班主任工作的實(shí)踐和體會(huì)

□劉 力

毛澤東同志說實(shí)踐出真知，要知道梨子的味道必須親口嘗嘗。到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)學(xué)生的娛樂生活，走進(jìn)學(xué)生的思想心靈中去，與學(xué)生摸爬摔打在一起，在與學(xué)生相處的四年中深刻感受到做好班主任工作的艱辛；幸福地體會(huì)到做好班主任工作的愉悅；逐步認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義。是班主任工作的實(shí)踐提升了筆者做好學(xué)生工作的能力，堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心，點(diǎn)燃了追求人生價(jià)值的理想之火。

一、班主任工作的實(shí)踐

(一)對(duì)班主任常規(guī)工作的思考。班主任的常規(guī)工作就是日常性的事務(wù)工作。這些事務(wù)性的工作與學(xué)校管理工作緊密聯(lián)系在一起，班主任是學(xué)校管理工作的具體執(zhí)行者。特別是大一的班主任工作，為大學(xué)四年奠基，做得好推動(dòng)學(xué)校工作上臺(tái)階，做得不好拖學(xué)校工作的后腿。

俗話說：“萬事開頭難”難在起始，頭開好了事情就成功了一半。因?yàn)榇笠坏膶W(xué)生有一個(gè)生活和學(xué)習(xí)由中學(xué)向大學(xué)轉(zhuǎn)變的過渡適應(yīng)時(shí)期。從心理上講，從中學(xué)生到大學(xué)生有一個(gè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變；從管理方式上講，從中學(xué)到大學(xué)有一個(gè)保姆式的管理、開放式的管理的轉(zhuǎn)變；從學(xué)習(xí)方法上講，也有一個(gè)填鴨式的教學(xué)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；大學(xué)四年，大一又有別于大二、大三和大四學(xué)生的要求。因此，大一的班主任工作要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的總體部署，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立生活自理能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要對(duì)四面八方聚集到一個(gè)班的學(xué)生不同習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范統(tǒng)一，要對(duì)懷著不同夢(mèng)想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生予以指導(dǎo)。他們的衣食住行，喜怒哀樂，學(xué)習(xí)和愛好都要裝在班主任的心中。大到他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)去向，小到課堂聽講做好筆記等。工作體現(xiàn)在班主任日常與學(xué)生集體談話和個(gè)別交流中，體現(xiàn)在與家長電話溝通書信往來中，體現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)的組織和學(xué)校大型活動(dòng)的參與中。

班主任工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，在實(shí)踐中思考、總結(jié)、梳理形成的工作理念。班主任工作雖然繁雜，但實(shí)際上有一根紅線貫穿其中，這根紅線就是綱，綱舉目張，抓住牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)，牽住牛鼻子。在實(shí)踐中逐步形成了“以建設(shè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)為奮斗目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，在塑造健全的人格上下功夫，突出個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)一技之長，從日常行為習(xí)慣抓起，以人文關(guān)懷的手段和方法實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)?！卑嘀魅渭茸鰧W(xué)生的師長，又做學(xué)生的兄長，既做學(xué)生的朋友又做學(xué)生的伙伴。思路一打開，方向一明確，辦法就有了。

(二)對(duì)班主任重點(diǎn)工作的把握。大一的學(xué)生有各種各樣不良的習(xí)慣，概括起來就是打游戲玩電腦、交友戀愛同居、借錢超前消費(fèi)、遲到早退逃課，以及同寢室同學(xué)難以和諧相處等諸如此類問題。這些日常生活問題，反映的是大學(xué)生的綜合素質(zhì)問題。大衛(wèi)·休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大問題”，因此，在大一時(shí)幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣是工作重點(diǎn)，為大二、大三、大四奠定基礎(chǔ)，良好習(xí)慣的形成為學(xué)生帶來終身的好處。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)？從新生入校時(shí)，開始抓住軍訓(xùn)，從日常的站姿坐相開始,從守時(shí)適規(guī)的要求開始,從洗衣疊被掃地開始,從節(jié)約勤儉體惜父母交來的學(xué)費(fèi)開始,從包容協(xié)作尊重和睦相處開始，從身邊小事做起，不以善小而不為，不以惡小而為之。

總之一句話，針對(duì)學(xué)生日常生活的衣、食、住、行、學(xué)、樂等方面以班會(huì)討論的形式，以講故事的方法，以讀書修身養(yǎng)性的要求，甚至通過冷幽默和說笑話的方法進(jìn)行，談天說地交流溝通，不留痕跡，潛移默化，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

