業(yè)及寬松的休學(xué)土壤形成后才會(huì)有創(chuàng)新的力量，在逼迫的環(huán)境中，才會(huì)放棄打游戲、玩樂(lè)，取而代之的是想方設(shè)法創(chuàng)業(yè)，從而促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)業(yè)孵化園的發(fā)展，而不是停留在形式上，在實(shí)際操作中可以用信用體系來(lái)監(jiān)督學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、教育安全上創(chuàng)新

人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，教育能使科技創(chuàng)新，同時(shí)少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。從美國(guó)對(duì)青少年的保護(hù)力度與愛(ài)護(hù)程度可看出對(duì)未來(lái)人才的看重，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)美國(guó)的長(zhǎng)處，具體參考做法有：造安全級(jí)別非常高的校車，同時(shí)從小學(xué)到大學(xué)都要配備完整的監(jiān)控體系，使學(xué)校出現(xiàn)的校霸欺凌、學(xué)生性騷擾、性侵等問(wèn)題防患未然。學(xué)校公共行政監(jiān)管也要起到實(shí)際作用，要對(duì)師資進(jìn)行嚴(yán)格掌控，對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)要實(shí)施管理，如：在幼教、公私學(xué)校安裝監(jiān)控，以備查驗(yàn),校車要查驗(yàn)安全系數(shù)等。

五、在思想、文化、環(huán)境、人性上教育的創(chuàng)新

(一)思想道德教育。思想道德上要倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作責(zé)，教師耐心輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)為主的方式來(lái)教育。家長(zhǎng)是孩子的第一教育者，家長(zhǎng)的言行會(huì)影響小孩一輩子，家長(zhǎng)唯金錢是利，會(huì)導(dǎo)致小孩也唯利是圖。要從小培養(yǎng)孩子有民族自信、自強(qiáng)、自立、自尊的意識(shí)形態(tài)和文化，對(duì)待事物要客觀，實(shí)事求是，不能虛妄的評(píng)價(jià)。比如，家長(zhǎng)崇洋媚外太重，認(rèn)為國(guó)外的產(chǎn)品都是好的，以購(gòu)買國(guó)外產(chǎn)品為榮，還大肆宣傳她們眼中所謂的高品質(zhì)生活，這些都是教育失敗的表現(xiàn)。

(二)文化教育。在文化教育方面，要重視公共圖書(shū)館的作用，每個(gè)公民都應(yīng)該有接受知識(shí)的權(quán)利，讓希望進(jìn)入圖書(shū)館借閱的公民在遵守公共圖書(shū)館的準(zhǔn)則前提下，運(yùn)用方便、實(shí)用的方式進(jìn)入圖書(shū)館學(xué)習(xí)。圖書(shū)館有些更新?lián)Q代的舊書(shū)可以設(shè)置免費(fèi)贈(zèng)閱點(diǎn),供需求者獲取。

(三)社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)教育有較大較強(qiáng)沖擊作用,教育要注重引導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)尚,對(duì)隨意的自由要加以引導(dǎo)?，F(xiàn)行大學(xué)校園中婚戀觀、世界觀、人生觀存在誤區(qū)，學(xué)習(xí)西方自認(rèn)為開(kāi)放的社會(huì)方式，其實(shí)，真實(shí)的美國(guó)社會(huì)婚戀觀不僅不開(kāi)放，放在我國(guó)來(lái)講還很保守，要學(xué)習(xí)其精華，去其糟粕，如果大家能自愛(ài),也就不會(huì)有大學(xué)生艾滋病泛濫之說(shuō)。

美國(guó)教育中，比較注重社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，筆者也有幸跟隨女兒去過(guò)兒童博物館、科技館、動(dòng)物園，認(rèn)為這是非常好的教育方式，因?yàn)椤凹埳险劚边€不如現(xiàn)場(chǎng)一看，如到科技館看到真正的衛(wèi)星，觸摸到她們認(rèn)為高深的東西對(duì)孩子的影響比在學(xué)校里教授課本知識(shí)有用的多。

教師在教育上起主導(dǎo)作用，他們的一言一行對(duì)學(xué)生有示范作用,比如，美國(guó)中小學(xué)教師經(jīng)常安排學(xué)生種植各種植物來(lái)保護(hù)環(huán)境，可見(jiàn)美國(guó)教育對(duì)環(huán)境的重視程度。