(三)對(duì)班級(jí)干部發(fā)揮榜樣的要求?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。班級(jí)干部是班級(jí)的火車頭，班級(jí)干部的干勁大，能力強(qiáng)，班級(jí)這列火車就跑得快，反之就跑得慢。

1.教育班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。送人玫瑰手留余香，為同學(xué)服務(wù)方便他人快樂自己，教育干部與同學(xué)交朋友，做同學(xué)的貼心人，幫助同學(xué)排難解憂。對(duì)那些熱心為同學(xué)服務(wù)的干部總是充分肯定，不同的場(chǎng)合給以表揚(yáng)，激起他們的榮譽(yù)感，成就感和幸福感。

2.教育班干部以身作則，發(fā)揮榜樣的作用。要求班干部在遵紀(jì)守規(guī)上以身作則，在學(xué)習(xí)聽講尊師上以身作則，在團(tuán)結(jié)友愛和睦相處的以身作則。每次召開班干部會(huì)其中一項(xiàng)就是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己的以身作則的情況，使每個(gè)班干部成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的模范仿效的對(duì)象、看齊的標(biāo)桿。達(dá)到其身正不言而威。

3.教育班干部提高學(xué)習(xí)成績，做學(xué)習(xí)的帶頭羊。國家發(fā)展建設(shè)與大學(xué)生的素質(zhì)有關(guān)，大學(xué)生踏入社會(huì)尋求工作也與學(xué)習(xí)成績和能力有關(guān)。大學(xué)生優(yōu)良的素質(zhì)應(yīng)該是具有堅(jiān)定正確的政治方向和扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)。所以要求班干部既要在為同學(xué)服務(wù)的工作中提高工作能力，又要在求知的過程中提高自己的學(xué)習(xí)成績，做到工作能力和學(xué)習(xí)成績比翼齊飛，為走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

(四)對(duì)藝術(shù)生人文情懷的培養(yǎng)。大學(xué)藝術(shù)系的學(xué)生重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視文化課的學(xué)習(xí)，這是由我國目前高考制度決定了的，目前一時(shí)難以改變的客觀現(xiàn)實(shí)。

藝術(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于專業(yè)的特長和課程設(shè)置上偏重于專業(yè)技能和專業(yè)理論的開設(shè)，文化課學(xué)習(xí)顯得薄弱。藝術(shù)系的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課時(shí)做到如饑似渴。而對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高。另外，藝術(shù)系學(xué)生必須參加較多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來積累一定的表演經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)課成為藝術(shù)系學(xué)生在大學(xué)發(fā)展的主流，沒有多少時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，所以他們的文化課基礎(chǔ)知識(shí)薄弱甚至某些方面缺乏，這是實(shí)際問題。

根據(jù)藝術(shù)生的實(shí)際情況，學(xué)校規(guī)定的“大學(xué)語文”常規(guī)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校開設(shè)的文學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)和藝術(shù)哲學(xué)等課程，請(qǐng)中文、歷史、傳統(tǒng)文化方面的專家講中國傳統(tǒng)文化，用中國的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)令(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等)組織學(xué)生參加一些有特點(diǎn)的文化活動(dòng)。湖北科技學(xué)院座落在咸寧市、咸寧市是“桂花之鄉(xiāng)”、“嫦娥文化之鄉(xiāng)”、“溫泉之鄉(xiāng)”、“藍(lán)竹之鄉(xiāng)”、“茶葉之鄉(xiāng)”和“苧蔴之鄉(xiāng)”，請(qǐng)專家講這些地方文化又組織學(xué)生參加地方文化實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的文化知識(shí)，豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)。從而夯實(shí)學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

在提高學(xué)生文化素質(zhì)的過程中逐步樹立學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的品格。21世紀(jì)是知識(shí)大爆炸的世紀(jì)，也是激烈競(jìng)爭的世紀(jì)，要想在未來的競(jìng)爭中立于不敗之地，既要夯實(shí)提升自己的人文素質(zhì)，又要樹立競(jìng)爭意識(shí)。從小的方面說這是關(guān)系每個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展，從大的方面來說是關(guān)系到整個(gè)民族和社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)，是班主任工作的重點(diǎn)之一，從班委會(huì)的成立到團(tuán)支部的建立，從開學(xué)第一天軍訓(xùn)開始到各項(xiàng)活動(dòng)的開展，從每次班級(jí)活動(dòng)的組織到參與學(xué)校各項(xiàng)大型活動(dòng)的舉行，從專業(yè)學(xué)習(xí)的要求到基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，從每一次談話到畢業(yè)離校的贈(zèng)言，都始終如一地貫徹這一思想理念。我班畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%，普遍受到社會(huì)的歡迎。

二、班主任工作的體會(huì)

(一)確立科學(xué)的教育觀念。班主任是班級(jí)教育管理的組織者，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量，其作用是任何專業(yè)教師和行政干部都無法替代的。帶班，帶好班，做一個(gè)好的班主任。首先要樹立科學(xué)的教育觀，這就是必須堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我選擇與自我學(xué)習(xí)的能力。換言之，教育目的具有雙重性，既成人，又成才。成人，包括良好習(xí)慣的養(yǎng)成和思想品質(zhì)的提升，正確“三觀”的形成等。成才主要包括身體素質(zhì)、身心健康、學(xué)習(xí)成績，多種能力的全面提高與升華，成人是成才的前提條件，成才是成人的深化，要成才，首先要成人。

(二)掌握精深的教育理論。理論來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須掌握好一定的教育理論，學(xué)習(xí)政策法規(guī)、教育心理學(xué)，行政管理學(xué)等與學(xué)生教育管理密切相關(guān)的理論，并積極應(yīng)用于實(shí)踐。理論有多深，實(shí)踐就能走多遠(yuǎn)。

(三)練就較強(qiáng)的表達(dá)能力。表達(dá)能力既包括口頭語言表達(dá)能力，又包括書面語言表達(dá)能力。語言是溝通的橋梁，語言表達(dá)能力強(qiáng)弱，直接影響教育效果。富有很強(qiáng)的感染力和穿透力。生動(dòng)的語言表達(dá)，學(xué)生愿意聽，容易達(dá)到教育的目的。

(四)打好扎實(shí)的教學(xué)功底。教學(xué)水平的高低，直接影響著教師在學(xué)生中的威信。尤其是班主任，若沒有扎實(shí)的教學(xué)功底，課堂駕駛能力低，在學(xué)生中很難樹立起威信來，當(dāng)然就無法承擔(dān)起班級(jí)教育管理的重任了。所以，教好書是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。

(五)樹立高尚的道德情操。大學(xué)生處在“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想有極其不穩(wěn)定的一面。子如其父，生如其師。雖然這一句話有其片面性，但事實(shí)上，許多學(xué)生的言談舉止，行為習(xí)慣都會(huì)跟著教師學(xué)，尤其是跟著班主任學(xué)，班主任道德素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)生的成人有著巨大的影響力。

(六)形成務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。班主任工作千頭萬緒，涉及方方面面。除了自己的教學(xué)工作，還必須負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理，班集體的建立，學(xué)生的學(xué)習(xí)。生活的各個(gè)方面，它要求班主任“實(shí)字當(dāng)頭勤為徑”。要做到腿勤，眼勤，耳勤，手勤，腦勤，嘴勤(俗稱“六勤”)。要多深入到學(xué)生中去。了解情況，掌握信息，并盡可能參與學(xué)生的一些活動(dòng)，消除與學(xué)生的隔閡，這樣更有利于交流溝通。對(duì)掌握的情況信息，特別是帶有傾向性問題，要認(rèn)真分析產(chǎn)生這種傾向的根本原因是什么，又如何去解決它，要及時(shí)予以疏導(dǎo)，始終保持正確的輿論導(dǎo)向。

(七)樹立吃苦的奉獻(xiàn)精神。班主任的很多工作，都是在下班作息時(shí)間進(jìn)行的，是不計(jì)報(bào)酬的，沒有樂于吃苦的奉獻(xiàn)精神是不行的。班主任要成為學(xué)生生活上的知心人，要成為學(xué)生形成正確三觀的引導(dǎo)人，探求知識(shí)領(lǐng)域的開拓人。

(八)寬厚包容的仁愛之心。作為班主任，應(yīng)當(dāng)用一顆象父母對(duì)待子女的慈愛之心對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生當(dāng)然要嚴(yán)格要求，但很多時(shí)候要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，做學(xué)生工作，先要有一顆愛心，要讓學(xué)生感受一股濃濃的愛意。仁愛的基礎(chǔ)是寬容忍耐，有一句話是這樣講的“生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊，生活如山，寬容為徑，循環(huán)登山，方知山之高大；生活如畫，寬容為墨，潑墨于畫，方知畫之美妙”。寬容學(xué)生，能讓自己心靈的天空更廣闊，學(xué)生感到陽光的溫暖。

三、結(jié)語

跋涉沙漠中的人只所以不迷失方向，是因?yàn)橛袉⒚餍堑亩ㄎ?。航行在大海中的船只所以不偏離方向，是因?yàn)橛辛_盤針的指引。大學(xué)生要成長、成人、成才，更離不開班主任關(guān)愛、督促和引導(dǎo)。班主任就是要做學(xué)生心中的啟明星和羅盤針。