(四)人道主義關(guān)懷。社會(huì)在殘疾和弱勢(shì)群體上要投入資本，不論軟件還是硬件，健全殘疾人和需要關(guān)懷的人(老、弱、病、殘)的滑行通道，筆者在美國(guó)感慨最多的就是，美國(guó)對(duì)這個(gè)專用道的完善水平，這值得學(xué)習(xí)，他們的公交、地鐵、輪船、包括有著一百多年的老圖書(shū)館都設(shè)有輪椅專用車道。我國(guó)如果設(shè)施方面考慮得當(dāng)，提前布局，當(dāng)社會(huì)進(jìn)入老齡化，可以解決很多社會(huì)問(wèn)題。

六、重視農(nóng)村教育

地區(qū)和農(nóng)村教育的不均衡已經(jīng)使得大部分農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城市，農(nóng)村優(yōu)秀師資缺失和硬件缺乏導(dǎo)致教育弊端明顯，近些年名校中農(nóng)村生源比例呈下降趨勢(shì)[2]。教育要做到均衡，農(nóng)村教育要重點(diǎn)扶持，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國(guó)，農(nóng)村教育的好壞，直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、素質(zhì)的提高。再者，農(nóng)村教育本來(lái)就處于弱勢(shì)，因計(jì)劃生育、城鎮(zhèn)化導(dǎo)致農(nóng)村撤校，又進(jìn)一步使農(nóng)村孩子上學(xué)艱難。針對(duì)農(nóng)村教育問(wèn)題筆者認(rèn)為對(duì)農(nóng)村生源提高優(yōu)惠力度，農(nóng)村教育從九年義務(wù)變成十二年義務(wù)教育，農(nóng)村職業(yè)教育要結(jié)合實(shí)踐引導(dǎo)職業(yè)技能提升。調(diào)節(jié)在名校中農(nóng)村人口的比例，同時(shí)對(duì)貧困生加大扶持力度。

七、教育結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新

教育創(chuàng)新需要打破階級(jí)固化，做到教育公平、公正。因?yàn)殡A級(jí)固化會(huì)造成階層向上涌動(dòng)不足，比如：現(xiàn)在各大高校博士招生以審核制為主，考試取消，導(dǎo)致不是“雙一流”大學(xué)的學(xué)生想通過(guò)考試到理想大學(xué)讀博士變成奢望，讓后期努力都成惘然。還有大學(xué)招聘也要求出身，要“雙一流”大學(xué)畢業(yè)才能進(jìn)高校、名企、國(guó)企等。所以教育首先就要帶頭打破這種等級(jí)固化，要讓通過(guò)不懈奮斗的人不會(huì)感慨“寒門再難出貴子”，起到帶頭作用。同時(shí)，教育要全面兼顧,在“五大生”[3]教育中(電大、職大、業(yè)大、函大和夜大)不能因?yàn)槠涮厥饩蛯?duì)其生源沒(méi)有任何資助。社會(huì)求職不能以學(xué)歷評(píng)定一個(gè)人的能力。教育要打破這個(gè)桎梏，唯有在社會(huì)上不能過(guò)重宣傳“雙一流”大學(xué)的作用和名校情結(jié)，因?yàn)檫^(guò)于重視這些表面的虛榮，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)階層分化進(jìn)一步加大。因此，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育就是個(gè)人能力在后期職業(yè)中所發(fā)揮的作用。

教育決策上不能躍進(jìn)式發(fā)展，需要以非營(yíng)利為目的，如果將教育推入市場(chǎng)，會(huì)造成以金錢為目的的社會(huì)風(fēng)氣，同時(shí)動(dòng)蕩的人事處理，會(huì)帶來(lái)教育工作者的不安，幸福指數(shù)下降，全員追求功利，無(wú)法保證正常的教學(xué)和科研。所以教育在崗位設(shè)置上必須保證一定量的穩(wěn)定，比如世界上許多國(guó)家都設(shè)有終生制，如美國(guó)的教授終身制。

教育的創(chuàng)新投入關(guān)系著國(guó)家的方方面面，對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、思想都有重要的影響。教育創(chuàng)新在國(guó)家層面上重視，除宏觀上的把握，在微觀上也需要切中實(shí)際。